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1、2022说课稿好用的说课稿模板锦集五篇在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写说课稿,说课稿是进行说课打算的文稿,有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢?以下是我整理的说课稿5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。说课稿 篇1设计意图我班幼儿年龄普遍在34岁左右,思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维发展,由于小手肌肉组织发育还不够完善,因此,活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到簇新好玩的现象,设计此活动,发展幼儿的听觉、视察力、动手操作实力,培育幼儿对科学活动的爱好。说教材1、本活动的目标是启蒙教化,主要激发幼儿的新奇心和探究欲望,培育幼儿对科学活动的爱好。2、活动过程好玩、形象,利用拟人
2、的方法,抓住小班幼儿的年龄特点,充分调动幼儿主动参加和操作的主动性。3、分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的机会,而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的发展,获得成就感。说教法1、操作法:为了激发幼儿的活动爱好,我采纳了操作法,在适当的要求下,发展幼儿动手实力与视察力,体会探究的乐趣。2、嬉戏法:“嬉戏”是低龄幼儿活动的最佳方法,老师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言,会使幼儿兴趣盎然,从而寓教寓乐。活动打算前期学问阅历的打算幼儿会听一些独特的声音。教具嬉戏的打算沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动打算按人数将幼儿分成34组。说学法1.通过可
3、爱、丰富的可操作材料,让幼儿大胆放手操作,以此体会操作的欢乐。2.在好玩的嬉戏情景中,让幼儿去探究,从而发展幼儿的听觉力、留意力、视察力。说教学程序首先,通过相识新挚友美丽可爱的罐宝宝,引发幼儿的活动爱好;其次,通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计,幼儿没有心理压力和负担,使每位幼儿都有了动手机会和表现,在猜想活动中,激励幼儿运用已有的阅历去揣测、去思索,激发他们探究的热忱;最终,在户外活动中,深化主题,开心的结束活动,使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。活动目的1、辨别几种不同的声音,使幼儿对声音产生探究的欲望。2、培育幼儿的操作爱好、发展视察力、留意力以及对科学活动的宠爱。活动重
4、点 知道不同的物体能发出不同的声音。活动难点将相同声音的响罐配对。活动打算1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。2、按人数将幼儿分成34组。3、录音机、舞曲音乐磁带。活动过程一、起先部分:直观教具激发幼儿学习爱好。1.出示罐宝宝介绍给幼儿的新挚友。2.出示并相识罐宝宝的“食物”沙子、黄豆、小石子、小铁片。二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。1.喂一喂指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。2.跳一跳引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。3.找一找启发幼儿相互揣测罐宝宝吃的是什么,并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴,在舞曲中欢乐地舞蹈。
5、(幼儿亦可共同跳舞)三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的挚友。延长活动:将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆布、玩耍。四、活动后的反思:在教学中,幼儿对操作、探究很感爱好,通过操作嬉戏的形式让幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的视察力,动手实力而且也提高了留意力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏,因为在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别实力弱的孩子,我采纳集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们供应机会,让实力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉,我总是激励和敬重幼儿的观点,并共同共享。如:
6、有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我确定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与阅历。说课稿 篇2活动目标:1、情愿尝试和探究使各种物体转动的方法。2、关注生活中转动的现象,发觉转动在生活中的运用。活动打算:1、第一次探究用的物品:生活中、活动室里常见的能转动起来的物品,包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等,物品数量多于幼儿人数。2、其次次探究用的物品:塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘、各类绳子、牙签、不同形态的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子,以及两只透亮水杯中各盛半杯水。活动过程:一、嬉戏:欢乐小转盘1
7、、引题并介绍嬉戏玩法。师:孩子们,瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“欢乐小转盘”又要起先转啦!想玩吗?嬉戏的玩法是这样的:大家张开双手站在圆垫上打算。师:欢乐小转盘!幼:大家一起转!师:“转呀转呀转呀,转出可爱的动物来!”儿歌结束时就站在原地不动,并做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5-0。假如念到0,大家还能保持不动的话就算成功。2、师幼一起嬉戏。(其次次嬉戏时,老师倒计时,让幼儿感受嬉戏的欢乐)二、第一次探究,让各种物品转动起来1、交代任务。师:哇,你们今日转得这么欢乐,瞧瞧都转出些什么了呀?(老师故作神奇揭开屏风,让幼儿说说有些什么呀?)这些物品望见大家转得那
8、么快乐,也想玩“转起来”的嬉戏。请大家帮帮忙,用你们的方法让它们转起来。2、幼儿操作,老师视察并指导。视察包括以下几个方面:当幼儿已经想方法使物体转动起来时,老师宜用提问帮助幼儿提升阅历:“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时,老师可以问:”你用的是什么方法?这个动作叫”当幼儿已经使一种材料转动起来时,老师可以激励幼儿尝试更多的材料:“请试一试不同的材料。”有些材料可有多种转动的方法,如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后,老师可以用提问拓展幼儿的思维:“除了这种方法,还有别的方法能使它转动吗?”3、沟通与共享。师:你刚才玩了什么?你是用什么方法让什
9、么转起来了?(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路,尝试完整表达自己的探究重点,)4、出示图文相结合的汉字,师幼一起总结探究方法。(当幼儿说出老师估计到的一些方法时,老师就翻开E经打印好的图文相结合的汉字;假如幼儿说出老师没有估计到的方法,老师就干脆在空a纸i写出此方法,虽然老师并不强求幼儿相识全部出现的文字,但以上做法可以满意部分对文字敏感的幼儿的表达须要,另外有了图解配上文字对中班幼儿更简单理解,同时有利于梳理归纳探究方法。)师:你们用拨、搓、拧、转、扭那么多方法使物品转动起来了,真了不得!5、引出转动和“力”有关。老师可以捕获选择风车的孩子并提问:“刚才是怎么让风车转动?”幼儿可能会
10、回答:“吹。”这时,老师有意不用力吹,使风车转动不起来,然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时,老师顺势出示文字“力”,并追问:“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最终总结:“原来这些转动的方法都和力有关。”(在科学探究活动中,老师须要引导幼儿获得粗浅的科学学问,转动须要两个要素:轴和力,对于中班幼儿来说,感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)三、探究让两种物品一起转动起来(这个环节是本次活动的难点,是在幼儿驾驭肯定的使物体转动的方法之后,对幼儿提出的新挑战。)1、交代任务。师:看,这是什么(老师出示手势2,这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦,请你到后面的桌子上选两样东西,让一样
11、物品帮助另一样物品转动起来。2、幼儿操作,老师视察并指导。视察包括以下几个方面:当幼儿出现初步的组合意识时,老师要刚好捕获并激励。如:幼儿用绳子穿进光盘的中心时,老师可以提示幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿胜利,另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素力。当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时,老师可以通过提问“你在哪里也望见过这种转动”,引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌,使水转动起来时,老师可以提出上述问题。3、小结“转动与生活”的关系。小结:留出空间,让幼儿边演示边讲解。老师适当总结、提炼。(选择一些幼儿为大家演示创建性地转动物品,由此自然引导到生活中的转动。比如,请幼
12、儿演示用筷子或绳子让光盘转动,并提问:“光盘除了这样转动,还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时,老师追问:“光盘在DVD上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的阅历回答。老师再适时总结:“转动给我们带来奇妙的音乐、精彩的动画片,让我们的生活更美妙。”假如想拓展幼儿的思维,老师可以进一步追问:“家里除了DVD会转动,还有什么会转动?”)四、嬉戏:想得快说得快师:你们发觉生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多起先(孩子一边说,老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来)!师:原来转动可以给我们带来那么多便利、那么多欢乐还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是
13、不是全部的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去细致视察和发觉吧!说课稿 篇3说教材本课题是人教版五年级下册的教学内容,在此之前,学生已经学习了因数、倍数,这为过渡到本节课的学习做好了铺垫。依据上述对教材内容和结构的分析,结合学生的认知心理发展规律,我制定了如下教学目标:说教学目标1、驾驭 2倍数的特征2、理解并驾驭奇数和偶数的概念。3、能运用这些特征进行推断。4、培育学生的概括实力。说教学重难点依据教学目标,在吃透教材的基础上,我将本课的教学重、难点定为:教学重点:驾驭2 的倍数的特征,能快速精确地推断一个数是否是2的倍数.教学难点:理解奇数和偶数的概念,能推断一个数是否
14、是奇数或偶数.说教法学法由于本节课的教学对象是五年级的学生,五年级学生已具有肯定的概括实力和视察实力,并有非常的新奇心和探究欲望,由此我采纳了学生参加程度较高的学导式探讨教学法。放手让学生在探究中学习。为了突出重点,突破难点,我制定了以下教学流程:说教学流程由于学生前面已经学习因数、倍数。所以我采纳了复习旧知导入的方法。通过复习因数、最大及最小因数干脆导入本课的教学,让学生说说50以内2的倍数,并在此基础上让学生视察50以内2的倍数的特点,小组探讨沟通,渐渐形成对2的倍数的数的特征的表象,然后我让小组汇报沟通成果,加深对2的倍数的数的理解,并对学生的结论进行概括小结:个位上是 0,2,4,6,
15、8的数,都是2的倍数。在学生驾驭了2的倍数的数的特征的基础上。我以“同学们,我们已经知道了2的倍数的数的特征,那你能举出几个2的倍数吗”“同学们刚才举的数都是2的倍数,我们通常有将2的倍数的数称为偶数,在生活中又称为双数”来引入下一个环节“偶数与奇数的相识”,在这一环节我通过让学生举数、说数来加深学生对学问的理解,让学生经验学问的形成过程,依据教学建议指出,老师要充分挖掘文本,以教材的资源进行课堂的教学,由此在学生相识了什么是偶数与奇数的前提下,我充分利用教材去电影院看电影这一生活情景,让学生在情景中学习。最终我对本堂课进行小结,理清本节课的学问点,并问学生在这节课你学了什么,你是怎么学习的,
16、重映学问的形成过程。说板书设计对于本节课的板书设计我力求做到简洁大方,突出本节课的教学重点。综上所述,本节课我主要采纳了启发式教学法,本着“老师为主导,学生为主体”的原则,让学生真正成为本节课的学习的主子。说课稿 篇4一、课程资源分析1、课程资源的地位和作用水的净化是人教版9年级化学第三单元课题3的内容,这个课题在以前的老教材中是没有特殊涉及的,在本单元支配这样一节内容,既复习了纯净物和混合物的概念,又让学生了解到人类是如何对自然界中的水加以净化利用的,并为下个课题中水资源概况、水的污染和防治等问题的学习打下基础,可以说很好地体现了新的课程标准中化学与生活互动的特点,将课堂教学与社会实际、生活
17、实际紧密的联系在一起。本课题围绕水的.净化问题,将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来。前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法,其中,过滤和蒸馏是初中化学中重要的试验技能,也是本课题中重点学习的内容。2、教学目标依据课程标准,学生的认知规律,初三学生实际,素养教化的要求,确定如下目标学问与技能:通过本堂教学,使学生知道沉淀,过滤,消毒等是净化水的常用方法。初步了解自来水的净化处理过程。硬水与软水的区分,硬水的危害及其软化等。过程与方法:指导学生初步学会沉淀和过滤的试验,培育学生的试验实力和分析综合实力情感看法与价值观:培育学生仔细细
18、致,与人合作不怕困难的科学看法和良好的试验习惯。相识水资源的珍贵,养成节约用水的好习惯。3、重点:硬水与软水的区分,过滤与蒸馏等净化水的方法4、难点:过滤和蒸馏等操作技巧二、课程资源处理对于课程资源的处理,我确定从生活入手,让学生从中去发觉化学规律。在课前,让学生自己动手制作简易的净水器,并且在布置这个作业时对学生不加以详细的指导,充分发挥他们的主观能动性,让他们通过自主搜集材料,自己动手,既训练了他们的动手实力,又训练了他们搜集、分析、利用信息的实力。三、教学方法从学生生活阅历入手,通过分析探讨、试验探究、调查报告等方法,在解决生活问题的过程中,不断激发学生学习爱好,从而驾驭净化水的几种方法
19、。对于过滤操作的训练及其方法的驾驭,实行学生课前合作预习,课堂实际操作,学生互评,老师总评的教学方法。四、教学程序多媒体展示自然界中没有被污染的水和已被污染的水,引出本节课题,如何将浑浊的河水变澄清。课堂上,展示浑浊的河水样品,回顾混合物和纯净物的概念,引导学生归纳出自然界的水都是混合物。然后,引导学生开展课堂活动,给他们一些自然界的水的样品,让他们利用自制的净水器实地进行操作,对他们的试验效果进行比较,选取效果较好的几组引导学生进行探讨为何效果较好,从而让学生自行归纳出沉淀、吸附、过滤等净化水的方法,在试验前和试验的过程中老师都没有规定学生怎样做,而是学生自己要怎样做,主要考虑学生是学习的主
20、体,同时老师也不是放手不管,而是通过参加各组的试验,针对不同学生须要,赐予帮助,同学们会获得胜利的体验。课堂上,学生有的利用沙子,有的用面巾纸,还有用纱布,棉花等生活中可以找到的物品进行过滤,兴趣盎然,体现了化学课程的开放性。再利用多媒体展示自来水的生产过程进一步加强学生对这些净化方法的相识。同时,对过滤操作中的一些详细要求的讲解,我采纳实物演示的方法,直观的体现整个过滤的过程,通过学生总结归纳出过滤操作中的留意事项,()并支配分组试验,让学生训练过滤这一基本操作。使学生很好地驾驭到了过滤操作中一贴二低三靠六个要点。通过过滤的分组试验,让学生比较过滤前液体和过滤后滤液的区分,再细致视察滤纸上的
21、残留物,引导学生得出结论:沉淀、吸附、过滤等操作只能去除水中的不溶性杂质,自然而然地引出学生的疑问:对于可溶性杂质应当如何去除?于是,过渡到软硬水的概念和蒸馏这一基本试验操作。硬水和软水学问较为抽象,在此我为学生打算了凉开水和硬水,通过探讨、试验,使学生知道硬水和软水的区分,以及硬水的危害和硬水软化的方法,通过生活生产中的实例介绍,促使对其形成感性相识。这样,就将整节内容有机地串联在一起。整个教学过程,主要突出两个重点。一是强调从生活中发觉化学,再利用化学解决生活中遇到的问题。本节课就设置了大量的学生活动,首先让学生制作简易净水器并实地试验,让学生自己归纳出沉淀、吸附、过滤等净化水的方法,体现
22、在生活中找寻化学;再通过对过滤这一基本试验操作的活动探究,让学生自己去发觉沉淀、吸附、过滤只能去除不溶性杂质,然后学生就会自然想到生活中含有可溶性杂质的水应当如何处理,从而引出蒸馏的概念;最终,在本节课结束前支配一场当地饮用水运用状况的调查报告沟通会,通过沟通使学生了解民情,培育学生忧国、忧民之心,激发学生努力学习,建设家乡的美妙愿望。让学生尝试如何将课堂所学学问运用于实际生活中去,也就是我们所讲的利用化学学问解决生活中遇到的问题。在整个教学过程中,课堂气氛活跃,学生对教学内容很有爱好,能够充分发挥学生的主体地位,体现出新的课程理念化学与生活互动的思想。二是强调了教学手段的多样化。为了更好的开
23、展教学,提高学生的学习爱好,采纳了多媒体协同教学是本节课的特色之一。这节课的信息量很大,采纳了多媒体展示的方法不仅更加直观,还节约了大量时间。例如,观看自来水的生产过程,再协作书上的插图,取得了良好的效果,对于课文支配的演示试验(蒸馏水的制作),由于其直观性不强、讲解费时,故改用多媒体教学法,组织学生观看蒸馏水制作的教学短片,使学生可以在有限时间内,直观地获得大量信息。运用多媒体解决了一些传统教学方法所不能解决的问题。以上是我在新教材实施过程中对本节课的教学设计,希望能和大家一起探讨探讨,更好地体会新课程理念的教学思想,不断提升自己的教学水平。说课稿 篇5敬重的各位评委老师:大家好!今日我说课
24、的内容是北师大版小学数学一年级下册的第一单元加与减(一)的第六节漂亮的田园,本节课我主要从以下四大板块来进行我的说课内容:一、说教材漂亮的田园是小学数学(北师大版)一年级下册第一单元加减法(一)的内容。本课以实际生活为例,要学生们解决数学问题。课程标准中讲到,数学课程要关注学生的生活阅历和已有的学问阅历,为此,我设计的教学目标是:1.学问与过程应用学过的数,让学生从多角度发觉问题,提出问题,并正确运用20以内加减法解决相关的问题。2.技能与方法在学习中,创设情境使学生初步感知数学与日常生活的联系,并且驾驭解决问题的各种方法。3.情感看法价值观让学生体验学数学,用数学的乐趣。培育学生综合应用学问
25、解决问题的意识与实力。培育学生们的合作意识和合作精神。教学重点:学生能够正确运用20以内加减法解决相关的数学问题。教学难点:以教材上的重点习题为主,使学生驾驭解决问题的各种方法。(想加算减,破十法,减法是加法的逆运算)二、说教学法(一)、说教法新课标提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式,从学生的生活阅历和已有的学问背景动身,向他们供应充分的从事数学活动和沟通的机会,促使他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动阅历。在本课教学中我主要实行了同桌合作学习,故事讲演,循环问答法,让学生主动发觉问题,提出问题,并解决问题的教学方法。(二)
26、、说学法在教学漂亮的田园时,引导学生先视察数据(如:树上有5只小鸟,天上有12只小鸟)。再让学生尝试提出问题,独立试着解决,并赐予充分的时间和同桌沟通的机会。然后结合学生的信息反馈,教会学生用合并或者是比较的方法,提出不同的数学问题。如树上有5只小鸟,天上有12只小鸟,一共有几只小鸟?树上有5只小鸟,天上有12只小鸟,树上的比空中的少几只?树上有5只小鸟,天上有12只小鸟,空中的比树上的多几只?有实力的学生还可以依据第一个问题提出一共有17只小鸟,天上有12只,树上有几只小鸟?一共有17只小鸟,树上有5只小鸟,天上有几只小鸟?让学生以此为基础,同桌互说出其它物体的这类问题。这样既激发了学生的爱
27、好,又帮助学生驾驭了学法,又培育了学生的实力。做到以点带面,举一反三。三、教学打算多媒体课件,纸卡,主题图四、说教学过程一年级的孩子课堂上最简单产生无意留意,为此作为老师,课程的设计既要体现学问结构,又要新奇具好玩味性。数学课程标准指出:人人要学习有价值的数学,学习必需的数学。数学教学,要抓紧联系学生的生活实际,从学生的生活阅历和已有的学问动身,创设生动好玩的情景,引导学生开展沟通活动。驾驭基本的数学基础学问和技能,初步学会从数学的角度去视察事物,发觉问题,思索问题、解决问题。激发学生对数学的爱好以及学好数学的愿望。本节综合应用课我设计了如下几个教学环节:(一)创设情境导入新课以往的创设情境,
28、大多是老师引导学生进入新课,本节课前我带领学生做了充分的打算,每组一个相同的主题图,以故事的形式编排出来。事先选出三组讲的比较好的为创设情境做打算,学生们特别感爱好,并且都能主动的协作。某月某日,老师带我们到漂亮的田园去郊游,经过了一个漂亮的公园一角,大家看看田园里有这么多可爱的小动物,你瞧,书上有五只小鸟,水里有8只鹅这一环节的设计,能调动孩子们的主动性,二年级的孩子仍旧对图画讲故事比较感爱好,所以我以这种形式来引起孩子们的留意。(二)发觉问题,解决问题1.视察漂亮的田园此环节,我将选择一个小组为单位,让他们通过讲故事的形式发觉问题提出问题解决问题,这一系列环节,来完成一种小动物潜在的数学问
29、题。比如说:同学们看这幅漂亮的图画,我看到了树上有5只小鸟,空中有11只小鸟,树上的小鸟比空中的少几只?(你是通过什么方法来计算的呢?)学生列式:(11-5=6)二年级的孩子都喜爱展示自己,此环节,我以小组为单位,让组长安排好孩子们在课堂上扮演的角色,有讲故事导入的,有提出问题的,有列式解答的,最重要的是说一说通过什么方式来解决这个算式,最终总结。这一系列的问答,学生充分了彰显了自己的特长,把课堂真正还给学生。2.再次视察漂亮的田园这一步也是在情境中进行,让学生提问来考考其他同学,他们特别兴奋能考别人,再次激发学生欲望。那么同学们想一想,能提出什么问题?让学生在独立思索的基础上,同桌沟通,再全
30、班沟通,汇报并列式计算。学生提什么问题都可以,只要合情合理即可。老师小结,教会学生用合并或是比较的方法,提出不同的数学问题,老师还课题指导学生流出如下算式11-5=611-6=55+6=11总结加法是减法的逆运算,想加算减(此环节之后,我会以小组的形式对书上的重点习题进行讲解分析,首先讲故事导入,然后提出问题,解决问题,对算式进行分析,其他同学进行补充。这一环节,我通过循环问答法,让学生考学生,来增加课堂的趣味性,拜托传统的师生一问一答式,让课堂达到事半功倍的效果。(三)加强联系,巩固应用联系生活实际,引发学生在生活中发觉问题,同学解答,列出算式,总结计算方法。此环节,为了让学生们熟记解决问题
31、的方法,以练习为主,敏捷的应用。做到举一反三。(四)老师总结,布置作业视察教室里的人和物,看一看你能提出什么问题。完成书上最终一题总结计算的方法,以生活中实际习题为例.今日这节课你有什么收获?你觉得这堂课同学们的表现怎么样?这一环节的设计,使学生们在课程即将结束的时候,清楚的驾驭本节课的学问点,对于自己的其他同学做以平价,扬长补短,争取更大的进步。五、板书设计树上的小鸟比空中的少几只?11-5=6(只)11-5=6加法是减法的逆运算11-6=55+6=11想加算减法答:树上的小鸟比空中的少6只。这样的板书设计,简洁明白,利于学生驾驭学问点,更突出了本节的重难点,起到画龙点睛的作用。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页
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