2022幼儿园语言说课稿例文.docx
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1、2022幼儿园语言说课稿关于幼儿园语言说课稿范文锦集九篇作为一名静默奉献的教化工作者,经常要依据教学须要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素养的有效途径。说课稿要怎么写呢?下面是我细心整理的幼儿园语言说课稿9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园语言说课稿 篇1一、说教材小青蛙听故事这个故事选自小班上学期,我能干这一主题中。该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色,讲解并描述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事,特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点,生活中我们也会常常看到自己班的小挚友也有这样的。又考虑到现在的小挚
2、友大多数都是独生子女,特殊是小班幼儿年龄小,个个都以自我为中心,缺乏集体意识,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实须要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说教学目标纲要中明确指出语言的目标是:要创建自由、宽松的语言交往环境。幼儿要留意倾听同伴讲话,并能大胆、清晰地说出自己的想法和感受。等。依据纲要精神和孩子已有的实力实际、学问水平及教材要求,我确定了本课的教学目标、重点、难点。(一)活动目标1、情感目标:在感知和理解故事的过程中,情愿在集风光前发言。2、实力目标: 理解词语:夜、静静静、安宁静静、又蹦又叫。3、学问目标:知道故事的名称,理解内容
3、,懂得听故事时应安宁静静的,不能大声说话。(二)活动重点、难点俗话说提领而顿,百毛皆顺,重点、难点的确定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维实力为主,故事教学的特点所以我把知道故事的名称,理解内容,懂得听故事时应安宁静静的,不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维实力为主,在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,依据幼儿的语言发展状况,我确定本次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。情愿在集风光前发言。三、说教学具的打算为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我做了以下打算工作:(1)物质上的打算我给小挚友们打算了小鱼、小青蛙、月亮
4、头饰,这是为了让幼儿更能进入到这一嬉戏角色中;依据故事,我布置了小河等情境,这是为幼儿在情境中嬉戏,并能加深故事的理解而打算的;音乐,是为了进一步营造嬉戏的气氛而打算的。(2)学问上的打算我让幼儿先相识小青蛙,了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。四、说教法和学法:(一)教法教学有法,但无定法,贵在得法.为了有效地驾驭重点、突破难点,我采纳的是一种视听讲做结合的方法。所谓 视听讲做结合的方法, 视就是引导幼儿去看、去视察课件中的内容;听就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范;讲就是幼儿的讲,满意幼儿想说的愿望:做就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满意幼儿乐于表现的愿望
5、。这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处与一中主动的学习状态当中。(二)学法主要采纳了角色嬉戏法、探讨谈话法、视察法等。采纳角色嬉戏法是因为角色嬉戏是幼儿最宠爱的活动,在幼儿身心略感乏累时,嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。趣味嬉戏法,同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏,幼儿在嬉戏中发展、在嬉戏中学习。纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣,还提出了让幼儿想说、敢说.那么,趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求,激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。视察法是幼儿通过视、
6、听觉感官主动参加活动,幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。五、说活动过程依据本课教学目标、及重点难点,整个活动分为三大部分,设计了以下教学程序:一)、创设情境,激发爱好:师:老师边敲击圆舞板边有表情的说:我是一只小青蛙,唱起歌来呱呱呱。有一只青蛙今日特殊兴奋,我们来猜猜为什么,好吗? (这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力,充分运用感官感知嬉戏内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。)1、第一次老师有感情的讲解并描述故事,不出示任何教具,角幼儿的无意留意占主导地位,有意留意还不稳定,为了避开分散幼儿的留
7、意力,影响幼儿对故事内容的感知,所以,只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事,讲完后,提出简洁的问题:故事的名字叫什么?2、演示多媒体教学软件,其次次观赏故事。提问:故事里有谁?它们在干什么?二)、理解内容,驾驭学习方法。分段演示多媒体教学软件,再次观赏故事。播放课件,依次出示故事的四个画面(点击出四个画面),每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思索,例如:画面一,设计了这样的问题:谁能看出这是在哪儿?为什么这样静静静?引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出夜静静静的主要特征。画面二,设计了这样的问题,小鱼望见月亮出来了,它心里怎么样?它怎么做的?这些开放性问题的设计详细、明白,每个幼儿通过
8、思索能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都依据幼儿的个体特点,赐予不同程度不同形式的确定。在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜爱说,不仅初步驾驭了故事中小动物的对话,而且语言表达实力,想象力也得到不同程度的发展。三)、迁移故事主题,渗透思品教化。1、再次通过课件,结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师生互动,生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性,较有成效的驾驭了动
9、物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达实力,养成了幼儿留意相互倾听,主动应答的习惯,使语言理解实力得到进一步的发展。2、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达实力。从而使幼儿更加喜爱文学作品。六、说活动延长为幼儿打算多种材料,充分发挥幼儿的想像,引导幼儿开展区域活动。美工区-绘画:他们又去哪了?以又有谁来啦为题让幼儿续编故事,老师启发幼儿大胆想像,主动动脑。引导幼儿续编小动物安宁静静倾听故事的故事,看谁编出的故事最新颖好听。表演区-表演嬉戏:小青蛙听故事幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼
10、真地表演、运用道具、布置环境,促进幼儿想象力、创建力的发展。语言区-多种形式的听故事,如:边看边听故事、听录音故事、听老师给大班哥哥姐姐讲故事、集体观赏、小组观赏、故事区域里观赏。幼儿园大班科学说课稿:好玩的影子一、教材分析(设计意图)班上有一位孩子带来了一张碟片,上面都是一些皮影戏,孩子们对此很感爱好。于是,我紧紧抓住了幼儿感爱好的这一事情设计了本次活动,以玩手影为导入,在按部就班地深化,从而让幼儿全面系统地驾驭了有关光和影子的感性阅历。即:光线照在物体上,物体拦住光线就产生了影子。而且纲要中指出:科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此,这是我选择
11、了影子这一现象作为科学教化的内容的又一依据。在活动中,我利用试验比较、探究发觉影子的形成缘由,激发幼儿的探究欲望,促进幼儿的创新思维。二、目标确定大班幼儿对事物表面特征的视察已积累了肯定的阅历。在本次活动中,通过找寻探究发觉影子的奇妙,激发幼儿探究事物本质特征的爱好,科学教化活动是引导幼儿亲自探究和发展获得有关阅历的过程。纲要指出:科学教化从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。因此,针对本班幼儿科学教化特点,我确定了以下目标:1、引导幼儿视察发觉影子的特征,知道影子的存在。2、探究发觉影子的形成缘由。即:光线照在物体上,物体拦住光线就产生了影子,并发觉光源位置与影子的位
12、置的关系。3、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望,发展幼儿的视察、比较、合作、推断的实力。三、重点、难点1、难点:光源位置与影子位置的关系2、重点:光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生影子。四、教学打算:依据教学目标和纲要中指出的,尽量创建条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法,体验发觉的乐趣,我做了以下打算:1、选择阳光绚丽的日子进行教学活动2、把多功能厅布置成一个光影试验室、投影仪五、教法与学法纲要中指出,老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的须要,刚好以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。依据教学目标,我用集体
13、教学的形式,在教学过程我主要运用了:1、视察指导法:针对科学探究活动的随机性、以及幼儿的自主建构过程,老师通过敏锐地视察,能针对地进行指导,还能在视察中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教化价值,把握时机、主动引导。2、探究式教学法:满意幼儿探究事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,老师为主导。培育幼儿探究科学时间的爱好,发展幼儿的视察、比较、推断实力,让幼儿从小就养成主动探究科学的习惯,体验胜利的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。六、教学过程本次活动,我主要设计了四个环节:1、玩手影嬉戏引起幼儿的爱好。2、引导幼儿找寻影子、了解影子的特征。3、探究发觉光源位置与影子位置的关系。4、
14、延长活动。(一)、玩手影嬉戏激发幼儿的爱好首先我设计了玩手影嬉戏,如:孔雀、小鸟、狐狸、小狗等手影。(让幼儿也自由操作玩玩感受乐趣,将幼儿的学习爱好和探究愿望激发出来)这时我可以这样的指导语:为什么会产生影子呢?(在这个环节中通过幼儿自由玩自由发言,体现幼儿学习学问的主动性和自主性原则,引出本次课题)(二)、找寻影子、了解影子的特征带领孩子到室外去,你能找到你的影子吗?幼儿找寻影子。看一看影子是怎么来的呢?通过试验视察让幼儿了解:太阳光照在自己的身体上,身体拦住了太阳光就产生了影子。(这个环节是本次活动的重点,老师为幼儿供应了一个阳光绚丽的自然环境,引导幼儿进行探究,提高了幼儿自主探究的实力,
15、为后面的探究积累了阅历,也为后面的活动供应了依据。)(三)、探究发觉光源位置与影子位置的关系为什么会有影子的呢?老师带领幼儿回教室做另一个试验:发觉没有光,影子就不存在了,有了光才会有影子。这时我就可以用这样的指导语:看一看,光和影子在一起吗?影子在光的哪一面?引导幼儿带着另外两个问题回到草场上,你发觉你的影子的光源是什么?你的影子是在太阳的另一边吗?(幼儿自由沟通讲解并描述)得到:影子总在光的另一边。(这个环节是本次活动的难点,我为幼儿供应了一个宽松的环境,幼儿可以依据自己的探究发觉影子与光源的位置关系,启发幼儿开动脑筋知道影子总在光的另一边,幼儿可以尽情表达,不仅发展了幼儿的语言表达实力,
16、还拓宽了幼儿的思维。在此环节中,我更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。)(四)、活动的延长1、在玩踩影子的嬉戏中,孩子们能充分体验到其中的乐趣,真的是其乐无穷。让幼儿带着好玩的问题在意犹未尽欢快的气氛中结束活动。(这一环节调动了幼儿身体的各个部分,充分满意了幼儿好动的天性)2、引导幼儿在日常生活中接着视察光和影子的好玩现象,除了太阳光能产生影子以外,还有什么也会产生影子?(在这里,其实活动还没结束,我让幼儿带着问题接着探究,使幼儿的爱好持续下去,进一步探究影子的好玩现象。)幼儿园语言说课稿 篇2一、说教材(一)教材分析故事作为一种文学形式,充溢童趣,幼儿易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要
17、形式的教学活动,不仅能使幼儿增长学问和明白事理,而且还能发展幼儿的听说实力。故事龟兔赛跑用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不傲慢、仔细、努力坚持究竟,肯定能胜利的寓意。而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。(二)教学目标1、喜爱观赏童话故事,在倾听与观赏中体会出人预料的故事结尾。2、理解乌龟和兔子不同性格特点,懂得故事所表达的傲慢使人落后的寓意。3、能大胆连贯的讲解并描述。(三)教材重点、难点本次活动的重点是:指导幼儿大胆连贯的讲解并描述。因为中班幼儿的语言还很不丰富,所以要老师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作犯难点。二、说教法充分利用多种教化
18、手段来引起幼儿留意,训练听说实力。主要实行直观法、练习法和嬉戏法(小品)。依据幼儿思维特点所确定的。幼儿以形象思维为主,所以采纳直观看图(有条件时看光盘)引起幼儿留意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的打算。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。(有时间全让幼儿参与小品演出和说图片意思,没时间就用活动区的语言区让幼儿练习)又依据幼儿以形象思维为主,但抽象逻辑思维在发展的特点,采纳对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话实力。三、说学法由浅入深,按部就班,始终与听说实力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。四、活动打算示范挂图、头饰、小旗、花环、录音机(或光盘)等五、说教学
19、过程(一)示范法:老师讲解并描述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力。(二)直观法:看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。(三)(重点)说动物的话。(四)分角色几人一组合作,表演故事。小兔子相识到自己错了,改正了错误还是一只可爱的小兔子,小挚友们要是做错事要知道错了就改,就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。(结合实际进行教化)(五)打算延长故事好挚友引起幼儿爱好。(六)布置作业,回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特点。用嘉奖小红花引起幼儿爱好和兴奋地心理,有益幼儿健康。(七)小结:今日我很兴奋,小挚友们也很兴奋。我们知道了傲慢使人落后的道理,并且你们会讲
20、故事了。假如还想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小挚友接着演出和讲解并描述。丰富了语言区,有利于幼儿练习。幼儿园语言说课稿 篇3 一、 说教材 (一)、教材分析及处理故事水果屋选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题教化活动中的一则,是以看图说话为主的故事活动。讲解并描述了秋天里,熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了许多水果,并用水果搭成了一座美丽的小屋这样一则故事。故事语言简炼美丽,情节生动好玩,不仅贴近幼儿的生活阅历,也符合其发展水平和认知实力,同时故事本身丰富的想象性色调能将幼儿带进充溢童趣和美的世界,有利于培育幼儿的创建力和想象力。教材处理:因为幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看
21、,而且情节不明显,不利于小班幼儿想象力的发挥。所以,我在教材以外添加了几幅美丽的画面,利于幼儿直观观赏。(二)、活动目标依据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次,我为本次活动制定了以下三大目标:1、学问目标:能通过欣赏电视图片,加深幼儿对小熊和水果屋的相识;学习用“红红的*,黄黄的*,紫紫*”等来描述自己看到的水果。2、情感目标:能在老师的引导与提示下,能英勇或者简洁说出自己的想法;能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的欢乐;能通过老师的夸奖与确定感受胜利的阅历与喜悦。3、实力目标: 能用心的听老师讲课,主动地参加集体活动,大胆想象故事情节;能通过老师提示明白故事内容,并能简洁口述故事也许内
22、容。(三)、重点和难点分析依据小班幼儿的年龄特点及活动目标,我确定了本次活动的重点和难点。重点:会用形容词如:红色的,黄色的描述自己看到的水果.难点:在老师的帮助与提示下,能简洁说出自己的想法。(四)、活动打算本次活动我打算的教具有:1、水果屋主题图片通过U盘在电视机里展示。2、卡纸做的图片(苹果、香蕉、葡萄)若干;固体胶若干。3、幼儿用书4、纸箱一个二、说教法本次活动的主题是一个故事,因为小班幼儿年龄小,主要依靠干脆的视察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此,我打算选用以下的教学方法:(一)、视察法:小班幼儿对色调显明的图片感爱好,为了吸引幼儿的留意,我打算了幼儿喜爱的且好看的熊宝宝,美丽的
23、水果屋等图片,来使幼儿观赏。(二)、提问法:通过观赏图片,老师提问幼儿有关问题,通过幼儿的回答,迂回的道出故事内容。(三)、表演法:为了更形象的传达故事的内容,使幼儿更深刻的理解故事情节,我采纳表演如:拉车的动作、推车的动作,使幼儿得到更丰富的感受。此外在教学过程当中还穿插了沟通探讨法、赏识激励法等把整个活动加以整合,使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。三、说学法以幼儿为主体,创建相宜情景,使幼儿在视察、体验、沟通中逐步得到学问、实力的提高,情感的升华。本次涉及到的学法有:1、视察法:通过视察电视或图片画面感知、思索故事情节。2:问答法:通过思索回答老师的一个个问题,得到答案。3:体验法:
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