2022小学教学计划范文84.docx
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1、2022小学教学计划小学教学安排范文集合8篇 时间飞逝,时间在渐渐推演,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,现在就让我们好好地规划一下吧。什么样的安排才是好的安排呢?以下是我收集整理的小学教学安排8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。 小学教学安排 篇1小学语文教学主要突出两个特点,人文性和工具性,而不管是人文性还是工具性,识字是基础,是整个小学语文的教学重点。怎样用多种方法教会学生识字,传授识字方法,授人以鱼不如授之以渔,才是我们老师最应当挖空心思想的问题。由于孩子每个年龄段生理心理特点不同,依据校方案,本人安排设想,结合实际须要动态细化合理调整,期盼着团结合作,主动探究探讨,能
2、为学生打下良好基础,培育了他们自主学习的实力满意他们的胜利欲,而且还能在他们不断的“新发觉”中激发他们的创新实力。一、识字教学要留意遵循以下原则1、 音形义相统一评价学生识字的最基本的标准就是:读准字音、认清字形、理解字义。另外,就是会书写并在语言环境中运用的实力。扎扎实实地驾驭字音明明白白地理解字义清清晰楚地记忆字形认仔细真地进行书写敏捷自如地自主运用2、 课内与课外相结合要充分利用生活中一切可能的资源与机会,让学生尽可能的多识字。校内 超市大街小巷3、 加强识字与相识客观事物的联系 从理解字义来说,识字也就是学词。学生通过学词,把词和详细事物联系起来,才能正确理解,运用得当,提高识字效率,
3、同时也有助于丰富学问,提高相识事物的实力。4、 加强识字与听说读写的联系 达到“学和用结合”的要求。5、 加强识字与写字的联系数量要少,质量要好。要教学生把字写得正确、端正、整齐,并养成良好的写字习惯。二、识字教学要留意遵循三个规律1、 识字教学要遵循儿童的相识规律儿童的心理特征:好动、爱玩,不能长时间专注某一事物,喜爱接触形象的详细的好玩的东西,记忆力比较强,但易记也易忘。对策:采纳多种手段:尽可能地采纳实物、标本、模型、图画、幻灯片、录音、动作、表情或语言描绘等,把生字词的第一印象深深印在儿童的脑海里; 调动多种感官:引导儿童的眼、耳、鼻、舌、手等感官参加获得新学问的活动,瞧一瞧,听一听,
4、闻一闻,摸一摸,尝一尝,做一做,赛过单纯的听、记、背。2 识字教学要遵循汉字的造字规律字理识字是我国做传统、也是最根本的的识字方法。(1)象形字 指事字 图画和实物如:山石田土 刃 本 末教学时,要充分利用这类字的特点,先让学生读字看图,绽开想象,字形就和简单驾驭了。老师还要留意采纳举一反三的方法,重点指导一个,归纳学法,再组织自学,引导学生学会学习。(2)会意字 演示和图示如:灭 旦 掰 闯 闪 如:晶 众 从 森还有一些同体会意字,一般意思都是基础字义的深化或扩大化。学生知道了这个特点,就会很快的记住音形义。3 识字教学要遵循学习语文的规律要在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,句不离
5、文。语言环境:词语、词组、短语、句子、段落、篇章及学生的生活环境等都是语言环境 。组词,说话,朗读都是识字教学的好方法,特殊是要在语言环境中理解字义,在语言环境中感受用法一、个人学习提高1、不断提高个人阅读量,提高自己的教学实力。2、不断探讨学生的学习识字实力的培育。每篇课文的识字教学中让学生有所得。激励学生多读多说多写提高他们的造句实力。让学生在学习活动中让学生养成一个独立学习生字的实力。3、在教学工作中不断进行识字教学的探讨,学习理论,实践探讨,刚好反思,总结阅历,提高实力,激励学生多读多说多写提高他们的造句实力,服务与教学。4、坚持读书,努力学习,踏实工作,仔细探讨低年级小班化识字教学。
6、二、课堂教学探讨依据民族汉语课程目标,结合学生实际状况,细化制定各年段目标,再针对本学年发展趋势,按部就班行分阶段、分层次制定目标,逐步进行提高。一年级:1、看图或物识字。针对一年级学生刚学习拼音对簇新事物特殊感爱好这个特点,引导学生视察形象画面来记住抽象的字,是特别合适的方法。如“闪”字,课件显示图像“一个孩子在大门里闪了一下”,从而帮助学生记住了:门里有个人便是“闪”。2、听读识字。一年级小挚友学习上还得多靠大人的示范,在听老师和家长读句子和儿歌的过程中,学生仿照发音,驾驭字的读音。在反复的读中巩固识字。3、利用拼音识字。既然学了拼音,利用拼音识字是天经地义应当驾驭的方法。既是对拼音的巩固
7、,也是一种实践实力的培育。第一学段全部的生字都有拼音,学生可以利用拼音自己拼读识字。这种方法是第一学段的重点方法。4、生活中识字。低段孩子都喜爱跟着大人到处跑,那些随处可见的招牌、广告就是最好的识字天地,颜色丰富还形态各异,孩子们在没有学习压力的轻松氛围中不知不觉就学会了。二年级:1、比较识字。学习过程中,部分学生对“已”与“己”、“拨”与“拔”、“休与“体”等字形简单发生混淆,这样的双胞胎,让学生比较,找不同。通过这种探讨式的学习,既激活了学生对识字的爱好,又达到引导学生找识字规律的目的。6、查字典识字。在第一学段学生就会学习音序查字法和部首查字法。学生也可以利用这两种方法自己学习不相识的汉
8、字。7、阅读识字从1年级起先就须要建立班级图书角,引导学生借助拼音阅读自己感爱好的故事,在阅读中识字。三、四年级1、熟字加偏旁法在三、四年级的教材中,有许多的生字可以利用这种方法来识记,一个学过的字,加上不同的偏旁,就变成了新的生字,而且完全可以依据偏旁的不同来让孩子们进一步体会不同偏旁给予汉字不同的意义,还大大拓展了识字范围,可以说是识字教学的良方之一。在三、四年级上册中,有许多这样的例子,如相识我们的民族小学中的“坪”字的时候,可以以学过的“平”字为动身点,请孩子们给它加“外衣”,看谁加的多,并说一说加上不同的“外衣”后,新的字又多了哪些意义,并分别给他们找挚友加以区分,这样,学生们不仅爱
9、好深厚,更在无形中把生字“坪”相识并牢牢记住了,不仅如此,还记住了“评”“苹”等字,一字带多字,集体识字识记起来更有系统更有方法了。小学教学安排 篇2一、指导思想读书不仅可以使人开阔视野、增长学问,还可以使人明理,为人导航,对于小学生来说,更是如此。童年是人生的起步阶段,童年的阅读阅历往往构成一个人生命的底色。儿童认知实力的提高、情感的丰富、才智的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造,也须要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书爱好,培育学生良好的读书习惯,现制定课外阅读工作安排。二、我校阅读教学现状长期以来,我校在阅读教学工作中始终都存在相识到位但执行不力这一状况,个人认为产生
10、这一状况的缘由如下:1、学校众多工作中,阅读教学工作貌似并不迫切,因为它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成果的,因而无法在短期之内给老师带来压力,没有压力就没有动力。2、语文老师相对并不稳定,正常状况下一个老师只跟随一个班级学生一年,一年之后重新分班,相对于老师来讲,任期内取得有效的成果来年就会变为其他人的业绩;对于学生来说,没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。3、阅读成果难以量化,它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成果,因而难以给师、生形成压力,更不便于考核,即使学校想努力在此方面做出成果也只能对过程进行考核,而对过程的考核明显是很简单“应付”的。但这些
11、并不会成为我们安于现状的理由,学校的教学应有特色,孩子的发展离不开阅读,因此,应从零做起,下大力气狠抓阅读教学。三、指导措施1、学校和班级应为阅读教学创建相应的硬、软件条件。 首先是书籍的来源,班级可发动学生填充图书角,由级部统一对各班进行考核;其次,每天除了早读以外应再有一节阅读课;再次,阅读教学应有单独的考绩,从经济上予以重视。2、详细学段目标由老师申报适合各年级儿童阅读的相应的书籍,要求学生能:a、 喜爱阅读,感受阅读的乐趣; b、学习用一般话正确、流畅地朗读;c、借助读物中的图画阅读;d、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句,在阅读中留意积累语言。小学教学安排 篇3学情分析本学期还要遵循
12、儿童的生理、心理特点选择教学内容,注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则,加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,重量适当。留意发展儿童的智力,培育儿童动脑和动手的实力。一、全册教材分析本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据,遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经验自主探究过程”的理念,围绕让学生进一步“驾驭科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标,注意科学、技术与社会的融合,以学生生活阅历引领下的内容综合化,建构了我们吃什么、水里有什么、植物的生活、空气和水的力、热的传递、探讨与实践六个单元,共24个课题,32课时。各单元均以学
13、生的生活阅历为线索切入到基础、规范的科学探究活动中:我们吃什么单元从吃饭入手,由食物到养分,在延长到饮食与健康,通过对食物进行分类、检测并进行养分搭配,结合自身的生活实际,引导学生发觉科学、合理的饮食结构,形成良好的饮食习惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类,生活到处皆科学;水里有什么单元以生活中常见的现象为引领,让学生针对现象提出问题,并对问题进行猜想与假设,在通过视察、试验等方法,探寻问题的答案,对现象进行科学的说明。进一步熟识科学探究基本的方法、步骤,让学生经验自主探究的过程;植物的生活单元以身边常见的植物为视察点,培育学生细致视察、细心做科学。引导学生借鉴已有的生活阅历,利用
14、“解暗箱”的方法对植物的内部结构进行猜想与假设,再通过干脆与间接的科学试验,相识植物身体的构造功能。通过对植物生活的探讨,让学生体验到干脆与间接获得科学学问的方法,驾驭从事物的表象探究其内部构造的方法,对植物各个器官的功能有较深的了解;空气和水的力单元以“力”为探究点,绽开视察、试验、记录、整理、制作等探究活动,培育学生科学、做科学的爱好,增加学生关注身边科学现象的意识,时学生理解科学技术的力气,体现科学、技术与社会的融合;热的传递单元以“热”为载体,绽开视察、对比试验等探究活动,引导学生相识热在不同物质中传递的方法,验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系,体会到利用科学学问的重要
15、性。通过探究活动,使学生娴熟驾驭各种探究方法,具备独立做科学的实力;探讨与实践单元,选用与本册探讨亲密相关的“食物”与“太阳能”学问,引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和科学学问,让学生走入社会生活,深化探究生活中的问题,关注与科学有关的社会问题,培育学生擅长思索、擅长动手实践的科学看法。二、教学目标1、相识食物的主要种类,了解人类须要哪些养分;知道人们须要的养分物质大致包含在哪些食物中,懂得养分合理全面的重要性;知道如何做到合理饮食,养成良好的饮食卫生习惯,会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动,可以养成良好的饮食习惯,并深化探究人类生命活动中一些有意义的问题,从而使学生对生命
16、的本质上升到新的高度。2、以水为探讨对象,让学生经验探究过程,相识水对其他物质的作用,引领学生进一步提高科学探究实力,使他们逐步养成关切科学、相识科学、主动探究科学的良好习惯,从而促进科学素养的形成与发展你。3、探讨植物各种器官的作用,使学生感受植物世界的丰富多彩,借助学生也有的生活阅历,让学生亲近自然、亲历探究的过程。4、能列举一些生活中常见的力,如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等;知道空气是可以被压缩的,同体积的热空气比冷空气轻性质,了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学学问改善生活;乐于试用日常生活中的科技产品,关切与科学有关的社会问题。5、知道热总是从高温物体转向低温物
17、体;知道液体和气体主要靠对流传递热,了解热对流的应用;了解保温煦散热材料的性质和用途;相识不同颜色的物体汲取太阳光的实力不同;知道太阳能热水器汲取利用太阳能的特点;了解人类对太阳能的利用。想知道、爱提问,喜爱大胆设想,情愿合作与沟通,知道科学是不断发展的。6、引导学生尝试自主运用已经驾驭的探究方法 和科学学问,通过调查探讨,揭示生活中的现象,发觉科技产品对人类生活的影响;培育与人合作、交往的胆识与实力;增加自主进行科学探究的实力;培育学生的创新精神和实践实力。小学教学安排 篇4一、学情分析三年级的学生对我国博大精深的传统文化都有不同程度的了解。对三字经、弟子规等的内容有了肯定的学习积累,对论语
18、等的内容有了初步的背诵基础,大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的爱好。我们生在中国,长在中国,理应把传统文化及其精髓灌输课堂之中,培育学生的学习爱好,立志继承和发扬传统文化,让学生做个堂堂正正的中国人。二、教材分析本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典,让受益于千古美文的文化滋养,培育对传统文化精髓的宠爱之情。分为三字经、幼学琼林以及山海经三个部分。“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人,借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。“名胜佳境”:部分主要了解
19、黄河、泰山等名胜,引导学生感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确看法,使其具有初步批判继承传统文化的实力。“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂,领会中华文化的博大精深与绚丽缤纷,增加民族骄傲感和信念。本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。本学期,我们重点学习“经典驿站”“名人长廊”这两个部分。教材基本呈现形式为:“经典回放”(呈现原创经典中精华部分);“温馨点击”(借老师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来,提出学习依据,明确学习要求);“活动广角”(设计丰富多彩的活动,使学生在自主学习、探究、尝试、沟通中完成学习活动)本教材突出了原典性、学问性、情感性、趣味性、实践性和地
20、方特色,通过诵读、感悟、熏陶、探究、沟通、合作等基本活动方式,达到提高学生综合文化素养的目的。详细体现在以下三方面:1.坚持以人为本的原则,充分考虑到学生的年龄特点和爱好特点,营造深厚的探究实践氛围。2.以提升学生素养为目的,逐步培育其良好得到人文素养,塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。3.注意培育学生的探究学习实力,培育其初步的探究学习实力,形成其主动的人生观和价值观。三、教学目标1.进行爱国主义教化。2.感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确看法,使其具有初步批判继承传统文化的实力。感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3.养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人,
21、其最终目的是要培育出正直、坚韧、和善、对社会有用的人。此外,在道德培育方面,中国文化强调气节,所谓“士可杀不行辱”;强调情操,所谓“富贵不能淫,贫贱不能移,威猛不能屈”;强调礼义,一举一动要符合社会规范和道德标准;强调廉耻,要有所为,有所不为;强调奉献,所谓“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;强调良心,就是要时刻意识到自己是一个有道德之人,不做伤天害理事。全部这些,在今日的素养教化中仍具有主动的借鉴意义。四、教学重难点1感悟继承传统文化。2养成良好品德。五、教学措施1要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培育学生良好的品德。2.要敬重学生的主动
22、性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在提倡探讨性学习方式。3.要体现教学过程中的层次性,关注结果更要关注过程。4.创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习。5.加强学科的交叉和渗透,拓展学科学问,改善学问结构。6.开发和利用各种教化资源,创建性地组织学生开展丰富多彩的活动。小学教学安排 篇5一、课程开发背景:本课程是学校依据自己的办学理念、办学特色、资源状况以及学生、家长、社会的需求自主开设的课程,由学校统一支配,学生自主参与,以学生自主参加为主,以体验性学习实践活动为主要特征的新型课程。对培育学生的爱好特长,创新思维习惯和实践实力,培育学生分析和解决问题的实
23、力以及团结协作和社会活动的实力,全面提高学生素养,提高老师课程建设与开发的实力,具有非常重要的意义。注意普及,在提高与普及的统一中推动乒乓球运动的发展,致力于营造深厚的乒乓球文化氛围,以球育德,以球益智,以球练志,以球养性,以球会友,以球兴校。通过发展师生乒乓球运动,激发学校活力,“突破一点,带动全局”,抓好乒乓球特色,保持传统项目,打造我校特色品牌。学校在开发本课程时有着得天独厚的优势:1、硬件基础设施齐全。有特地的训练室,室内外乒乓球台共12张,基本适应学校训练。2、教练队伍合理。我校宠爱乒乓球运动的老师许多,焦兰芝老师曾在市县多次获奖,师资力气很足够。3、家长认可。社区家长充分相识到乒乓
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