2022英语课堂教学反思优质.docx
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1、2022英语课堂教学反思英语课堂教学反思身为一名优秀的人民老师,我们都希望有一流的课堂教学实力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么教学反思应当怎么写才合适呢?以下是我收集整理的英语课堂教学反思,欢迎阅读与保藏。英语课堂教学反思1一、 教学工作:本人从教十三年来对工作扎扎实实、兢兢业业,认为无论什么工作只要不遗余力地去做,就肯定会取得成果。在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就如鱼得水。首先,我仔细地备教材,备教法,备学生,依据教材,教法,学生的特点知道中学英语必需要求驾驭的学习内容,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时,我都细心探讨教材、考虑学
2、生的分层和学问差异,穿插一些生动好玩的嬉戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动,增加了学生的英语学习热忱和爱好。而且,我常常有意识地给学生们创设说英语的环境,与同学们相遇时,尽可能用英语问候,当学生来办公室请教问题时,也总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之,通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成运用英语的良好习惯和意识。使同学们对英语产生了深厚的爱好,收到了良好的效果。二、 学困生转化工作进入初三以来学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如老师只注意优秀生的教学。那么我敢断定这样的教学是失败的。好的老师应是通过抓两头,促中间的方法达到班级语言水平的
3、平衡、和谐发展。相识到这一点后,我常常利用课间和放学后的课余时间和他们谈心,交挚友等方式。每次重点选择两个学生,依据课堂里发觉的不足,我了解到他们不是不能记住,缘由是内容太多,有些学生有犯难发愁的心情,针对这种状况,我大胆的尝试了只让他们记忆部分学问,他们看到内容少了,学的带进了,通过一段时学习,他们比以前学到的学问更多了,也对英语产生了肯定的爱好,现在我们班大部分学生能对本学期的内容很娴熟地驾驭和运用。为了提高学生的英语爱好,我还组织了英语爱好小组,实行互帮互助的活动形式,使他们养成对英语的深厚爱好。另外,英语课本剧的排练也是一个很好的爱好培育方法,同学们通过排练增加了他们对英语学习的深厚爱
4、好。三、 其他方面工作在尽量教好本学期教学内容的同时,我还给学生补充了许多课外学问,如:中国的名胜古迹、中西方文化背景差异等,这一切不仅扩大了学生的学问面,而且提高了学生的学习主动性。我看到许多老师都在课余时间对学生进行辅导,效果很好。所以,我也向这些老师学习,在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行特地的辅导。经过一段时间,也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作,我相识到,作为一个老师,想要把课上好,把教学搞好,把学生的成果搞上去,就必需付出更多的劳动,花更多的时间。由于我教学阅历的逐步积累,对学生辅导力度的加大,最终将学生的成果逐步提高了上来。总之,成果是引以为豪的,不足之处也是在所难
5、免的。我信任大家都一样,重要的是在今后的工作中戒骄戒躁,各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁钦佩目光的艳羡,领导敬佩目光的认同!英语课堂教学反思2在小学英语课堂教学中引入信息技术能够促进小学英语课堂教学的改革,丰富小学英语课堂的教学内容,给学生带来更为新颖、全面和直观的学习体验。这就须要将信息技术与小学英语课堂教学整合起来,发挥信息技术的重要作用。关键词:信息技术;小学英语;课堂教学为了充分发挥信息技术对小学英语课堂教学的促进作用,须要将信息技术与小学英语课程进行整合,将课程内容、人力资源、信息资源和信息技术充分地整合起来,打造出一种新型的教学模式。本文对信息技术与小学英语课
6、堂教学的整合实践进行了反思。1.信息技术与小学英语课堂教学整合的含义1.1现代信息教化的重要特征与传统教化相比,现代信息教化不再将计算机作为简洁的教学内容呈现工具,而是要将计算机作为学生的认知工具和情感谢发工具。现代信息教化具有多种多样的现代化技术,能够在课堂上提高学生的学习爱好,多媒体和超文本链接还可以帮助学生自主学习,解答学生的疑问,提高学生的课堂主动性。1.2信息技术与小学英语课堂教学整合的含义小学英语教学的教化目的是让小学生了解和驾驭基本的英语学问和技能,养成良好的学习方式和学习习惯。将信息技术与小学英语课堂教学整合起来,也就是在小学英语课堂中充分利用现代化设备和资讯技术,将其与课堂教
7、学内容融为一体,激发小学生对英语的学习爱好。2.信息技术与小学英语课堂教学整合的要求将信息技术与小学英语课堂教学进行整合的根本目的在于更好地完成小学英语的教学任务,充分利用信息技术的各种优势,使小学英语课堂教学更加丰富、新颖和有效。2.1促进小学英语教学与网络技术和多媒体的整合在小学英语课堂教学中不应当仅仅将信息技术作为教学协助工具,其技术还应当成为课堂重要的教学因素以及学生的学习对象,要真正做到二者的整合就应当通过信息技术来变更学生的学习方式和老师的教学方式。通过网络技术和多媒体技术,老师可以更好地呈现教学内容,使教学过程更加便利。2.2二者的整合对老师提出了更高的要求要做到信息技术与小学英
8、语课堂教学的整合,小学英语老师面临着全新的挑战。首先小学英语老师必需全面提高自己的信息素养,包括了解信息技术的相关学问,能够驾驭相关的操作技能。老师须要具备信息设备的应用和操作实力,还要能够整合、选择和创新信息资源。小学英语老师要能够选择和优化各种新型设备,并实行合适的方式在教学过程中运用信息技术。小学英语老师还要对教学进行合理的设计,以课程内容、教学目的、学生的学习方法、学习习惯为基础,使信息技术能够更好的融入英语课堂教学,并在此过程中帮助学生树立正确的价值观,培育学生的创新思维实力,提高学生的学习效率,充分发挥每个老师的教学特长。3.信息技术与小学英语课堂教学整合的实践本文主要从小学英语的
9、英语单词教学、英语课文教学、英语复习课程教学和英语课堂嬉戏四个方面阐述了信息技术与小学英语课堂教学整合的实践,在这四个小学英语课堂教学的重要环节中应当充分发挥信息技术的作用。3.1在单词教学环节中实现信息技术与教学的整合单词教学是小学英语教学的一个重要方面,也是英语学习的基础。小学生的身心发展阶段性特征确定了其宠爱簇新事物,不喜爱枯燥、重复的学习内容。这就要求小学英语老师在进行单词教学时要尽量避开枯燥的单词记忆,以免让小学生感到厌烦,影响课堂的效率。通过信息技术可以帮助小学英语老师更好地进行单词教学,小学英语老师可以通过多媒体向学生展示英语单词,并配以色调显明的实物图片、标准的英语读音甚至英语
10、视频,激发学生的新奇心,吸引学生的留意力。例如笔者会将每个单元的单词表制作成一个PPT,每一个单词都用艳丽的颜色标示出来,并配以实物图片和精确的发音,让学生看图片、听读音并进行跟读。当学生学会一个单词之后笔者还会对该单词进行扩展教学。例如江苏译林英语新教材中“clever”这个单词,由于该单词比较抽象,笔者就在该单词的PPT页面上画了一个“聪慧的一休”这个形象,再配上“clever”的标准发音,让学生跟着图片的闪动进行跟读。当学生驾驭“clever”这个单词之后,笔者又提出“clever反义词是什么?”进而再点开PPT画面上的反义词链接,链接到“foolish”这个单词的学习。这样的单词学习方
11、法可以全面培育学生的听、看、读的实力,培育学生标准的发音,并且通过动感的节奏、艳丽的颜色来吸引学生的留意,强化学生的记忆。通过信息技术能够极大地拓展英语单词教学的课堂容量,使学生的学问面得到拓展。3.2在课文教学环节中实现信息技术与教学的整合传统的课文教学环节往往是老师先对课文进行范读,再让学生进行跟读,由于课堂教学但形式比较枯燥,学生很简单感到厌烦,学习效果得不到提高。通过信息技术可以使课堂教学的学问自主化、多样化的进行呈现,并通过图文并茂的方式来降低小学生的认知难度,吸引小学生的留意力。例如江苏省译林小学英语新教材6AUnit1“皇帝的新装”这篇课文的教学,笔者就将课文内容与信息技术整合起
12、来来开展教学。笔者实行了一边逐句朗读课文,一边用多媒体播放课文情节片段的形式,让学生获得更为直观的感受,并将视觉与听觉结合起来,让学生能够通过观看多媒体图片来理解课文的意思,达到更好的教学效果,学生表现出对该故事剧烈的新奇心。在学生朗读环节,笔者先让学生自由的朗读课文,之后再逐一播放刚才的多媒体画面,让学生依据每一幅画面来描述一个课文情节,最终让学生通过看图说话的方式完成课文的朗读。3.3在英语复习课程教学环节中实现信息技术与教学的整合复习课是小学英语学中一个重要的课型,能够帮助小学生巩固英语学问,形成良好的复习习惯。然而传统的英语复习课的教学效率并不高,这是由于小学生往往对簇新事物比较新奇,
13、而对已知的事物都不再具有新奇心,课堂参加程度不高。运用信息技术可以加快复习教学的教学节奏,并在复习的基础上对学生的实践实力和创新思维进行熬炼。例如笔者将江苏省译林小学英语新教材6AUnit3的单词制成一个PPT,每张图片都包含着一个单词的基本信息,或者是实物画面,或者是内容提示,让学生说出对应的单词。笔者还实行了竞赛的方式,让学生分成若干个学习小组来参与看图说单词竞赛,看哪个小组的学生说得又快又准,使学生的思维兴奋起来, 巩固对已经学过的学习内容的印象。3.4在英语课堂嬉戏环节中实现信息技术与教学的整合课堂嬉戏是小学英语教学的一个重要环节,其技术可以极大的丰富嬉戏的内容,是课堂嬉戏与英语学问更
14、好地结合起来。老师可以利用Author ware等软件开发新的课堂嬉戏,不断给学生带来新颖的嬉戏体验。例如在译林英语新教材3A Unit1的教学中,为了让学生能够相识主要人物,并依据不同的情境与四周人打招呼,笔者设计了一个小嬉戏,学生能够拖动嬉戏人物来到不同的场景中,并遇到不同的人物,要求学生能够正确的说出人物的名字,并和不同的人物打招呼。学生对于这个嬉戏特别感爱好,失败的学生还要求反复玩这个嬉戏,直到全部答对为止,取得了良好的教学效果。4.结语通过信息技术与小学英语课堂教学的整合,不仅极大地丰富了小学英语课堂教学的内容,更变更了小学英语的教学模式,提高了小学生的英语学习爱好,课堂节奏更加活泼
15、,小学生的课堂学习效率更高。老师要充分利用信息技术,不断提高教学效果,提高小学生的英语综合实力和英语素养。参考文献1张爱云.将趣味嬉戏活动置于小学英语课堂教学J.宁夏教化科研.20xx(01)2刘凯国.现代信息技术与小学英语教学整合的思索与实践J.陕西教化(教学版). 20xx(03)3律美凤.身临其境乐在其中让情境教学走进小学英语课堂J.学周刊.20xx(10)英语课堂教学反思3带完一届的高三毕业班,取得了可喜的成果。回首今年的教学工作,真是时间短,压力大,任务重。为了做好新一轮的教学工作,我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。我今年担当高三年两个班的英语教学工作,深感任重道远,在深化分
16、析任课班学生的现状之后,我扎扎实实地做了一系列详细细致的工作,也取得了较好的成效。一、合理制定复习安排并注意安排的落实与完善要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习安排是不行的。我对中学英语新课程标准和考试说明及历年的高考试题仔细探讨,深刻领悟其中的精神,把握测试要求,分析好高考学问点的考查内容和测试角度,明确高考发展的改变趋向,制订切实有效的复习安排,并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。(一)立足课本,精选练习,巩固强化基础学问。复习伊始,全面重点复习高一高二及高三上的语言点,高三下也不敢懈怠,快速扫完。强调学生驾驭课标词汇,并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间
17、小测抽查,重点对语法学问进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料,刚好讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集,削减错题再错机率,做到真正驾驭所学学问,敏捷解题,以不变应万变。(二)加强高考题型的专项训练,提高学生应试实力。听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。单项填空的特点是:内容覆盖面广,考查范围包括中学英语教学大纲全部的语法及词汇学问:重点突出,强调动词用法的考查;突出语境的作用,利用语境间接考查语言学问的运用,应引导学生分析详细的语言情景,运用所学的学问,留意词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训
18、练非常必要,且应留意刚好讲评,进行归纳总结,并引导学生加强探讨,设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习,让学生熟识并驾驭高考主要考查的重要句型。听力:除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听,每周六早读精听以外,周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导,熟识听力主要考查的题型,并通过对听力材料的分析,学会预料听力内容,初步选出部分答案和解除干扰项。完形填空:侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的实力,所以我从以下几个角度来引导学生:从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关
19、键句、关键词来分析作者的观点和看法;从词汇的意义和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。书面表达:让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改,整理归纳,针对不同的学生赐予合理的指导,对全体学生有明确的要求:1)句型繁简适度2)有闪光点,要有较高级词汇和较困难语言结构3)开宗明义,层次分明,承上启下4)细读提示,写全要点5)书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文,做好语言积累。阅读理解:在整张卷面中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,肯定要限定时间。依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择
20、正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句,猜词,推理,跳读,略读等等获得所须要的信息,并比照题干,反复揣摸作者意图及思路,并要求学生在每天限时做一篇完形填空或23篇阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,并刚好评讲,学生的阅读速度和正确率也日渐提高,令我欣慰。三、适时模拟,查漏补缺我仔细分析历年来的高考试卷,在此基础上细心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试,并在每次模拟考试后进行仔细讲评,并做好最终的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,重新编制成试题,让学生再练,我不厌其烦地为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的实力和语言领悟实力。并要求学生不
21、断回头看以前自己做过的作业和错题集,削减错误再现率。四、心理疏导,树立自信英语教学质量能否取得突破,最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲,考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清楚,在心理、思维、体力等方面保持稳定,从容应对各种题目,最终取得优异成果,享受胜利的喜悦。因此,从一进入高三复习就应留意学生心里健康方面的教化,从生活上、学习上关切学生,多与学生闲聊、沟通,教给学生自我调整放松的方法,指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境,尽量帮助学生消退不良的心理因素,注意学生良好学习习惯的培育和正确学习方法的指导,树立起学好英语的必胜信念。五、实施分层次教学,注意辅差导优,效
22、果良好针对学生的现状,实施分层次教学,因材施教,对优生和差生分别组织辅导,让优生更尖,让差生跟得上。高考成果证明,这个措施是有力的,对高考总分起很大的贡献,学生基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英语平均分将近110分,全班只有三个90分以下,其中陈雅彬140分,是集美区理科英语第一名。这成果跟其他兄弟学校比起来可能逊色点,但对我们的这种生源,我觉得已经不错了。细致回想,今日的胜利是与我们在工作中能结合我校教学实情,切实搞好集体备课,同心同德,拼搏巧干,科学辅导分不开的,我希望这次的反思,能为今后胜利开展工作供应借鉴,力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。英语课堂教学反思41引
23、言长期以来,高三英语的教学工作备受关注,尤其是新课程标准实施以后。新教材对于老师的课堂教学要求不断提高,同时,新课程在功能、结构、内容、方式、评价及管理等方面的极大创新,对英语老师也提出了更高的要求,所以老师从总体上比较难适应新时期的教化和教学改革的须要。作为教学一线的英语老师是英语教学的关键,刚好和有效的探究、总结和评价是促进英语教学的重要举措。为了寻求合理有效的教与学的方式和了解目前高三教学的现状,笔者对本县具有代表性的一些学校的高三英语教学的现状进行广泛的调查、探讨,并客观和科学地分析高三英语教学所面临的问题和挑战,从而能为有效地提高英语教学寻求一些方法。2指导思想与探讨方法2.1调查的
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