课堂教学设计.ppt
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1、职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训副标题职业院校教师素质提高计划2018精准扶贫培训 主讲:杨柳职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 请记住我 昔我往矣, 55 虎 射手 教授 35 1.55 105 杨柳依依。副副 座座年龄五十五年龄五十五生肖属老虎生肖属老虎姓杨单名柳姓杨单名柳职院副教授职院副教授教龄三十五教龄三十五身高身高1.551.55体重体重105105请你记住我请你记住我岁岁属属教龄教龄身高身高体重体重职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训目录树立教学理念树立教学理念一有
2、效教学设计有效教学设计二如何书写教案如何书写教案三小小 结结四任务演练任务演练五职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训导入 劝 学 -荀子请问:布鲁诺和阿诺德的差别在哪里? 蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训导入语 朱熹云:朱熹云:“敬业者,专心致志以事其业也。敬业者,专心致志以事其业也。”教师是神圣的职业。教师是神圣的职业。作为教师,要敬重自己的事业,热爱自己的工作。教师只有自觉地、作为教师
3、,要敬重自己的事业,热爱自己的工作。教师只有自觉地、主动地、全身心地投入到对教材、教法钻研中去,深入细致地了解学主动地、全身心地投入到对教材、教法钻研中去,深入细致地了解学生,认真地、创造性地备课,才能做到生,认真地、创造性地备课,才能做到“有心为之有心为之”。 备课其核心是课堂教学设计,它是衡量一个教师的教学工作是备课其核心是课堂教学设计,它是衡量一个教师的教学工作是否认真的重要条件。备课是一个整体概念,不能简单地理解为备课就否认真的重要条件。备课是一个整体概念,不能简单地理解为备课就是写教案。必须把备课当作教学工作中一项整体工程来对待。是写教案。必须把备课当作教学工作中一项整体工程来对待。
4、态度决定一切态度决定一切职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训一、树立教学理念什么是教学理念?什么是教学理念? 教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现,同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的集中体现,同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念,是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论态度和观念,是人们从事教学活动的信念。教学理念有理论层面、操作层面和学科层面之分。明确的教学理念对教学活层面、操作层面和学科层面之分。明确的教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。动有着极
5、其重要的指导意义。我(你)的教学理念我(你)的教学理念? ? 用人格魅力引领学生学会用人格魅力引领学生学会做人做人以包容态度点拨学生学会做事以包容态度点拨学生学会做事用激情和智慧点燃学生的兴趣用激情和智慧点燃学生的兴趣职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 做“人”解读解读“人人”字字:若不撇开终是苦,若能捺住终成人若不撇开终是苦,若能捺住终成人仁 义 礼 智 信职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 用激情和智慧点燃学生的兴趣职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划
6、2017精准扶贫培训 现代教育的十大理念现代教育的十大理念 创新创新 协调协调 绿色绿色 开放开放 共享共享主体性主体性理念理念(学生是主体)多样化多样化理念理念(形式方法多样)5生态和谐生态和谐理念理念(教育生态链) 全面全面持续持续发展发展理念理念(德智体美劳)素质教育素质教育的理念的理念(素质目标)2创造性创造性理念理念(创新亮点)挑战权威3开放性开放性理念理念(学生选老师)系统性系统性理念理念(大教育系统工程 )以人为本以人为本的理念的理念(人有思想情感) 个性化个性化理念理念(个体特点)78910146职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶
7、贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 二、如何备课不是照搬教材不是照搬教材不是抄参考书不是抄参考书不是应付检查不是应付检查1.备课不是备课不是 讨论讨论: :到底是什么到底是什么?(?(小组讨论小组讨论) ) 备课不是老师自我讲授的安排备课不是老师自我讲授的安排 备课不是备课不是“不得已而为之不得已而为之”备课不是把教材变成讲稿备课不是把教材变成讲稿备课不是写教案备课不是写教案职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 2.2.备课是备课是第二,备课是对教学资源开发、第二,备课是对教学资源开
8、发、 整合与利用的过程。整合与利用的过程。第四,备课是对学生的研究与关注。第四,备课是对学生的研究与关注。 第一,备课是教学设计。第一,备课是教学设计。第三,备课是知识的内化与活化。第三,备课是知识的内化与活化。 第五,备课是教师再学习的过程。第五,备课是教师再学习的过程。职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 教学资源教材、案例、影视、图片、课件、教具、基础设施教材、案例、影视、图片、课件、教具、基础设施职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训认识齿轮职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训
9、职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训求职简历的写作职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 终极面试职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训我学会了我学会了1.1.编写教材编写教材2.2.制作课件制作课件3.3.查找资料查找资料4.4.录制微课录制微课5.5.撰写论文撰写论文6.6.专题讲座专题讲座职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训3.新形势下备课的新特点231 由经验型备课向研究型备课转变由经验型备课向研究型备课转变由静态备课由静态备课
10、向动态备课向动态备课转变转变由文字教案向由文字教案向PPT(多媒多媒体)与思维相结合教案体)与思维相结合教案转变转变4由个人备课向由个人备课向个人与集体合个人与集体合作备课转变作备课转变职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训 4.如何备课从宏观到微观从宏观到微观由大到小:由大到小:按照全册教材按照全册教材单元教材单元教材课时教材的程序来备课。课时教材的程序来备课。由粗到细:由粗到细:是指备课的深度,即教师对所教课程要反复推敲,深入钻研。是指备课的深度,即教师对所教课程要反复推敲,深入钻研。从感性到理性从感性到理性第一步第一步要认真学习课程标准、
11、钻研教材、翻阅教学参考资料,深入了解学生。要认真学习课程标准、钻研教材、翻阅教学参考资料,深入了解学生。 第二步第二步是对备课信息进行构思加工,设计教学方案。是对备课信息进行构思加工,设计教学方案。第三步第三步是编写教案。教案编写应详略得当,言简意赅有操作性。是编写教案。教案编写应详略得当,言简意赅有操作性。职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训5.备 什 么?231备教材备教材 备课标备课标(课程标准)(课程标准)备学生备学生 备教学方法备教学方法4备教学资料备教学资料 备学法备学法56职业院校教师素质提高计划2017精准扶贫培训职业院校教师
12、素质提高计划2017精准扶贫培训TextTextText备课标备课标 课程标准课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比,在课程的基本理念、课程目标、课程学指导性文件。课程标准与教学大纲相比,在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确,特别是提出了面向全体学生的学习基本要实施建议等几部分阐述的详细、明确,特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。课程标准包括以下内涵:求。课程标准包括以下内涵:它是按门类制定的;它是按门类制定的; 它规定本门课程的性质、目标、
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