第8课辛亥革命讲义.ppt
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1、第第8 8课课 辛亥革命辛亥革命北师大版义务教育课程标准实验教科书北师大版义务教育课程标准实验教科书 八年级上册讲义八年级上册讲义讲义流程讲义流程 课程标准课程标准教学目标教学目标教材分析教材分析学情分析学情分析教学过程教学过程 解析:解析:课标中的要求实际上是一个相互联系课标中的要求实际上是一个相互联系与递进的关系与递进的关系孙中山的主要革命活动和武昌孙中山的主要革命活动和武昌起义是作为一般了解层次要求提出来的,而辛亥起义是作为一般了解层次要求提出来的,而辛亥革命的历史意义是作为运用层次要求提出的。对革命的历史意义是作为运用层次要求提出的。对于这样的内容要求,学生的探讨必须是在了解孙于这样的
2、内容要求,学生的探讨必须是在了解孙中山建立兴中会、开展反清斗争、提出民族民主中山建立兴中会、开展反清斗争、提出民族民主革命纲领及辛亥革命的史实这一基础上来展开的。革命纲领及辛亥革命的史实这一基础上来展开的。一、教学目标一、教学目标 知识与能力 了解并概括孙中山的主要革命活动,掌了解并概括孙中山的主要革命活动,掌握制作历史大事年表的基本技能。握制作历史大事年表的基本技能。 了解武昌起义和中华民国成立的情况,评了解武昌起义和中华民国成立的情况,评价辛亥革命的历史意义。价辛亥革命的历史意义。 过程与方法 阅读课文,掌握制作大事年表的基本技能;阅读课文,掌握制作大事年表的基本技能;了解孙中山进行的主要
3、革命活动。了解孙中山进行的主要革命活动。 巧设历史情境,激发学生的学习兴趣。巧设历史情境,激发学生的学习兴趣。 查找有关材料,了解辛亥革命的历史功绩,查找有关材料,了解辛亥革命的历史功绩,探讨辛亥革命的历史意义,培养学生通过多种探讨辛亥革命的历史意义,培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。 情感态度与价值观 通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义,学习一代伟人的革命精神;继承的历史意义,学习一代伟人的革命精神;
4、继承他他“唤起民众唤起民众”“”“振兴中华振兴中华”的伟业;使自己的伟业;使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。斗的历史责任感和使命感。 通过小组合作学习,培养团结协作、互相帮通过小组合作学习,培养团结协作、互相帮助的精神和竞争意识,学会正确地评价自己和助的精神和竞争意识,学会正确地评价自己和评价他人。评价他人。二、教材分析二、教材分析 中华民族在中华民族在20世纪走过了一条漫长而又世纪走过了一条漫长而又曲折的道路,经历了三次历史性巨变。辛亥曲折的道路,经历了三次历史性巨变。辛亥革命是革命是20世纪中国的第一次历史巨变,是
5、中世纪中国的第一次历史巨变,是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度,开创翻了统治中国几千年的封建专制制度,开创了完全意义上的近代民族民主革命,为中国了完全意义上的近代民族民主革命,为中国的进步打开了闸门。从这个意义上说,可以的进步打开了闸门。从这个意义上说,可以把中国新民主主义革命和社会主义革命看做把中国新民主主义革命和社会主义革命看做是辛亥革命的继续和发展,看做是它最终结是辛亥革命的继续和发展,看做是它最终结出的硕果。出的硕果。 从中国近代化的进程来看,洋务运动的从中国近代化的进程来看,洋务运动的历史功绩是为近代化留下
6、了虽然菲薄却又极历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极其珍贵的物质遗产,维新派的历史功绩则是其珍贵的物质遗产,维新派的历史功绩则是为近代化留下了虽然昙花一现却影响深远的为近代化留下了虽然昙花一现却影响深远的政治遗产。这样,中国早期近代化进程的艰政治遗产。这样,中国早期近代化进程的艰难和曲折,成为呼唤辛亥革命到来的社会要难和曲折,成为呼唤辛亥革命到来的社会要求和强大动力,而早期近代化的最初成果,求和强大动力,而早期近代化的最初成果,则为辛亥革命准备了必要的物质基础和精神则为辛亥革命准备了必要的物质基础和精神条件。辛亥革命后,中国人民的革命洪流汹条件。辛亥革命后,中国人民的革命洪流汹涌澎湃,势不可
7、挡,新文化运动、五四运动涌澎湃,势不可挡,新文化运动、五四运动相继爆发。相继爆发。 本课共有三目,分别是本课共有三目,分别是“孙中山创立同盟孙中山创立同盟会会”“”“武昌起义武昌起义”和和“中华民国的成立中华民国的成立”。它。它们之间存在着必然的联系:在孙中山的领导下,们之间存在着必然的联系:在孙中山的领导下,革命党愈挫愈奋,一次又一次的武装起义,最革命党愈挫愈奋,一次又一次的武装起义,最终推动了武昌起义的爆发,这些武装起义基本终推动了武昌起义的爆发,这些武装起义基本上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的,上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的,也正是由于武昌起义的成功,中华民国才得以也正
8、是由于武昌起义的成功,中华民国才得以于年元旦成立。因此,我们可以这样于年元旦成立。因此,我们可以这样归纳本课的主线:准备归纳本课的主线:准备爆发爆发结果。结果。三、学情分析三、学情分析 初二学生,对知识层次的东西已基本上初二学生,对知识层次的东西已基本上能自己解决,像能自己解决,像“了解孙中山的主要革命活了解孙中山的主要革命活动,知道武昌起义动,知道武昌起义”这个要求,学生能利用这个要求,学生能利用教科书,提取教科书中提供的各种历史信息,教科书,提取教科书中提供的各种历史信息,学会自主学习。而对于学会自主学习。而对于“探讨辛亥革命的历探讨辛亥革命的历史意义史意义”这个第三层次的目标,则必须通过
9、这个第三层次的目标,则必须通过课外查找资料、在课堂上进行小组探究的方课外查找资料、在课堂上进行小组探究的方式去实现。因此,在实施课堂教学的过程中,式去实现。因此,在实施课堂教学的过程中,教师可以运用学习小组的解说、讨论活动,教师可以运用学习小组的解说、讨论活动,培养学生交流学习体会、合作学习的习惯和培养学生交流学习体会、合作学习的习惯和良好的学习品质。良好的学习品质。四、教学过程四、教学过程兴起:兴起:孙中山成立兴中会孙中山成立兴中会发展:发展:同盟会的建立同盟会的建立 高潮:高潮:武昌起义武昌起义 中华民国的建立中华民国的建立辛辛亥亥革革命命19051905年,东年,东京京1616字纲领字纲
10、领三民主义三民主义影响:影响:推翻了封建帝制,建立了中华民国;推翻了封建帝制,建立了中华民国;极大地推动了中华民族的思想解放,极大地推动了中华民族的思想解放,为中国的进步潮流打开了闸门为中国的进步潮流打开了闸门导入新课导入新课 每逢新中国的重大节日或隆重庆典,每逢新中国的重大节日或隆重庆典,天安门广场都要摆放孙中山的巨幅画像。天安门广场都要摆放孙中山的巨幅画像。这幅这幅6.18米、宽米、宽5.24米、重约米、重约1吨的巨幅画吨的巨幅画像是依据孙中山像是依据孙中山20世纪世纪20年代摄于上海的年代摄于上海的照片绘制的。新中国成立以来的半个世纪,照片绘制的。新中国成立以来的半个世纪,这一形式一直保
11、持了下来,并且还将继续这一形式一直保持了下来,并且还将继续下去。你知道这是为什么吗?下去。你知道这是为什么吗?一、孙中山创立同盟会一、孙中山创立同盟会 讲故事导入讲故事导入 一百多年前,在广东香山翠亭村的一一百多年前,在广东香山翠亭村的一棵大树下,一位老人正在给一群孩子讲太平棵大树下,一位老人正在给一群孩子讲太平天国的故事。故事刚讲完,就有一个孩子站天国的故事。故事刚讲完,就有一个孩子站起来,攥紧拳头,称赞太平军首领洪秀全是起来,攥紧拳头,称赞太平军首领洪秀全是反清大英雄,并发誓要做反清大英雄,并发誓要做“洪秀全洪秀全”第二。第二。这个孩子就是童年的孙中山。这个孩子就是童年的孙中山。 孙中山孙
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