2022我的读书笔记作文例文0.docx
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1、2022我的读书笔记作文我的读书笔记作文汇编八篇当细细品完一本名著后,你有什么总结呢?何不静下心来写写读书笔记呢?那么你真的会写读书笔记吗?以下是我收集整理的我的读书笔记作文8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。我的读书笔记作文 篇1 今日是5月17日。我像平常一样在家。因为在家写完作业之后,就没有事干了。所以呢就顺手从书架上拿了一本书。 这本书的名字叫三国演义. 主要写了:刘备,孙权,曹操。三人想统一中国的大事。为此,他们相互攻打,运用计谋让对方吃亏,损失兵力。想占有对方的领地为己有。曹操是兵力最强,粮草最多的一方。孙权这一方却是最想坐收渔翁之利的一方。可刘备这一方就不一样了。 自从有了被世人
2、称为伏龙的诸葛亮之后,打胜仗的次数越来越多。曹操很是珍惜人才。就在三国演义的其次十一章,曹操擒住了关云长,看他是个人才,就想让他归顺于己。可谁知关于怎么也不愿归顺与他。光从这一点来看,就可以看出关于对刘备的忠心。在这本书中,我最喜爱的一章就是第六十一章木牛流马运军粮。这一张中主要写了:关兴得病去世后,诸葛亮派人攻击粮草。后来用木牛流马来运粮草,设计谋伏击司马懿粮草的事 看着看着,突然,奶奶把我从幻想中“拉”了出来。从今以后,我每天在家没事干的时候都会把三国演义拿出来看。我的读书笔记作文 篇2我是一名小学生,我的家乡慈溪,原来是一座漂亮的城市。但是现在已经被污染的很严峻,水发绿、土发臭、天空每天
3、雾蒙蒙。妈妈说我小时候很会生病,常常咳嗽发烧往医院跑,而且看医生不是一二次就能看好,有时候吊针一打就是一星期。妈妈觉得都是环境污染造成的,因为空气中有许多漂移的尘埃和细菌,小孩一旦吸入就简单生病。但是妈妈小时候就很少生病,就算生病看一次医生吃一点药基本就会康复。那时候的天空很蓝很蓝,喝水很清很清,人们都可以到河里洗菜、洗澡。后来因为工厂和汽车越来越多,排放的废气污水和尾气就越来越多了,才造成了现在的环境污染。我的幻想就是天空像以前那么蓝那么透,喝水能像以前那么澄澈,能够看到在河里游泳的欢快的小鱼。要把空气中的灰尘和细菌都消退掉,人们出行不用再戴口罩也不用怕被感染。生病的人也能更快更好的康复。要
4、是一百个人开一百辆汽车,空气污染会很严峻;要是一百个人做一辆公交车,空气污染就会削减;要是一百个人骑一百辆自行车,空气污染无。所以要爱护环境就应当少开汽车多走路,多骑自行车。还要多种树木,少排放污水。漂亮的中国要靠我们大家以前努力,做出变更。我信任只要我们同心协力中国就能够成为世界上最漂亮的国家。我的读书笔记作文 篇3我的作文教学主见是管建刚老师作品。在这本书里,管老师指出要淡化“作前指导”,强化“作后讲评”,这才是作文教学的重要出路。他认为学生的作文就如盆景制作,盆景制作有两种典型方式,一是强制地将枝杆朝着人为的方向前进,从而制作出大量相同的盆景;二是顺着枝杆原有的姿态,做必要的牵引,每一个
5、盆景都是不行复制的。当前大量存在于一线的,以“指导”为中心的作文教学,就是第一种盆景的制作方式;而以“讲评”为中心的作文教学,走的恰恰是其次种盆景的制作方式,那是真正有艺术生命的制作方式。看完这本书,我的心头不禁一寒。根据管老师的理论,假如我的课前指导越胜利不就是对学生作文更大的禁锢吗?那把这一块放进课题不就是一个错误吗?还是干脆做习作中和习作后的指导就可以了呢?我陷入了深思。管老师眼中的学生的作文水平和我们的学生是不一样的,基于农村学生作文水平低下的实际状况,我们的课前指导是特别有必要的。我们的许多学生假如不对他进行课前的作文指导,他就无法下笔了。傻傻地坐着或者是乱写一气,所以,课前指导还是
6、应当进行。但是我们也不能走极端,就拿一篇范文来指导,那样的话,所谓的盆景就真的会是一模一样的,没有观赏的价值。这就提示我们课题组在实施课前指导的过程中多选一些不同的案例,并激励学生依据启发写出属于自己的、独特的作文。虽然这本书中提出的观点与我们的课题探讨有着很大的不同,但是管老师强化作文讲评的观点也是值得我们借鉴的,他说:“学生写好了作文,老师仔细地读学生的作文,探讨学生的作文,“指”出哪里写得好,句子就该这么写,作文就该这么写;“指”出哪里有问题,什么问题,以后要留意。老师认仔细真地读学生的作文,探讨学生的作文,由学生的作文现状,“导”出一个贴近学生的“最近发展区域”的作文训练点,两者合起来
7、,就是“指导”。“讲评”,就是最好的“指导”。它是有了“学生作文”这个文本之后,实打实的“指导”。“讲评”课,就是先“号脉”,再“下药”,这药就能下得准,就能药到病除。即使不药到病除,它的副作用也少:学生已经写出作文了呀。先让学生写,写出来了,有什么问题,我给你诊断,给你开药方,给你治,这就是“先学后教”,“以学定教”,“先写后教”,“以写定教”。这就是著名全国的洋思阅历。肯定要研读学生的作文。离开了对学生作文的探讨,作文教学必确定无的放矢,你不朝着学生的现有的真实的作文水平“射”,你能朝哪里“射”?又能“射”到哪里去?作后讲评课,是“探讨学生作文”之后的一个表现形式,最好的表现形式。一个老师
8、讲评课重视了,上好了,对学生的作文状态了如指掌了,班上学生的作文绝不会差!”所以我们在实施课题的过程中,要侧重于习作中和习作后的指导,让学生习作这个盆景千姿百态,不行复制。我阅读了管建刚作文教学系列我的作文教学主见之后,我深有感受,特别认同管建刚的主见让学生主动地、开心地学会作文,创建性地写好作文,享受作文。我在作文教学中,也体会到,学生想写的作文写得快乐,写得得心应手。否则,学生咬着笔杆也写不出皮毛。因此当学校发给我管建刚的我的作文教学主见这本书时,我是满怀期盼,希望从中再次得到启发,得到方法,得到动力,得到实惠。一、“文心”重于“文字”“文心”不仅仅是一种技能,更应是学生写作的心灵,是心灵
9、的醒悟,是心灵的放开,是对美妙生活的憧憬,是对志向的追求。而管老师认为的“文心”是激发学生写作爱好和写作意志上,他强调:没有爱好的写作是“死”的写作。是的,管老师点出了作文教学的关键处了。作为第一线的老师,也深深知道:爱好是学习最好的老师,更何况是公认难的作文呢?对于一个小孩,让她们写什么呢?怎样写?没有爱好如何实践!因此,我太佩服管老师的这一个观点。“你要好好调动学生的作文爱好啊。”这是一些老师见到管老师问及作文训练的方法时,管老师回答的一句话。管老师还认为:作文教学以“技能训练”为核心,是一条走不通的路。我也觉得是:因为作文爱好本身,就是一个重要的作文实力。因此,管老师提出了他的一些主见,
10、我愿跟大家共享:说错误的真话,不说正确的套话;说不好听的真话,不说好听的假话;写作热忱来自真诚的回应;没有爱好的写作是“死”的写作。二、“生活”重于“生成”学生的作文不是另一种生活,即不要把学生的作文和学生的日常生活割裂开来。是啊,“只要活着就有写的内容”,因为学生不是为生活而作文,作文也不就是为了生活。因此,我也认为,假如觉得学生没有写作的内容时,我会扪心自问,我限制了学生的心灵没有?每当此时,我会把作文教学停下来,因为让学生再写下去是毫无意义的,没有一种另外的“写作生活”。记起,在春节后的开学初,班里实行一次茶话会,我抓住这一契机,让学生谈谈茶话会的状况,再用笔头写在纸上,情愿写多少就写多
11、少。学生的爱好可浓了,写出的内容丰富多彩,有侧重于春节的趣事,有侧重于庭聚会,有侧重于对同学的思念有诗歌、散文、记叙文,形式多样,这不就是他们的真实生活吗?还记得,在举办的心理团体辅导中,我班的学生是活动的对象,于是我让他们抓细微环节、抓气氛、抓过程,把活动刻画得淋漓尽致,绘声绘色,让人身临其境。一篇篇多好的作文,就在学生的笔下记录下来。每当手捧着这些美文的时候,心里不由地再次感慨:学生要写作文,必需从生活中来,走向生活中去,这样的文章才有血有肉。学生的生活就是写作的“金矿”!我们就要帮助学生发觉他们的“写作金矿”。三、“发觉”重于“视察”众所周知,视察是作文的首要前提,视察最重要的手段是眼睛
12、和耳朵,但我又突然想到:海伦凯勒成名的事实。所以,我觉得写作,重要的是内心的发觉。倾听内心,发觉题材,是最重要的写作实力。“留心视察”这四个字,重要的不是“视察”,而是“留心”。因此,学生的发觉是别出心裁的,唯有这样才会写出独一无二的文章。作文教学是一个弱势的群体,作文教学探讨是一个落后群体。看了管建刚的这本书,让我掩卷深思,作文教学的路子,自己在管建刚的主见下,努力绽放作文教学的奇葩!我的读书笔记作文 篇4我的作文教学革命!收到这本书的时候我有些惊讶,因为这本书就像刚好雨驾临到了我这片干渴的土地。我捧着书如饥似渴地读起来,文中的每一个文字都是那样的打动我,好像它是特地为我打算的一样。书中的每
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