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1、2022小学语文教研工作总结小学语文教研工作总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料,它能帮我们理顺学问结构,突出重点,突破难点,因此,让我们写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是我整理的小学语文教研工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。小学语文教研工作总结1这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,根据学期初制定的工作安排,全体语文老师团结协作,真抓实干,兢兢业业,从规范入手,有目的,有安排,有步骤地加强课堂教学改革探讨,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完
2、成了本学期的教学教研工作,现总结如下:一、加强校本培训,促进老师专业发展作为教研组,我们深深地感到,教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥老师集体的才智和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注意加强老师的校本培训工作,多渠道的对老师进行培训,促进老师的专业发展。1、开学初,语文教研组要求语文老师接着学习小学语文教学大纲,加强教化理论与实践阅历的学习,使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中,每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、利用教研活动的时间组织全体老师观看名师课堂教学录像,学习各种解读的书籍,听专家讲座
3、,用先进的教化理念支撑深化教化改革,变更传统的教学模式。3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到学校课题探讨中,结合课题探讨的内容,进行相关的理论学习和探讨,提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力,坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。本学期我们有两位老师分别参与了湖北省和荆州市组织的语文教学课堂观摩活动,把新的理念带回家,组织全体老师学习,并激励老师在校内相互听课,共同进步。二、主动开展各种教研活动,提高老师教学实力和教学水平1、仔细主动地开展同课异构的教研活动,校内听课活动,促进老师集体教学水平的提高,始终是我校搞好教研工
4、作的传统。这个光荣的传统接着在我校语文教研组得到发扬。本学期我们有10位老师授课,不同的年段依据不同的专题分别确立授课的内容,然后深化的专研教材、设计不同的教学方案,在不同的教学班级进行授课,充分发挥每位老师的不同优势。“同课异构”造就了百花齐放的课堂,彰显了老师的教学特性差异,学生的学力差异,也彰显了文本价值的丰富性,每次活动,我们都仔细组织老师听课,评课、并刚好的总结阅历,发挥传、帮、带的作用。2、接着优化集体备课活动,本学期我们分别在低端和中段以荷叶圆圆、鱼游到了纸上两篇课文开展了集体备课,针对主备人的教学设计,全部老师主动参加并发表各自的见解,这样充分发挥老师的群体才智,使老师在探讨沟
5、通的思想碰撞中,博采众长,择善而从。本次活动开展得扎实、有效,发挥老师团队精神,集思广益,提高备课实效,参加老师都获益匪浅,真正发挥了集体备课的作用,不在流于形式。三、以阅读为根本?大力推动书香校内的建设。学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推动阅读,大力提倡阅读,?成就书香校内始终我校的愿望。1、本学期我们向全校师生发了营造书香校内奠基华蜜人生的倡议书,并细心为孩子们和他们的家长举荐了不同的图书书目。在我们的倡议下每班都启动了小书架,设立了图书角,并能在校图书室定期定时的更换图书,学生不仅自主借阅,还与同伴交互阅读,让好书大家共同共享。2、我们围绕“读中华经典,做少年君子,”开展
6、了第三届古诗文诵读大赛。这次竞赛我们以年级备课组为单位,各年级组集思广益,分别确立了学堂乐歌、走进自然、四季同乐、中秋月圆、梦回唐朝和中华魂六个主题,然后细心选择诵读材料,并仔细排练,学生用“读、背、吟、唱、画”等多种表演方式纷纷亮相,精彩夺目。四、教学常规检查常抓不懈,落实到位为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,仔细细致,发觉问题刚好整改。通过督促、检查老师们形成了工作习惯,每到月底总能刚好完成各项任务。本学期我们进行了全校古诗文检测,完成了“绿苑西小”第三期校报的出版。五、下学期的设想和努力的方向1、老师是教化的关键,我们要从自身找缘由
7、,不怨天尤人,不埋怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地沟通沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、实力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信念,树立竞争的学习风气为主,培育学生的阅读习惯,进行有序地特地训练,提高他们的综合水平。4、组织老师参加课题探讨,主动撰写教学论文。总之,在本学期里,我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足,我们信任,在总结本学期阅历教训的基础上,在各位老师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做
8、得更好。小学语文教研工作总结2本学期,我们语文教研组工作以学校和教育处工作安排为指导,以提高课堂教学有效性为中心,以加强小学语文学科建设、深化课堂教学探讨、促进老师专业发展为重点,改进教研方式,实现教研活动效益最大化最优化,为老师专业发展供应有效的指导、引领与服务,以切实提高小学语文教学质量,促进学生语文素养得到充分、有序、长足的发展。现对本学期的工作作一个简洁总结:一、深化解读,整体把握,促进老师专业素养的发展为了促进语文老师的专业成长,使校本教研更具活力与张力,提升校本教研质量,学期初,我们就组织全体语文老师参与了教材解读和课程把握实力培训活动。组织全体语文老师仔细学习了20xx20xx学
9、年吴江区教化局教研室小学语文教研安排,明确了语文老师要加强学习,努力提升自身的专业素养;语文教学要把握课堂教学的重点,教学探讨要聚焦课堂教学突出问题;要接着重视课外阅读和“二次作文”等热点问题,并努力探究教学评价新模式。大家还接着深化学习了20xx版语文课程标准中“各年段目标和内容”以及“教学建议”。各年级备课组组长对本册教材进行了仔细细致的解读,使同组的每一位老师娴熟驾驭各单元的学问点和语言训练点,增加了老师把握学科课程的实力,提高了老师的专业素养。二、创新教研形式,提高老师教学实力和教学水平本学期,我们从语文学科的性质特点动身,从解决学生的问题、老师的问题、教学的问题这些角度动身,接着围绕
10、“指向运用的阅读教学内容研制与实施”这一小而实的教研主题进行教学探讨。我们组围绕主题,追求大处着眼,小处着手,以教研组、备课组为主体,主动开展各种形式的教研活动,围绕漂亮的丹顶鹤进行课例探讨和课堂视察;围绕雾凇厄运打不垮的命运进行同题异构;围绕钱学森进行一课多磨;围绕“写好说话句”进行写作指导沟通,围绕字理教学主题进行优秀录像课观摩等等。每次活动,我们都组织老师在活动前“有备而来”,在研讨中“全心投入”,活动后“一再反思”,真正提高教研活动的实效。每位老师都参加,都发言,都能够把新课程理念运用到教学实践中,真正提高每次教研活动的质量,真正促进每位老师的专业成长。依据区教化局科研工作精神,我们还
11、将课题探讨渗透到日常教化教学工作中,将课题作为工作的主题,落实到工作的过程,并且转化为工作的成果,并要求老师依据课题内容撰写期末论文。本学期,我们还将学校的陶研课题“生活作文”融入进日常教学,落实进教研活动,胜利举办“生活教化进课程”作文教学研讨活动。三、主动参加苏式课堂教学特色的实践和探讨本学期,我们语文教研始终围绕课堂教学做文章,探讨课、打磨课、服务课,着力思索如何聚焦语文本体性教学内容,真正用好教材资源促进学生言语才智、阅读力、思维力、学习力等核心素养的生长与发展;探讨如何让教学内容“软着陆”,让教学内容更贴近学生学习起点,更自然圆融,让学生会学、善学、乐学。要求老师能以文本为例子、课堂
12、为载体,致力于学生基础性素养和发展性素养的提升,打造开放的课堂,张扬学生的特性,提升学生的语文素养,关注每一个学生的发展。四、搭建发展平台,助力青年老师成长本学期,我们结合学校新一届有效教学课堂探讨节,及新一轮“一师一优课、一课一名师”的评比活动,助力青年老师成长,努力扶植学校骨干老师,主动发挥学校骨干老师的示范、引领和辐射作用。这学期新老师比较多,对新上岗老师,我们通过与学校指定的骨干老师进行师徒结对的方式赐予全面指导与帮助,并通过主题教研培训、专题研讨等形式加强对老师的培训、指导和服务,使其尽快熟识整套新教材,适应新角色,努力提升青年老师的课堂驾驭实力。五、加强教学管理和质量监控,提高教学
13、质量本学期,我们语文组接着践行“以学论教,促进学生学习”的课堂评价制度,促进“以生为本、学为中心、实力为重”的课堂教学改革,切实在优化训练环节、减轻学生无效负担、提高教学质量上下功夫。要求老师对作业细心设计、创新设计,力求作业设计达到夯实基础,发展实力的作用。我们还组织开展了期末试卷编制竞赛活动,加强老师命题实力、审题实力、评价考题实力的培育。本学期,我们还对老师日常的教学“六仔细”工作加强管理和检查,我们组织行政对每位老师听随堂课,检查老师的备课、研修手册、作业设计和批改等,并刚好进行评议和反馈,有效地指导老师更好地改进自己的教学工作。六、大力推动课外阅读,提高学生的语文综合素养为接着落实加
14、强中小学生课外阅读看法的精神,本学期,我们接着完善阅读基础设施建设,班班建立图书角,在班级内和同年级各班级之间开展图书漂流活动,丰富学生阅读的书源。学校图书馆购置好整班阅读书籍,整理好绘本阅读PPT,通过集体规定的阅读课的整书阅读,班级读书沟通会的检查,举荐一本好书的评比等活动,促进语文课外阅读课程的实施。我们还对各班阅读活动加强落实和管理,要求中、高年级每月至少整班读一本书,每月至少开展一次阅读沟通活动,至少一次整班进图书馆进行自由阅读。低年级每月开设一节绘本阅读指导课,一节经典诵读课,一节整书阅读沟通课和一节自由阅读课,学校还对阅读活动的开展状况进行不定期的抽查,取得了比较满足的效果。小学
15、语文教研工作总结3本学期,小学语文教研组紧紧围绕“二期课改”,切实把握语文学科教改方向与重点,以作文教学探讨和新课堂教研为抓手,树立新课程环境下的教学质量观,结合石景章教授的目标教学,不断优化杜郎口教学模式,提高课堂教学效益,专心探究素养教化的有效途径,不断提高小学语文教学质量。同时,合理支配学生的语文活动,激发学生学习语文的爱好,以提高学生语文学习的潜力。为此,我在教研组管理方面做好了以下工作。1、组织语文老师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法,部分老师参加了芦溪县教化局组织的小学语文课堂设计远程教化的学习,专心引导老师用二期课改的新理念指导自我的教学实践。小学46年级老师
16、都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学,能把石景章教授的目标教学融入其中,课堂到达高效,普遍使学生宠爱这种教学模式,并在教学中真正地做到先学后教,小组探讨,合作学习,自主高效。小学13年级的语文教学实施常规教学,教学目标明确,能运用多媒体进行教学,同时也贯彻了新课改教学理念,学生能在课堂中分组探讨,合作学习。2、抓好常规,教研组按学校要求和教研组安排要求,组织群众备课,开展教研活动,开展教学常规检查,每月支配34个语文老师进行备课、作业批改、老师听课、上课、进行检查记录,每月20日把检查结果报教研组汇总考核,教研组组长和备课组长负责抽查,每月公布考核结果,并报小学部进行考核。同时,每周四进行教学
17、研讨,研讨有主题,有中心发言人,每周活动后都能刚好把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。3、本学期教研重点进行了作文教学探讨,每个老师都仔细打算,上了一堂作文教学亮相课,针对每堂作文教学课都能专心评价与总结,发觉优点,指出不足。完成一轮作文教学公开课探讨后,每个老师针对作文教学进行了反思与总结,并发表在内网上。之后进行了芦溪县开放日公开课的探究,进行了群众备课,探讨导学稿的编写,实行了优秀导学稿的评比竞赛,张娜、宁海辉、黄翠、梁韧这些老师的导学稿获得比较好的评价。最终,又专心打算萍乡市开放日公开课的探讨,分年级群众备课,编写导学稿,每篇导学稿都经过教研组,甚至小学部主任亲自检查。经过全体语文
18、老师的努力,让听课老师们感到了芦外自主高效新课堂,在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的好评。4、教研组内提倡合作教研,群众备课,采撷个人之所长,同时,提倡问题探讨,发展特性,导学稿基本资料统一编写,但又有个人特性备课,分年级统一教学目标,统一教学进度,并且要求在教学完每篇课文后写反思,不断提高教学效益。教研组抽查反馈的状况引导老师调整教学策略,专心帮忙指导后进生提高学习效率。大部分老师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。5、学期中,专心参与市区和课博会课例探讨。在全体语文组老师的指导下,张娜娜老师顺当地透过了芦溪县青年老师基本功大赛的初赛,代表芦溪县参与市级青年老师基
19、本功大赛。同时,高婉英老师也打算了多彩的非洲,张娜娜打算了与象共舞两堂公开课打算参与全国课博会,多次支配群众备课,研讨导学稿的编写,并在相关年级试上,多次研讨,各个老师竭力提出自我珍贵的看法,促使语文教研构成深厚的聚焦课堂,教研的氛围非常深厚。6、小学13年级利用多媒体教学手段,开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动,在教学中加强信息技术和学科整合的力度,不求喧闹,而在于切切实实激发学生学习爱好,突破教学难点,提高课堂效率,在这一过程中构成老师沟通,对话,合作,共享的机制。7、加强对实习和年青老师的培训指导,做好年青老师的带教工作。本学期分别由梁韧、高婉英老师带教周柳青、林婷两位实习老师,他
20、们都能兢兢业业工作,虚心向指导老师求教,指导老师和同年级老师也能透过共同备课,听课,沟通等帮忙新老师完成自身的主角转变,新老师们都分别有了可喜的进步。8、专心开展语文活动,激发学生学习爱好,提高学生的语文潜力。(1)本学期,结合三月份大队部开展的礼貌礼貌月活动,实行了礼貌之花作文大赛;结合四月份的酷爱生命为主题的教化,实行了珍爱生命作文大赛;结合五月份的感恩为主题的教化,实行了感恩父母,感恩生命作文大赛;结合六月份的长途拉练和庆祝“六一”活动,实行了观感动中国有感作文大赛,并把每次竞赛中获得一、二等奖的作文发表在学校的外网上,丰富了外网的资料。同时学生在参加竞赛中,激发了学生写作的爱好与爱好,
21、增加了写作的自信,提高了孩子们的写作潜力。(2)专心激励学生在学校外网发表作品,指导学生修改作文,提高写作爱好。张娜老师指导学生发表篇;宁海辉老师指导学生发表篇;梁韧老师指导学生发表篇;黄翠老师指导学生发表篇;高婉英老师指导学生发表篇;张娜娜老师指导学生发表篇;曾娜老师指导学生发表篇;刘贺红老师指导学生发表篇;童洁老师指导学生发表篇;陈琳老师指导学生发表篇;姚丽老师指导学生发表篇;彭萍老师指导学生发表篇;刘莉老师指导学生发表篇。(3)四月底至五月初,12年级实行了铅笔字竞赛;36年级实行了钢笔字竞赛;56年级还实行了手抄报竞赛。这些竞赛,规范了学生正确书写的潜力,培育了学生的创新潜力。同时又为
22、家长会的到来,做好了班级文化布置工作,每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中,让家长感受到自我孩子的进步与提高,也为学校的稳生工作作出了贡献。9、每次语文活动,都有安排,有方案,有过程,有结果,有总结,有宣扬报道,有作品发表。这个学期保证100?按教研组安排完成了语文活动,学生语文爱好得到激发,语文潜力得到提高。总之,整个一学期以来,语文教研组的全部老师都在自我的工作岗位上勤勤恳恳工作,静默无闻地奉献,在下学期的工作支配中,语文教研组将接着关注课改,聚焦新课堂改革,同时确立共同的探讨主题,积累课堂中的真实案例,关注老师专业成长,促进各年级语文教学质量的整体提升。小学语文教研工作总结4时间的
23、脚步总是匆忙,转瞬间,一学期已经结束。一学期来,小语组老师劳碌而又充溢,我们紧紧围绕“两备两上两评”开展课例教学研讨活动,在优化教学结构,探究有效课堂教学方面做了许多尝试与努力,力求提升小学语文老师队伍素养,全面提高我校小学语文教学质量。现将小语组本学期的工作做一个梳理与小结。一、我们在前进1、研读课标,找准方向。开学打算周,我们就组织全体小语老师重温课标(20xx版),加强对课程标准的基本理念、课程目标、资料标准、实施提议等资料的认知、理解和应用。尤其是驾驭所教年级的阶段目标。让课标深化每一位老师的心中,把课标作为我们备课上课的依据,同时,激励老师创建性地处理教材,并落实到课堂内,落实到学生
24、身上,到达“教为不教,学为不学”的目的。2、读专业书籍,提升老师专业素养。本学期,语文组举荐老师们阅读必读书目:常用汉字字理(共两本)(主编:吴锡有)义务教化课程标准(20xx版)案例式解读(小学语文)(主编:朱家珑)。举荐这几本书就是结合学期初的课标培训,以校本培训为依托,重视学习与本学科有关的学问,提升自身专业素养。3、课例教学研讨活动,请教研员把脉指导。我们三校区协同一样,分年级教研组团体备课,本学期各年级各选出四种课型的四篇课文开展课例探讨,落实两备两上两评,以此推动本年级本学期每一篇课文教学目标的精确设定。活动过程注意“参加”、“互动”,强调“合作”。老师全员参加,抽签确定授课老师,
25、让大家都“思索”起来,“议”起来,真正“动”了起来,使教研活动真正做到深化有效。尤其是一、二、六年级的课例教学研讨活动,邀请了市教研员冉老师亲自指导传经,冉老师给了我们许多教化教学方面的看法、提议和方法。虽然相关年级的老师精神高度惊慌,但这样的“真教研”让我们切实感受到了团队的才智,同时,老师们的观课、评课、上课的水平在不断提升。研讨活动结束后,以年级为单位,将课例教学研讨活动资料汇总,这些资料将为今后相关年级的老师开展教学供应珍贵的资源。4、邀请李淑章教授到校指导。李教授应邀两次为我们做讲座并亲自上课。李教授年满80,但讲课、做报告仍旧精神饱满、挥洒自如,尤其是他丰厚的学养、扎实的文学功底、
26、严谨的治学看法,讲解有独到的见解、有深度,让老师们受益匪浅。5、观摩省小学语文课堂教学评比活动。4月20日,全省小语精英云集海口,只为一场小语盛会20xx年海南省小学语文课堂教学评比活动,我校十多名老师前往听课学习,大家一样的收获是:小语教学要坚守规则、落实语用,语文课堂才更漂亮。6、赴龙峰听播音员罗大明老师指导朗诵技巧。老师的朗诵是我们语文老师的基本功,也是我校老师相对欠缺的地方,罗大明老师的指导如知时好雨。罗老师边指导技巧,边示范朗读,让老师们明白了诵读时要定好感情基调,留意抑扬顿挫、轻重缓急,做到诵读有改变、眼前有画面,为我们上了一堂专业的朗诵指导课。7、每月一次学生写字作品展。这学期,
27、语文组结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐”的要求,特地整理了如何规范我校学生书写的材料,明确了各年级学生写字的要求。同时,每月一次学生写字作品展,展示、激励是最好的重视,学生些一手好字的意识越来越剧烈。8、各年级开展了不一样形式的语文实践活动:一年级组实行了以“吟中华之魂,诵古韵之诗”为主题的古诗诵读大赛,让孩子们从一年级起就诵读经典,感受中华文化的魅力。为了让学生驾驭并正确运用音序和部首查字法,激发学生的语文学习爱好,二年级组实行了查字典竞赛。三年级组组织开展了“猜字谜”竞赛,学生感受到汉字的魅力,体验到了猜字谜的乐趣。四年级组开展了“童话王国觅童
28、趣,我为预备班小挚友讲故事”的活动,既熬炼了四年级孩子的想象、思维、表达本领等,也让预备班的小挚友感受到了故事的奇妙。中国优秀的古典诗词,是祖国文化宝库中绚烂的明珠,是汉语言文字的典范和精华,是中华民族宏大的精神财宝。为了使我校古诗词诵读活动得到更好的拓展和延长,五年级组开展了“古诗词学问积累大赛”。此外,小语组还组织组内老师观看七彩语文老师素养大赛视频;赴景山分校观摩团体备课;学习作业摸板,规范小语组作业格式;每月一次教学常规检查,做到了刚好反馈,刚好调整,后续跟进检查;每月一次集中会议,对学生测试情景进行反思和总结,老师对班级每次月考、期中、期末考试做质量分析。9、每次语文活动,都有安排,
29、有方案,有过程,有结果,有总结,有宣扬报道,有作品发表。这个学期保证100按教研组安排完成了语文活动,学生语文爱好得到激发,语文本领得到提高。二、我们在收获1、一学期的“两备两上两评”教研活动结束,老师观课、评课水平不断提高。如:备课时,目标意识越来越强;识字教学起先关注字理识字、字族识字、随文识字等方法;老师的课堂越来越重视学生本领的培育;正在扭转过去课堂教学重人文性、轻工具性的思想;重积累、强训练的意识已经构成2、大部分学生平常作业、试卷上的书写越来越工整、规范。3、月考、期中考、期末考的各项指标比较,成果在提升。三、我们还在路上1、虽然我们抓书写初见成效,但要让每一个学生写一手美丽的硬笔
30、字,是一个长期的工程,所以须常抓、长抓。2、师生的书写、朗读等基本本领的提升是当务之急。3、试卷的出题更敏捷,更重视学生本领的培育,所以,我们的教学不能因循守旧,不能填鸭式、题海战术。4、我们的老师解读教材的本领还很弱,文本挖掘不深,这将影响到教学目标、教学重难点的设定,影响到课堂教学的效率,还要接着落实目标活动教学法。5、仍需加强教化教学理论的学习。6、三五年级成果仍有很大的提升空间。还有许多学困生,须要我们加大辅差力度坚守语文教学本质,追求语文教学质效,培育学生的学习爱好和方法,提升学生的语文素养,是我们每位语文老师的职责与义务,所以,小学语文教研组将接着关注师生的成长,促进各年级语文教学
31、质量的整体提升。小学语文教研工作总结5本学期,我们依据学校的工作安排和教研工作要求,结合工作实际,为进一步搞好教化教学工作,开展好课改试验,提高教化教学质量,仔细开展了教研工作,详细工作总结如下:一、指导思想:以新课程标准作为理论指导,以推动课程改革为核心,以探讨和探究新的课堂教学方式和学生学习方式为中心,突出“抓课改深化,争创特色;抓老师发展,争出成果;抓教学评价,提升质量”的目标,主动开展教化教学、科研活动,全面提高语文教化质量,加强语文老师队伍建设。二、主要工作:(一)加强学习,促进老师学会自我反思,努力提高老师的理论水平和教学素养。1、以校本培训、校本教研为载体,加强教化教学理论学习,
32、不断提高老师的课程意识和探讨水平。重点学习探讨课堂文化、课程文化建设内容,从更深层次来相识课改的意义,追寻富有诗意的语文课堂教学,努力促使课堂焕发生命活力。2、接着做好对语文老师理论学习的组织和指导,实行多种学习方式,使老师得到发展。3、把新课程标准的实施落实在教学的各个方面,通过精致奇妙的活动情境,让学生的语文素养在平常扎扎实实的课堂教学活动中长期积累和提升。(二)切实提高老师实施课程的水平,扎实推动课程改革。努力探究课程改革与提高教化质量的结合点,突破“四个方式”(教研方式、评价方式、教学方式、学习方式)的转变,促进“二个发展”(老师发展、学生发展)。全体老师充分体会“新课标”的四大特点:
33、参加性、互动性、互助性、体验性。课堂教学应当成为学生自主学习、相互沟通、不断提升的主阵地。小学语文的课堂教学应当为学生自主识字、阅读、自我体验和感悟创建良好的环境和条件;为学生、老师、文本之间的对话和沟通供应充分的机会和时间;为学生人文精神和人文学问的提升和发展构建一个恰当的平台。小学语文课堂教学应当充溢魅力,不仅有情趣,更要有品位,不仅有利益,更要有文化的内涵,要有情感的熏陶,有美的观赏,要让学生长期受益,终生难忘。(三)以开拓创新的精神搞好常规教研工作1、工作中加强教研的多向沟通,加大教研的参加面,例如对于相同的教材请不同的老师讲解并描述自己对教材的处理方法,组织老师进行探讨,从而更好的优
34、化课堂教学。严格抓好每两周一次的教研组活动。每次教研组活动均有一人主讲,然后集体探讨,内容是学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议等,每次每人讲一个主题。2、进一步重视写字教学,不仅是低年级,还重视中、高年级的写字教学;不仅大面积提高写字教学质量,还重视对书法有爱好的学生的培育,在适当的时候进行低中年级写字团体赛、学生习字书法展等活动,全面提升我校写字教学水平。3、接着加强对口语交际教学的探讨,为学生创设良好的语言交际的环境,重视平常语言交际的练习,学期教研活动中组织一次探讨课,进行专题研讨。4、进一步重视阅读教学,在重体验、重感悟的基础上提高整体阅读水平。本学期重点在(本站举荐“接
35、受性学习与探究性学习的关系”、“文本学习与其他资源的开发关系”、“课堂教学评价”、“老师在课堂教学中的地位”等问题上进行探讨,确保小语课改之舟在正确的航道上行驶。5、着重提高学生的作文水平,尽最大努力提高我校语文阅读习作的水平。老师注意学生优秀作文、优秀日记的举荐,设法提高学生的习作爱好并进行专题探讨。6、加强课题钻研,提高探讨质量。留意深化地分析思索,积累各种有效的资料。本学期,实行了一次课题探讨的现场研讨会。同时,宣扬课题探讨的胜利阅历。7、加强老师的作业布置与批改的规范制度,提倡作业少而精,提倡课堂作业当堂完成,刚好反馈,要求批改刚好、正确,符号规范清楚,学生订正刚好,使规范、清楚、优秀
36、的作业成为提高教学质量的基本保证。8、丰富语文教研的内涵,进一步完善听评课制度,刚好作好影像和文本资料的整理和保存。各年级语文老师互听互评后推选一节精品课,在全校指定支配时间推广展示沟通,观摩研讨。(一年级识字类课型;二年级口语交际类课型;三年级作文教学类课型;四年级语文综合实践类课型;五年级精读课文阅读类课型;六年级略读课文阅读类课型。)小学语文教研工作总结6本学期我学片英语教研工作围绕中心学校开展的各项工作为主题,加强教化教学管理,优化课堂教学,结合我们学片的实际状况,主动地开展教学探讨,取得肯定的成果,现总结如下:一、建立教研制度,落实常规要求1.加强业务学习,提高教化自身的理论学问水平
37、和教化教学实力。坚持每周四下午的业务学习制度,组织老师仔细学习教学大纲中小学英语教学等有关教化教学的杂志刊物,集中观看优秀课堂教学VCD结合教化教学理论的学习,提高教研实力和老师的教学水平。2.充分发挥备课组的作用,仔细抓好备课小组的工作。主动开展教化教学探讨活动,深化钻研教材,主动开展教化教学探讨活动,深化钻研教学大纲,明确教材编写意图,备写好每一堂课的教案,做到“功在课堂,利在课后”,本学期开展五次校性教案作业月检查,并评出优、良、合格三个等级。对写得较好的老师赐予表扬激励。二、提高相识,深厚教研氛围。随着教化的不断改革,我们相识到教学探讨,不但能促使老师的信息意识与信息实力发生显著的改变
38、,而且能促使老师的教化实践活动发生性质上的改变,是学校可持性发展的不竭动力。因此,相互学习,共同进步的良好学习风气在我校蔚然成风,在期初制定工作安排时,很多老师都争先恐后地报要开教学观摩课,展示自己的才华。如吕海燕老师满腔热忱,主动参加,细心备课,努力进行创建性的拟写教学设计,在教学设计及课堂的教学过程中,对学生的启发引导,反馈沟通中体现了不同的风格。如教学whatcolourisit一文,她深化钻研教材,围绕课文的重点,难点和关键,细心设计问题,引导学生勤思多议,由浅入深,多方诱导,使学生的相识得到升华,学习主动性得到了提高,教学效果良好。三、以教学活动为载体,为老师供应展示自我的平台教研组
39、的活动,能有效地激活学科的教学探讨,营造互动式对话的氛围,引起老师个体之间的反思与共鸣,帮助老师实现理念的更新,观念的变革,行为的转变。本学期教研组本着活动宜精不宜滥的原则,细心组织了下列活动:1、“教学设计说课评点课堂实践评课研讨”开放式教学系列研讨活动。本学期,我们本着学校教学发展为本,老师业务发展为本,学生多元智能发展为本的主导思想,要求老师要上好五节课(推门课、示范课教研课、探究课、汇报课)以教学活动为载体,为老师供应展示自我的平台。2、开展老师论坛活动:围绕新课程标准下,以老师教学行为和学生学习方式的转变为重点,以我与课改同行为主题,谈老师的真实体会,议课改中的热点、焦点问题,解教化
40、教学中的难点问题。3、“师徒结对”培育青年老师。青年老师是学校将来的生力军,学校将接着为青年老师供应各种岗位练兵活动,支配好师徒接对活动本学期要求我们的青年老师在“课改”中,必需领先更新教学观念,提升学习品位,做“课改”的先行者,努力做好:自我研读,做好笔记。带着问题广泛收集相关资料,不断解决新问题。借助现代教化技术手段,提倡青年老师网上学习和主动沟通。本学期上一堂足以反映自身水平的公开课。仔细做好“师徒结对”工作,明确师徒职责,通过师傅的导育人、导教学、导科研,促使徒弟教学水平不断提高。期末写出一篇有较高质量的教学阅历反思或案例剖析。力争在相关学科竞赛中脱颖而出,取得好成果。4、主动参与教研
41、室组织的活动。回顾过去,展望将来。在中心学校全体领导的关切和支持下,我们将来义无返顾,加强教研,不断总结教化教学探讨阅历,全面提高教学质量。为新世纪培育优秀人才做出更大的贡献。小学语文教研工作总结720xx年9月,我县全面实施新课程改革。数年来,在市教科所、县教化局的干脆领导下,紧紧围绕教研室“探讨、指导、管理、服务”的工作宗旨,以新课程改革为契机,以新课程理念为指导,以学校、以课堂为基地,以推行新课标、运用新教材为重点,以不断提升教科研实力为手段,促使老师的教化教学行为发展改变,学生的综合素养不断提高。收获成果的同时也面临困惑和问题。现将我县小学语文教研工作总结如下:一、小语教学基本现状1、
42、语文教学发展不均衡。无论是办学条件、师资水平还是教研力气,从总体上来看局直学校高于乡镇学校,县城学校高于农村学校,平原学校高于山区学校。2、师资水平参差不齐。从年龄结构看,青年老师聚集在县城及周边,边远学校老师老龄化严峻,多年没有簇新血液的输入;从学历结构看,高等院校毕业生严峻匮乏,中青年老师初始学历大多是中师,还有相当一部分民办老师;其次,老师整体缺编,后续学习不足等等,这些因素都严峻制约着课改向纵深发展,后劲不足。3、学科教学喜忧参半。随着课改的纵深发展,老师的教化观念、课堂教学、专业水平、教研工作、学生发展等方面相对于以前都发生了重大改变。其中教化观念的重大改变,是课改多年来最大,也是最
43、重要的收获。新课改强调学生语文素养的全面提升,强调学习方式的转变,强调语文“工具性与人文性”相统一的学科特点等等,这些理念都为老师所接受,并主动的付诸实践,大胆尝试与探究。教研工作方面,县、乡、校三位一体教研网络已基本形成,涌现出了一大批优秀的教研校长、组长,骨干老师。发展中,有成果,也有问题。突出表现在:一是课改理念接受易,实施难。导致在实际的语文教学过程中注意了形式,忽视了内容;注意了语文的人文性,却又轻视了它的工具性;注意了小组合作,却忽视了静思默想等等,致使语文教学整体效果不高。二是老师的专业水平亟待提高。老师学科学问老化,文化底蕴不高,后续学习不足,导致吸取新学问和创新实力弱。三是新
44、的教化评价体系滞后。受高考、中考选拔考试的影响,小学也在被各种名目的考试所侵蚀。这就造成,学校管理只重结果,不重过程;盯考试成果紧,研课堂教学轻;一线老师教材解读多,实践活动少,课外阅读量严峻不足,很大程度上制约着课改工作的推动。二、主要工作1、加强培训,主动探究教化的新方法。一是努力提高自身素养。加强理论学习,提高对教研工作的相识,提升教研实力。增加服务意识,深化课堂,指导、探讨课堂教学,提高教学效果。主动参与省市活动,做好会议精神的学习和落实。主动参与教研室的内部学习,做好主题发言。二是抓好各种培训工作。首先抓好教研组长培训工作。制定学校语文教研组长培训方案,组织教研组长开展理论学习、教学
45、实践、课题探讨等活动,加强教研组教研活动有效性的探讨,进而提高学校教研活动的质量。同时,做好教研组、教研组长的评比工作,出台了评价方案,每年年终开展先进教研组、优秀教研组长的评比工作。其次抓好教材培训工作。针对部分老师对新课改理念缺乏系统了解,对新课标缺乏仔细研读,语文课堂教学盲目性和随意性较大,语文教学的高耗低效现的现象,在抓好教材一次培训的基础上,进行多次培训。实行集中培训和校本培训相结合,以校本培训为主;通识培训和学科培训相结合,以学科培训为主。制定切实的学习与培训安排,要求老师仔细研读全日制语文课程标准(试验稿)、全日制语文课程标准(试验稿)解读,做到在实践中消化,在学习中实践,坚持理
46、论指导下的有效的课堂教学。重点抓好老师培训工作。新课程改革成败的关键是老师,本着“先训后教,边训边教,边总结边提高”的原则,通过实践探讨、专题讲座、行为反思、案例分析、观摩录像等培训,教给老师驾驭实施新课程的有效教学方法和手段。2、联系实际,深化我县小学语文课程改革。结合每学期的常规调研活动和各种竞赛及研讨活动,针对我县教学中的详细问题,开展语文教学探讨工作。如,“让语文教学回来本体”、“语文读写结合”“如何上好常态课”等方面的专题探讨,探究“语文教学人文性与工具性统一”的路子,全面、深化地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。3、常规视导,指导、服务教学实践。课堂教学是课程改革试验
47、的基本途径,只有切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,课程改革才能取得实效性发展。每学期,我们都深化课堂,听课100余节,课后研讨30余次,涉及识字课、阅读课、口语交际课、作文课等课型,不但落实了教研员自身的服务职能,而且在肯定程度上整合了老师教法与学生学法,帮助老师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发觉学习、由“困难化”教学转向“简洁化”教学,回来语文本色等新的教学观念,把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中,引导学校和老师变更评课方法,从而变更教学方法,提高课堂教学的效果。4、送教下乡,促进学校均衡发展。为进一步推动薄弱学校老师专业的发展,带动更多老师参加教化教学的探讨,促进广阔老师专业技术的提高,有效缓解小语教学发展均衡的现状,每学期,我们都抽调部分学科带头人、骨干老师进行送教下乡活动。通过上示范课、评课、阅历沟通和教学反思等形式,营造教研氛围,提升教研水平。5、以赛促研,打造老师专业化队伍。为主动推动课程改革的深化发展,探讨新课程背景下课堂教学的方法与策略,解决教学中的实际问题,加强各校之间教学阅历的沟通,切实提高课堂教学水平,每两年一次举办县教学标兵评比工作。评比工作分三个阶段进行:第一阶段由各乡
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