责任督学案例10篇_责任督导督学培养青年教师案例.docx
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1、责任督学案例10篇_责任督导督学培养青年教师案例责任督导督学培育青年老师案例 【案例描述】 在督导工作中,我发觉X小学的青年老师比较多,他们身上洋溢着青春的活力,且多才多艺,每个年轻老师身上都有其丰厚的专业功底,但由于是X后的独生子女较多,一些老师怕吃苦,以自我为中心,集体观念不强,有些活动不愿参与,对待工作有些浮躁,由于刚刚毕业,备课不知如何修改,拿着教案不知如何去上,也不能依据实际教学状况,刚好写好教学反思,在随堂听课过程中,发觉个别老师责任心不强,课堂掌控实力相对较弱,以致造成许多家长选班,不愿把孩子送到新毕业的老师那儿去的现象。【案例分析】 青年老师学历高、专业学问丰富,但缺乏“实战”
2、阅历,他们钻研教材不够透彻,教材的重难点把握不当,在授课中常常出现自己明白而讲不清晰的现象,造成授课效率偏低、学生学习主动性不高。由于缺乏班级的管理阅历,班中出现的各种不怜悯况不知如何处理,致使整个班级显得混乱,班风不好,学风当然不浓。同时老师的专业精神和专业道德,缺乏学校领导及老老师的引领和帮助,老师自身的潜能、聪慧才智没有最大限度地发挥,教学的主动性没有被调动起来,基于以上种种缘由,我陷入思索:如何使这群年轻的老师更快地走上教化教学之路,成为教学阵地上的主力军并焕发异彩呢?学校在我的提议下,加强了对青年老师的管理,制定了相应的教学管理体制,带领并促进青年老师进行专业化发展。实行以下措施:一
3、、培育专业精神,促进专业化发展 教化老师树立崇高的职业道德和敬业精神是老师专业化发展的前提。一要有专业责任感。没有责任就没有真正的教化,老师要有剧烈的责任感,有实事求是的工作看法。二要有精益求精的工作精神。老师要对每一项工作都细心,对每一个环节都精细。让老师用细心的看法,通过精细的过程,产生精品的教化成果。三要有发展的意识。教化的前瞻性要求老师有发展的意识,教化教学中多教一些对学生一生有用的东西,注意习惯的养成和方法的传授。有“为学生的一生发展负责,为祖国的将来而教化”的意识。二、人人上好公开课,促进专业化发展 公开课是老师自觉进行教学探讨、促进自我发展的主要途径。在我的督导下学校开展了“高级
4、老师示范课”、“青年老师汇报课”、“试验老师观摩课”等公开课活动,引导青年老师“人人上好一节公开课”,从严从难要求自己,培育良好的教学行为习惯。王海燕老师每年都参与许多的公开课活动,蒋颖颖老师语文优质课、品生优质课获得区级一等奖,刘淮北、尚露露、宋银平老师在“一师一优课”评比中获市级一等奖,成为在校青年老师学习的典范。我坚信,只要沿着这条道路走下去,我们的老师队伍会更优秀。三、撰写教学反思,促进专业化发展 美国学者波斯纳提出:一个老师的成长=阅历+反思。主动的教学反思是提高青年老师教学水平的有效渠道,老师的教学反思实力是其专业发展和自我成长的核心因素,老师的专业发展过程也就是一个新手型老师走向
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