《鉴赏诗歌的表达技巧》(转载).ppt
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1、鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧1935年,法国巴黎举行博士论文年,法国巴黎举行博士论文答辩会。主考官向中国学生陆侃如提答辩会。主考官向中国学生陆侃如提出一刁题:出一刁题:“在在孔雀东南飞孔雀东南飞里,里,为什么不说为什么不说孔雀西北飞孔雀西北飞呢?呢?”陆陆侃如答道:侃如答道:“因为因为西北有高楼,上西北有高楼,上与浮云齐与浮云齐。”意思是说,西北的高意思是说,西北的高楼高耸云际,孔雀怎能飞得过去,只楼高耸云际,孔雀怎能飞得过去,只好改向东南飞!这回答,赢得了一阵好改向东南飞!这回答,赢得了一阵阵赞扬声。阵赞扬声。(1)陆侃如为什么不从解释陆侃如为什么不从解释“孔雀东南飞孔雀东南飞”在原
2、诗中的意在原诗中的意思入手来回答主考官提出的问题呢?思入手来回答主考官提出的问题呢?(2)陆侃如的回答巧在何处?陆侃如的回答巧在何处?答案答案(1)陆陆侃如看出主考官提出的是一个刁题,如果按侃如看出主考官提出的是一个刁题,如果按原诗的意思回答,不仅显得平淡,而且显得笨拙。原诗的意思回答,不仅显得平淡,而且显得笨拙。(2)陆侃如运用了陆侃如运用了“引事附会引事附会”的答话技巧,即针对主考的答话技巧,即针对主考官提出的刁题,巧妙地引出一个根本连不到一起的事物,附官提出的刁题,巧妙地引出一个根本连不到一起的事物,附会到对方所提的问题上去,又查而有据会到对方所提的问题上去,又查而有据(出自出自古诗十九
3、古诗十九首首),显示出回答的机趣韵味。,显示出回答的机趣韵味。1.1.(2012(2012广东卷广东卷) )阅阅读下面诗歌,完成后面的题目。读下面诗歌,完成后面的题目。余杭四月余杭四月 元元 白珽白珽四月余杭道,一晴生意繁。朱樱四月余杭道,一晴生意繁。朱樱青豆酒,绿草白鹅村。青豆酒,绿草白鹅村。水满船头滑,风轻袖影翻。几家蚕事动,寂寂昼门关水满船头滑,风轻袖影翻。几家蚕事动,寂寂昼门关。【注】【注】 朱樱:樱桃的一种。朱樱:樱桃的一种。昼门关:从蚕孵出到结昼门关:从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。茧期间,养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。诗的颔联在写景上用了多种表现手法
4、,请指出其中一种并结诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析。合诗句简要分析。答:答:_解析解析本题考查诗歌表达技巧的能力。这是一首描写田园安本题考查诗歌表达技巧的能力。这是一首描写田园安乐生活的诗歌,又选取了其中写景的诗句来分析,我们可以乐生活的诗歌,又选取了其中写景的诗句来分析,我们可以考虑这几个方面:表现的主旨是明色调的,写景是为了突出考虑这几个方面:表现的主旨是明色调的,写景是为了突出这个主旨;诗句对仗工整,尤其是色彩的对照鲜明,可以考这个主旨;诗句对仗工整,尤其是色彩的对照鲜明,可以考虑映衬、渲染之类的手法;节奏独特,记忆深刻的话,我们虑映衬、渲染之类的手法
5、;节奏独特,记忆深刻的话,我们很快就能联想到很快就能联想到“鸡声茅店月,人迹板桥霜鸡声茅店月,人迹板桥霜”等诗句的写景等诗句的写景方法。方法。 答案答案使使用对比用对比( (映衬映衬) )手法。如上下句之间的朱樱与绿草、手法。如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比青豆与白鹅的鲜明对比( (上句中朱樱的上句中朱樱的“朱朱”与青豆的与青豆的“青青”、下句绿草的、下句绿草的“绿绿”与白鹅的与白鹅的“白白”的对比的对比) ),表现,表现出景物色彩的鲜丽。或:使用渲染手法。用丰富的色彩去描出景物色彩的鲜丽。或:使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬写初夏的水果菜蔬( (朱樱、青豆朱樱、青
6、豆) )、悦目怡情的青草和白鹅,、悦目怡情的青草和白鹅,渲染生命勃发的气息。渲染生命勃发的气息。2.2.(2012(2012大纲全国卷大纲全国卷) )阅阅读下面这首唐诗,然后回答问题。读下面这首唐诗,然后回答问题。落叶落叶修睦修睦雨过闲田地,重重落叶红。雨过闲田地,重重落叶红。翻思向春日,肯信有秋风。翻思向春日,肯信有秋风。几处随流水,河边乱暮空。几处随流水,河边乱暮空。只应松自立,而不与君同。只应松自立,而不与君同。【注】【注】 修睦:晚唐诗人。修睦:晚唐诗人。本诗最后一联为什么要写松?请简要分析。本诗最后一联为什么要写松?请简要分析。 答:答:_ 解析解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。立
7、松和落叶构成本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。立松和落叶构成鲜明的对比,一四季常青,一飘零四方。景语即情语,这情鲜明的对比,一四季常青,一飘零四方。景语即情语,这情就是对落叶的感慨和同情,就是对不畏秋风摧残的松的赞叹就是对落叶的感慨和同情,就是对不畏秋风摧残的松的赞叹和向往。和向往。答案答案以松以松“立立”与叶与叶“落落”二者的不同构成鲜明的对比,二者的不同构成鲜明的对比,来表达作者对松树不凋的赞叹,强化了对落叶飘零的感慨。来表达作者对松树不凋的赞叹,强化了对落叶飘零的感慨。 限定时间:限定时间:你你应该在应该在1515分钟内完成题目。分钟内完成题目。方法指导:方法指导:做做题前,你应关注题前,
8、你应关注几个细节:几个细节:1.1.鉴赏表达技巧主要包含鉴赏修辞手法、表达方式、表现手鉴赏表达技巧主要包含鉴赏修辞手法、表达方式、表现手法等方面;法等方面;2.2.要结合诗下的注释和诗中的意象理解诗歌的意思。要结合诗下的注释和诗中的意象理解诗歌的意思。考点分解一鉴赏修辞手法考点分解一鉴赏修辞手法 江城子江城子秦观秦观西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情曾为系归西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。韶华舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。韶华不为少不为少年留。恨悠悠,几时休。飞絮落花时候一登楼。便作年留。恨悠悠,几时休。飞絮落花时候一登楼。便作春
9、江春江都是泪,流不尽,许多愁。都是泪,流不尽,许多愁。【示例【示例1】 (2012江西卷江西卷)阅阅读下面一首宋词,完成后面的题目。读下面一首宋词,完成后面的题目。【注注】 韶华:青春年华,又指美好的春光。韶华:青春年华,又指美好的春光。便作:纵使。便作:纵使。词中词中“便做春江都是泪,流不尽,许多愁便做春江都是泪,流不尽,许多愁”一句是从一句是从“问君问君能有几多愁,恰似一江春水向东流能有几多愁,恰似一江春水向东流”(李煜李煜虞美人虞美人)化用化用而来,请比较两者的异同。而来,请比较两者的异同。答:答:_ 解析解析分析两首词中不同词句的异同,主要从内容和手法两分析两首词中不同词句的异同,主要
10、从内容和手法两方面比较。内容上,两首词都与方面比较。内容上,两首词都与“愁愁”有关,但原因、程度有关,但原因、程度不同;手法上,都使用比喻的修辞手法,都是以水喻愁,但不同;手法上,都使用比喻的修辞手法,都是以水喻愁,但是一个是直接,一个是间接。是一个是直接,一个是间接。答案答案同:同:写出了愁之深广绵长。写出了愁之深广绵长。比喻手法及艺术效果:比喻手法及艺术效果:以水喻愁,比喻生动形象。异:以水喻愁,比喻生动形象。异:愁情及其程度:李词表现愁情及其程度:李词表现的是家国之愁,秦词表达的是儿女之情,且秦词愁情的程度的是家国之愁,秦词表达的是儿女之情,且秦词愁情的程度比李词有所加强。比李词有所加强
11、。表现手法:秦词是对李词的翻新,不是表现手法:秦词是对李词的翻新,不是直接以水喻愁,而是以春水比拟泪水,再以泪写愁,写法曲直接以水喻愁,而是以春水比拟泪水,再以泪写愁,写法曲折。折。【命题揭秘】【命题揭秘】 修辞手法的考查一般分两部分,即辨认修辞格修辞手法的考查一般分两部分,即辨认修辞格和阐释表达效果。常见的需要掌握的修辞手法有比喻、和阐释表达效果。常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。高考对于修辞手法的考查,一般要求结合具体内容作相应的对于修辞手法的考查,一般要求结合具体内容作相应的具体分析,而不能只就共性
12、的作用说说而已。高考对于具体分析,而不能只就共性的作用说说而已。高考对于“修辞手法修辞手法”主要有以下的考查形式:主要有以下的考查形式:1这首诗运用了哪种修辞手法?这首诗运用了哪种修辞手法?2诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法?诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法?3请从修辞的角度谈某一句的妙处。请从修辞的角度谈某一句的妙处。【答题步骤】【答题步骤】第一步:第一步:明确指出诗中使用了什么修辞手法。明确指出诗中使用了什么修辞手法。第二步:第二步:结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。的。第三步:第三步:指出运用此种修辞手法的艺术效果。指出运用此
13、种修辞手法的艺术效果。【答题范式】【答题范式】点点明修辞手法结合诗歌分析其具体运用使用效果明修辞手法结合诗歌分析其具体运用使用效果常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、常见的需要掌握的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。复习备考时,一要理解这些修双关、顶真、设问、反问等。复习备考时,一要理解这些修辞手法的内涵和特点,二要掌握这些修辞手法的表达效果。辞手法的内涵和特点,二要掌握这些修辞手法的表达效果。正面结合示例作一些分析。正面结合示例作一些分析。【知识精要】【知识精要】1比喻比喻比比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外,还可体现喻除使诗歌所描绘的意象更加形象
14、生动外,还可体现出意象的情态特征。出意象的情态特征。【例【例1】 阅阅读下面的一首诗,回答后面的问题。读下面的一首诗,回答后面的问题。清溪行清溪行李白李白清溪清我心,水色异诸水。清溪清我心,水色异诸水。借问新安江,见底何如此?借问新安江,见底何如此?人行明镜中,鸟度屏风里。人行明镜中,鸟度屏风里。向晚猩猩啼,空悲远游子。向晚猩猩啼,空悲远游子。诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法?请结诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法?请结合诗句说明其妙处。合诗句说明其妙处。答:答:_ 解析解析这是一首情景交融的抒情诗,主要描写清溪水色的清这是一首情景交融的抒情诗,主要描写清溪水色的清澈,寄寓诗
15、人喜清厌浊的情怀。诗人开篇就描写了清溪的本澈,寄寓诗人喜清厌浊的情怀。诗人开篇就描写了清溪的本色给自己以清心的感受;接着二、三联分别运用衬托和比喻色给自己以清心的感受;接着二、三联分别运用衬托和比喻的手法来表现清溪水色的清澈;最后,又创造了一个情调凄的手法来表现清溪水色的清澈;最后,又创造了一个情调凄凉的清寂环境。答题时一要找准凉的清寂环境。答题时一要找准“明镜明镜”“”“屏风屏风”的本体,的本体,二要结合具体诗句分析比喻的妙处。二要结合具体诗句分析比喻的妙处。答案答案运运用比喻来正面描写清溪的清澈,诗人以用比喻来正面描写清溪的清澈,诗人以“明镜明镜”比比喻清溪,把两岸的群山比作喻清溪,把两岸
16、的群山比作“屏风屏风”,人在岸上行走,倒映,人在岸上行走,倒映在清溪之中,仿佛行走在明镜里;鸟在山中穿梭,仿佛穿行在清溪之中,仿佛行走在明镜里;鸟在山中穿梭,仿佛穿行于绘画的屏风里。虚实相生,虚实相融,山清水秀,美丽如于绘画的屏风里。虚实相生,虚实相融,山清水秀,美丽如画,给人形象生动、身临其境之感。画,给人形象生动、身临其境之感。2比拟比拟比拟包含拟人和拟物两种。比拟包含拟人和拟物两种。(1)拟人拟人【例【例2】 阅阅读下面这首诗,回答后面问题。读下面这首诗,回答后面问题。定林定林宋宋王安石王安石漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。漱甘凉病齿,坐旷息烦襟。因脱水边屦,就敷岩上衾。因脱水边屦,就敷岩上衾。
17、但留云对宿,仍但留云对宿,仍值月相寻。值月相寻。真乐非无寄,悲虫亦好音。真乐非无寄,悲虫亦好音。【注】【注】 定林:寺院名,位于金陵定林:寺院名,位于金陵(今南京今南京)。作者罢官。作者罢官后常到此游憩。后常到此游憩。仍:又。仍:又。简析第三联中诗人表现情感的手法。简析第三联中诗人表现情感的手法。答:答:_ 解析解析此题考查修辞手法,要注意识别拟人手法。这里的自此题考查修辞手法,要注意识别拟人手法。这里的自然之景,已打上了诗人情感的烙印,是然之景,已打上了诗人情感的烙印,是“人化的自然人化的自然”。答案答案运用运用拟人手法,诗人把拟人手法,诗人把“云云”和和“月月”人格化。诗人人格化。诗人欲和
18、白云对宿,又逢明月相寻,写出在定林流连忘返的愉悦欲和白云对宿,又逢明月相寻,写出在定林流连忘返的愉悦心境。心境。(2)(2)拟物拟物武陵春武陵春李清照李清照 风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。舟,载不动,许多愁。愁用舟载,这是否合乎逻辑?它运用了什么修辞手法?请作愁用舟载,这是否合乎逻辑?它运用了什么修辞手法?请作简要赏析。简要赏析。答:答:_ 【例【例3】 阅阅读下面的宋词,然后回答问题。读下面的宋词,然后回答问题。
19、解析解析首句写当前所见,本是风狂花尽,一片凄清,但却避首句写当前所见,本是风狂花尽,一片凄清,但却避免了从正面描写风之狂暴、花之狼藉,而只用免了从正面描写风之狂暴、花之狼藉,而只用“风住尘香风住尘香”四字来表明这一场小小灾难的后果,则狂风摧花,落红满地,四字来表明这一场小小灾难的后果,则狂风摧花,落红满地,均在其中,出笔极为蕴藉。三、四两句,由含蓄而转为纵笔均在其中,出笔极为蕴藉。三、四两句,由含蓄而转为纵笔直写,点明一切悲苦,由来都是直写,点明一切悲苦,由来都是“物是人非物是人非”。下片从远处。下片从远处谈起。这位女词人是最喜爱游山玩水的,想借游览以排遣凄谈起。这位女词人是最喜爱游山玩水的,
20、想借游览以排遣凄楚的心情,有泛舟双溪的想法。她的痛苦是太大了,哀愁是楚的心情,有泛舟双溪的想法。她的痛苦是太大了,哀愁是太深了,岂是泛舟一游所能消释的?所以在未游之前,就已太深了,岂是泛舟一游所能消释的?所以在未游之前,就已经预料到愁重舟轻,不能承载了。结果呢,还是一个人坐在经预料到愁重舟轻,不能承载了。结果呢,还是一个人坐在家里发愁罢了。家里发愁罢了。答案答案这这句运用了拟物的修辞手法,把没有重量没有形状的句运用了拟物的修辞手法,把没有重量没有形状的愁绪当作有重量有形体的物来写,看似不合逻辑,实则形象愁绪当作有重量有形体的物来写,看似不合逻辑,实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。地表现了词人
21、愁绪之浓、之重。3夸张夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述,能更突出事物的特征,更鲜明地表现事物。述,能更突出事物的特征,更鲜明地表现事物。【例【例4】 阅阅读下面的唐诗,然后回答问题。读下面的唐诗,然后回答问题。逢入京使逢入京使岑参岑参故园东望路漫漫,双袖龙钟故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。泪不干。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。【注】【注】 龙钟:湿漉漉的样子。龙钟:湿漉漉的样子。“双袖龙钟泪不干双袖龙钟泪不干”一句,诗人运用的是什么修辞手法?一句,诗人运用的是什么修辞手法?表达了什么样的思想
22、感情?表达了什么样的思想感情?答:答:_ 解析解析这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意,无奈之下,这是一首边塞诗。岑参前半生功名不如意,无奈之下,出塞任职。第一次远赴西域,正值出塞任职。第一次远赴西域,正值34岁,充安西节度使高仙岁,充安西节度使高仙芝幕府书记。远离京都和家园的心情是凄凉的,又正遇上和芝幕府书记。远离京都和家园的心情是凄凉的,又正遇上和自己反向而行之人,因而不免感伤。但远行之人又想安慰家自己反向而行之人,因而不免感伤。但远行之人又想安慰家人,说自己在外平安,不必担心。这样朴素而又复杂的人之人,说自己在外平安,不必担心。这样朴素而又复杂的人之常情,用朴实无华的叙述式语气道出,更觉
23、得真切感人。常情,用朴实无华的叙述式语气道出,更觉得真切感人。答案诗人运用夸张的手法,说泪下如雨湿袖难干,借以表答案诗人运用夸张的手法,说泪下如雨湿袖难干,借以表达自己深切思念亲人的心情。常言道:达自己深切思念亲人的心情。常言道:“男儿有泪不轻弹,男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。只因未到伤心处。”诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏,诗人托入京使捎话时内心的波澜起伏,可见一斑。这种夸张手法的运用,强烈地表达了诗人思念亲可见一斑。这种夸张手法的运用,强烈地表达了诗人思念亲人、爱怜亲人的思想感情。人、爱怜亲人的思想感情。4借代借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代的运用使借用相关的事物来代替所要
24、表达的事物。借代的运用使语言简练、形象、含蓄。语言简练、形象、含蓄。【例【例5】 阅阅读下面的宋词,然后回答问题。读下面的宋词,然后回答问题。如梦令如梦令李清照李清照 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦!海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦!“绿肥红瘦绿肥红瘦”历来为人所称道,请从修辞的角度分析此历来为人所称道,请从修辞的角度分析此句的妙处。句的妙处。答:答:_ 解析解析这首词是李清照早期的作品,它通过对海棠这首词是李清照早期的作品,它通过对海棠“绿肥红绿肥红瘦瘦”的描写,抒发了女词人暮春时节的感伤情绪。这种
25、感伤的描写,抒发了女词人暮春时节的感伤情绪。这种感伤来自她对春光的留恋和惜别,也是对自己青春将逝的烦恼与来自她对春光的留恋和惜别,也是对自己青春将逝的烦恼与苦闷。作者在表达这种心情的时候,没有采取直抒胸臆的手苦闷。作者在表达这种心情的时候,没有采取直抒胸臆的手法,而是委婉含蓄地通过一问一答把自己的情感轻轻地吐露法,而是委婉含蓄地通过一问一答把自己的情感轻轻地吐露了出来。了出来。答案答案本本句运用借代的修辞手法。句运用借代的修辞手法。“绿绿”“”“红红”以颜色分别以颜色分别借代借代“叶叶”“”“花花”,“肥肥”“”“瘦瘦”分别形容叶的茂盛和花的分别形容叶的茂盛和花的凋零。生动形象新鲜而又奇特。凋
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