2022散文的作文精品46.docx
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1、2022散文的作文散文的作文集锦七篇 在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打过交道吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。为了让您在写作文时更加简洁便利,下面是我帮大家整理的散文的作文8篇,希望对大家有所帮助。 散文的作文 篇1我要写一篇散文,这个美妙的想法已经被压制了很久,今日最终动笔!首先,散文该怎么写?尽管自已是二十年前的初中生,这二十年又没学习,对于初次尝试,心中空荡荡地。人,不能用多数地假设扼杀梦的灵性,然后落魄地去哀怨叹息!然后我又担忧会有人不幸看到,并且为之大失所望,不知道这家伙原委要干什么?胡言乱语,词不达意,文不对题其实这也不是大问题,假如你内心足够强大和包涵,这不
2、算什么打击。没有天地之心,苦的是自己!疯了吗?仿佛我是疯了,连老婆也这样想。笑话,我哪会疯呢?只是无知者无畏!试想:假如我知道什么是诗还会写吗?假如我知道什么是微小说,你就是打死我,我也不敢写哩!世界之大,无限旺盛,无限朝气最奇妙的是心中的种子,它不须要任何的妆扮和刻意地追随,依旧光明,可爱,清爽!不写诗不知道要讲究韵律,不写微小说不知道省略号原来是六个点,不是三个!那么散文会不会又爆出惊喜?因为习惯省略阳光,所以陷入自我封闭的世界里。这是懒人的哲学,可以做一条小鱼,自由随意。别人叫它水洼,我则当作大海。欢乐如此简洁,没有什么非要背在身上,抱在怀里。呵呵!扯到哪里了?然后,再然后呢?然后遗忘!
3、遗忘曾经来过,写过什么,说过什么,又回到一无全部的境界里!假如你以为我说的有道理,说明你很宏大,宏大的人总能有理由劝慰别人,劝慰自己!假如你受到不良激刺激,请深呼吸三百下,完全可以遗忘!散文,我的散文呢?下次,下次再写给你!散文的作文 篇2是时某年春晚。你陪我熬夜,纵然带着倦意。没有炮竹声的黑暗有些清冷,你向双手哈着气,两颊被寒夜的摩挲触得通红,电热器火红的光从白色暗淡的架子里投射出来,你面目模糊。苍老的皱纹层层叠叠,宛如葱郁大树无言的年轮。你很瘦,骨头里都是顽固。颧骨突出、眼皮低垂着,看不清眸是清楚抑或浑浊,但我猜想那定然是澄澈明晰的。彼时我对春晚还抱着偌大的爱好,觉得那是每年不行不看的唯一
4、一场大型节目。电视中舞台上的人们嘻嘻闹闹地唱着跳着,说着演着,每一个另外的人生故事就此从言语间滑过,只是生疏。我不大记得那天晚上我贪吃了多少东西,只依稀想起金色包装纸的黑色巧克力和一杯由温热变凉的白开水。你时常起身倒水,间或让我少吃点。散文的作文 篇3秦始皇统一中国后,在全国规范了文字、度量衡和行车的轨道,并没有统一语言。明朱元璋担忧官员语言不能上传下达,与百姓无法沟通,曾编纂洪武正韵颁发全国,但收效甚微。至清雍正年间才统一运用“官话”,也就大致为今日的“一般话”;当时清政府曾于方言较重的闽粤设立“正音书院”,以矫正方言给“官话”普及带来的.负面影响。在全国“八大方言”体系中,福建省南靖县闽南
5、话与客家话便占有其中两种。所以,闽南与客家方言区学生用方言作文的现象依旧存在,便有其历史和地域的因素。在闽南方言山区,小学生干脆翻译方言的作文尤为普遍。在一篇记人作文“我的 ”中,一位学习挺优秀的学生以“我的奶奶”为题作文。文章开篇即写道:“天气越来越冷了,奶奶仅穿一件薄薄的衬衣,冻死了。”如此开宗明义点出主子翁凄惨结局,确出人意料,参阅老师无不为此精妙的谋篇布局称赞不已。接着写父亲对奶奶如何不孝,整日整夜地,又使读者义愤填膺了一番。可到篇末突然出现父亲“孝心犹存”,在大年夜给奶奶送来一套新棉衣“奶奶最终笑了”这就让人不了解了:奶奶不是刚刚“冻死”,这回怎么又“笑了”?一问,才知道学生用闽南方
6、言作文,奶奶不是被“冻死”了,而是“冻得厉害”。诸如此类不规范语言表达方式,在小学生作文中不难发觉。如“时间来不及了,我赶立刻学去。”“鸡吃人很补。”“我家来了人客。”“她拦小鸭游泳。”等等。可见,如何矫正学生方言作文,已成闽南方言区语文老师作文教学的当务之急。依据方言作文产生的缘由及小学生自身学问驾驭特点,笔者仔细思索,细心探究,提出如下几点策略。首先,必需在闽南方言区大力推广一般话,只有做到“语同音”,才能确保“书同文”。闽南方言是学生产生方言作文的根本缘由。鉴于闽南有其悠久而深远的历史文化,要在短期内推广一般话,不仅难度大且极不现实。但我们可以把这一工作,视为提高校内文化品位的一项重要工
7、程。或者将师生是否运用一般话进行教学与沟通,纳入学校素养教化考核的一项指标。其次,必需扩充学生的汉语言学问量,尤其是识字遣词造句和汉语语法这两方面。小学生之所以出现方言作文,很重要一个因素是学生文字语言量的贫乏,形成“欲表无词,欲抒无言”的干枯局面,当学生不能直抒胸意时,只好用“拼凑法”和“替代法”来表达。那么,“方言词汇”与“方言语法”就难免渗入其中,方言作文也就由此而形成。再次,必需拓宽学生的视野,让学生在干脆阅历和间接阅历中不断丰富自己。学生干脆阅历多来自现实生活,在闽南方言和一般话之间,“菜花”和“花菜”;“鸡吃人”与“人吃鸡”是一组极明显的词汇与语法的不同,老师要多引导、比较和区分,
8、使学生明白其中的联系与表述的差异。而间接阅历是学生获得学问的重要来源。是校内外、课内外多渠道的学问网络。所以,不妨激励学生“耳目并举,手脑齐用”,多听、多看、多读、多思索和练习。如此,既能充溢学生的词汇;无意间驾驭汉语语法;又能扩高校生的视野,丰富和创新作文题材。此外,要让学生驾驭口头语言与书面语言的区分与联系,并领悟二者的适用范围。口头语言一般是与人交际时,对方能听得明白的通俗语言;而书面语言多以文字描述,书面形式直抒胸意。我们不反对口头语言在学生作文中出现,对一篇文章而言,口头语言往往能突出文章人物的性格特点。如前几年春节晚会上赵本山的说事儿为例:“她这一剪,一万多只鸡都得了禽流感,其次天
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- 2022 散文 作文 精品 46
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