2022说课稿精选56.docx
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1、2022说课稿说课稿汇编9篇作为一位优秀的人民老师,就不得不须要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应当怎么写呢?下面是我帮大家整理的说课稿10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。说课稿 篇1一、指导思想本节课是依据体育与健康课程标准提出的“健康第一”为指导思想,以“身体、心理、社会适应三维健康观”为教学理念,提高学生学习的爱好,增加学生快速跑的实力,培育正确的快速跑身体姿态,使学生获得快速跑的亲身胜利体验,使学生的身心得到健康发展,综合素养得到全面提高。二、教材分析快速跑是初中田径教学的主要教材,通过快速跑的练习不仅可以提高人体神经过程的敏捷性,改善肌肉物质代谢的
2、机能,提高人体运动器官和内脏器官在缺氧条件下的工作实力,而且可以培育学生剧烈的竞争意识和坚韧的拼搏精神。初中快速跑教学应以途中跑作为重点,在起先进行快速跑教学的初级阶段,首要任务是激发学生的学习爱好,建立正确的快速跑技术概念。本次课是初二快速跑单元教学的第一次课,以驾驭技术和激发爱好为重点。因此,本课设计以嬉戏竞赛贯穿于教学中,寓教于乐。三、学情分析本次课面对的对象是初二年级的学生,这时的学生已经经过一年的初中体育课的学习,在学习方法上的已经有了很大的改变,具备了肯定的自学自练的实力,在老师的引导下,具有了探究、分析、解决问题的实力。并且学生已经有了快速跑的基本技术动作,这为本次课打下了良好的
3、基础。四、教学目标依据教材特点和学生学情,我设计了本次课的教学目标是:1、知道步频、步幅与跑速的关系,学会发展步频、步幅的正确方法。2、发展快速跑的实力,培育学生自我熬炼,自我限制,自我调整的实力。3、培育学生主动探究,团结协作,主动参加的精神。五、重点与难点依据教材特点和学生实际状况,确定本课的重点与难点是:重点:前脚掌着地发力,手臂前后摆。难点:全身在跑的过程中协调。六、教法与学法依据人体生理机能活动实力的规律,人体动作形成规律,教材特点和学生实际,确定本课的教法、学法为:(一)教法1、讲解示范法:使学生在头脑中建立正确的动作表象,明确要领,激发练习方法,学会练习。2、体会练习法:通过练习
4、,体会动作,加深学生对动作的感知相识。3、订正错误法:在练习中针对学生出现的问题刚好进行订正。4、表扬激励法:增加学生的自信念和骄傲感。5、嬉戏竞赛法:提高学生的学习爱好,活跃课堂气氛。(二)学法1、体会:仔细练习,亲身体会,充分发挥学生的主体地位2、自主与合作学习法,学生在练习中相互帮助、相互激励。七、教学流程主要有以下几个环节(一)课的起先与打算,首先是课堂常规,包括整队集合,宣布本次课的内容、目标及要求,支配见习生。这一内容是必不行少的内容,这有利于培育学生良好的组织性和纪律性。打算活动,学生成一路纵队,先进行自由地形跑,再进行喊数抱团的小嬉戏,最终是行进间徒手操。打算活动的目的是调整学
5、生的主动性和避开运动损伤的发生。(10)(二)基本部分,本部分是整堂课教学的主要环节,也是一节课的核心。1、跑的特地性练习(小步跑,后蹬跑),让学生知道步频、步幅与跑速的关系,学会练习步频与步幅的方法。(8)2、50米快速跑,通过讲解与示范,让学生体验快速跑途中跑的感觉。(8)3、嬉戏(“剪刀、石头、布”),激发学生的快速反应实力。(6)4、迎面接力,分组竞赛,培育学生团结合作的精神和集体荣誉感,强调平安。(8)(三)结束部分,主要进行放松肢体、调整身心,对本次课进行小结。(5)说课稿 篇2一、 课程目标1目标体系认知目标:通过项目实践,驾驭图像处理的基本概念、熟识photoshop这款图形图
6、像处理软件的运用操作,会整理图形图像处理的基本手法、设计常识,构图理念,创意思维。实力目标:小组合作或独立操作,简洁明快,易于识别,寓意精确,内涵丰富,特征明显,制作精细的图形版面设计。情感看法目标:培育学生的审美情趣,通过视察,实践,感受平面感、设计感,空间感,体验设计的乐趣。2本课程目标在学生专业培育方案中所起的作用本课程属平面设计类课程,图形的设计与处理,增加广告设计的感染力,提升网站的设计水准。同时,photoshop已经成为电脑美术设计中不行缺少的图像设计软件,广泛的应用于网页制作、商业展示、广告宣扬、多媒体制作等行业,为学生的就业拓宽了就业空间。3设计课程目标的依据 教材特点为了协
7、作学生考证,教材选用了全国信息化计算机应用技术资格认证photoshop平面设计工程师培训教材,教材理论结合实践,在讲解并描述方式上由浅入深,结构清楚,全面具体地介绍了Photoshop CS2的基本操作方法,并配以丰富的实例和详细操作方法,便利学生比照练习,巩固所学技能。重点突出,可操作性强。 本课程与相关企(行)业技术领域和职业岗位(群)的任职要求和职业资 格标准由于Photoshop是众多图像处理软件中的佼佼者,被广泛的应用于网页制作、包装装潢、商业展示、建筑及环境艺术等领域。岗位普遍要求能娴熟驾驭photoshop软件的运用操作,有肯定的美术基础或审美实力,创建实力(现代企业对员工的素
8、养要求),有对版面设计的创作阅历。故在教学过程中主要把握两点:1、对软件的运用操作要求达到娴熟程度;2、整个教学过程贯穿几个版本设计的真实案例、通过案例拓展培育设计创作阅历。二、课程实施1选取教学内容本课程模拟了一个网站公司的设计部门,以一个一般的设计人员在工作中所遇到的实际问题为主线,将客户的要求转化为实际的任务,要求学生解决。整个教学过程共模拟了十个工作场景,设计教学过程于工作(生产)过程中的职场环境,将photoshop的基本学问、操作方法都融入了这十个案例中。案例1:一天,一位客户来公司,不满的对经理说:“我们上次拿来的资料,为什么设计师说我们的图片不行用,要我重新拿些资料来呐?”经理
9、就支配了员工晓晓来接待这位客户,耐性的讲解了图片辨别率等问题,并就客户的另一些怀疑进行了解答,得到了客户的高度评价。假如你是晓晓,该如何处理这些问题呐?(教学内容:驾驭图像处理的基本概念,熟识photoshop 的工作界面,熟识工作环境)案例2:“真彩”办公用品公司已经是本公司的长期合作伙伴,随着业务的节节高升,市场份额越来越大。最近该公司打算推出一批以“童年”为主题的学习用品。市场部经理特意来到公司探望,要求公司做一批软皮抄,便签等学习用品的设计。经理将任务交给了晓晓。假如你是晓晓,如何设计童年系列的软皮抄封面?(教学内容:画笔、选框、加深减淡工具的驾驭,封皮的平面结构) 案例3:公司的大客
10、户海天音像公司要发行一套中华经典器乐系列CD。由于晓晓在上两次任务的精彩表现,经理确定把这个设计任务交给晓晓完成。由于要使整个设计意境深远,韵味悠长,且在商店摆放时,要留意陈设效果,所以确定采纳满版图的表现方式。(教学内容:改变与自由改变、色相饱和度、羽化、剪贴蒙版)案例4:设计贝尔奇奶粉包装与制作包装效果图。(教学内容:渐变工具的设置、图层混合模式的应用、魔棒工具的运用、文字工具的运用和文字的排版技巧等)案例5:ROULITA化妆品海报设计。(教学内容:钢笔工具的运用、抽出吩咐的运用、魔术橡皮擦工具的运用)案例6:联想系列打印机促销宣扬设计。(教学内容:广告常用的宣扬品形式、规格,留意事项、
11、图层蒙版的操作与原理。图层样式的设置与运用、修复画笔工具与色调的调整等)案例7:爱护时界文化遗产公益海报的设计。(教学内容:公益海报应当具有的功能、性质、运用范围及常用的表现手法,粘贴吩咐的运用和原理、调整图层的运用、修复画笔工具的运用)案例8:的拉丹冬摄影工作室婚纱的版面设计。(教学内容:婚纱照片的特点和照片后期润饰、设计的留意事项、照片的常用尺寸规格,色阶吩咐的运用,通道的原理及处理一般半透亮物体的操作方法等)案例9:张裕葡萄酒宣扬网站首页。(教学内容:处理客户供应的素材的基本要领,曲线吩咐的运用、通道的原理及处理玻璃器皿的操作方法)案例10:远洋城地产广告的平面设计与效果图制作项目(教学
12、内容:地产类广告的有关事项、海报报纸广告的常规尺寸,对前面所学学问点的综合运用)2设计教学过程本课程在模拟真实公司环境的情景下,以项目案例驱动学生动手操作,进而对项目中的学问点进行总结。以案例2为例实训项目“童年”系列软皮抄封面设计实训目标了解软皮抄的常用规格及设计风格,驾驭画笔、选框、加深减淡工具的运用基本做法参加人员:全体学生(分组)实训地点:专业机房实训途径:上机操作实施步骤策划(起止时间):情景引出-明确任务老师引导分析任务,设计探讨详细的解决方案。30-40分钟左右(由于学生初学,对工具的驾驭还没有达到放任自流的状态,所以前期以老师引导,帮助设计解决方案为主。后期可削减策划时间,将实
13、施时间延长,让学生自由发挥)实施(起止时间):事前要求学生分组搜集图书图片资源,网络资源,设计实施方案,动手操作,完成项目,巩固学问点。30-40分钟左右。(巡查学生的驾驭程度,对实施过程中出现的问题进行辅导)总结(起止时间):小组互评设计的优劣,紧扣实训目标,总结达标程度。互动:你学会了这个实训项目,对你的毕业论文/设计,职业资格证书考试有什么帮助?(20分钟)项目拓展设计童年系列的便签封面(以作业的形式提交)三、本课程的教学课时支配课程共32学时,其中案例1用2学时,案例2-案例9各用3个学时,案例10用4个学时,复习用2个学时四、课程评价教学效果考试方式:操作教学效果评价:学生在全国信息
14、化计算机应用技术资格认证photoshop平面设计考证中,合格率为98.5%,其中获得高级工程师资格的61人,助理工程师资格的48人,高级操作员资格的28人。五、课程教学设计特色描述 本课程调查了IT行业的发展状况,构建以工作过程为导向的课程体系和项目课程体系,运用项目导向,加大案例教学力度并实行虚拟车间教学法让学生做中学。本课程创设了一个虚拟的工作环境,以公司实际接手到的项目为前提,以一个公司的一般员工为主线,由情境引出,以完成。任务,驱动教学过程,彰显教学过程的实践性、开放性和职业性,再结合详细任务进行需求分析,然后对任务进行设计探讨,得到详细的解决方法,熟识操作步骤,并最终返回到学问点的
15、层面,对所须要驾驭的学问点进行讲解,总结。并在解决问题的基础上,给学生一个创作的空间,拓展同类型的作品设计。力求通过对本课程的学习,能达到相关企(行)业技术领域和职业岗位(群)的任职要求和职业资格标准。说课稿 篇3 作文说课稿 敬重的各位评委老师: 你们好!我今日说的课题是读写结合说真话,抒真情。下面我从四个方面说这堂课的设计:一、 说教材。为了更好的引导学生,让学生关注生活,关注社会,达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料:中国专家谈伊拉克斗争。在读写结合的基础上,让学生对伊拉克斗争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕其次次海湾斗争,你能说些什么,又
16、由此想到了什么。仁者见仁,智者见智。因为生活是写作的第一源泉,有了这样的生活素材,我信任学生肯定能够写出好的。本节课的训练重点就是让学生说真话,抒真情。二、 说教法。为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满的完成这次的教学任务,我实行了以下的教学方法:1、 谈话法。通过谈话给学生以亲切感,进一步缩短师生之间的距离,加强师生之间的感情沟通,来激发学生的创建激情。2、 分组探讨法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度绽开热情的探讨,各抒己见、畅说欲言。3、 巡察指导点拨法。学生在探讨的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候,老师要适当
17、点拨、诱导。给学生指引迷津,让学生茅塞顿开。4、当堂评定法。学生写完作文,小组评改后,当堂进行评定,选出几篇典型的集体点评,对他们的优点闪光之处当众赐予表扬,尤其是有创意的地方给以热忱的激励,增加他们的胜利欲。对于一般的,指出须要改进的地方,以帮助其提高写作水平。三、 说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务,我将采纳以下几种学习方法:1、探讨法。细致阅读完新闻材料后,让学生参加到小组中去,发表个人的看法,听取别人的见解,共同探究。2、快速成文法。通过共同商讨,把自己想的结合在小组中探讨的内容进行构思,倾注于笔端,变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言,提高自己的写作表达技巧。3、学生修改
18、法。个人自改后,分小组互改。小组改是进一步进行写作体会沟通,提高他们鉴析的实力。4、集体改。让学生对典型的共同探讨,共同提高。四、 说教学过程(一)与学生谈话,增进师生的感情,并导入新课。导入语:街头巷尾,茶余饭后我们听到最多的是什么?我们全世界人民都在关注着什么?那就是美伊其次次海湾斗争。此时此刻,那残酷的斗争还在接着着,那惨不忍睹的悲剧还在上演着。对于这次海湾斗争,你想说些什么,或由这次斗争你想到了些什么。今日我们这节课就让我们走近海湾。(二)发放材料,阅读材料。(三)小组内沟通体会感受。也可以跨小组探讨。学习小组,可自由结合。以5人为单位。组长由自己的组员举荐。(四)探讨:1.你对美国和
19、伊拉克这两个国家知多少。(个人想,小组探讨) 2你对海湾斗争知多少。(个人想,小组探讨)(幻灯片)展示第一次海湾斗争、这次海湾斗争及与之相关的图片和内容。尤其是在医院里的凄惨一幕。(三)作文片断练习。(四)快速修改;1.个人改。学生完文之后,自我修改。2个人修改完毕,让学生探讨;什么样的才是好。以此作为小组评改的依据。老师依据实际状况可略作补充。3小组改。老师巡回指导。每人都和其他同学下评语。假如在评改中有异议的地方,小组内部可以进行探讨,假如还不能确定,小组之间可以商榷。也可以让老师也参加进去参与探讨。4集体评改:由学生自由举荐共同评改。(内容通过幻灯片展示)让学生对所看到的七嘴八舌各抒己见
20、。老师则从学生的评论中总结概括。从的题目,构思立意,语言表达等方面归纳。(五)由学生自己总结,本节课的收获。(六)板书设计: 走近海湾题目新奇的:构思立意好的:创新的:语言表达美的:说课稿 篇4文明打电话是科教版品德与社会二年级第一学期第三单元大家来沟通中的最终一课。本单元通过前几课的学习,知道了沟通的各种讲究与方法。教材供应了三组漫画,第一组:呈现的是小挚友在遇到各种不同的状况下如何文明有礼地接听与拨打电话的情景,提示学生文明打电话要从语言亲切、有礼貌,多为别人着想,不打搅他人工作、休息等方面做起。其次组:呈现的是学生在生活中可能会遇到的一些特别或紧急状况,如爸爸、妈妈不在家时,一个生疏人来
21、电;突然发生火灾;看到路上有车祸发生;想了解天气状况等等,指导学生学会面对这些突发事务,处理特别状况,并由此了解一些生活中的紧急求助电话。第三组:呈现的是一棵礼仪树,是学生喜爱的实践操作题,意在让学生通过活动过程,将文明礼仪牢记心中。本教材让学生联系实际初步了解一些接打电话的礼仪,体现了“有礼貌是敬重他人、讲文明”民族精神教化的点,隐含了民族精神教化中有关的人文传统教化。与本教材相关的、涉及处理人与人之间关系的内容:前有一年级其次学期第一单元待客与做客;后有三年级第一学期其次单元第3课做一个文明的消费者中与人沟通时的文明礼仪;四年级第一学期第四单元做可爱的上海人中的三篇课文等等。“电话”作为“
22、文明沟通”的载体,学生并不生疏,随着生活水平的提高,家家户户都有了电话,可是如何文明地运用电话,如何接打电话使人感觉舒适,二年级的孩子还是显得懵懂,并缺乏敬重别人的意识,依据教材与学生的实际状况,我制定了这样的教学目标:1、懂得并初步驾驭打电话的基本礼貌。2、了解一些生活中常用的紧急求助电话。3、通过小组探讨,能辨别文明打电话与不文明打电话的现象。4、学会自我爱护,同时知道拨打生活中常用的紧急求助电话的方法和规则。5、懂得文明打电话能使双方沟通得更开心;同时能够明白不随意拨打紧急求助电话也是一种文明打电话的表现。教学的重难点是:养成文明打电话的习惯,能辨别文明与不文明的打电话行为;懂得不随意拨
23、打紧急求助电话也是文明的行为。本节课分为三个部分:第一部分:呈现文明接打电话的情境,正面引导首先以小挚友宠爱的“谜语”形式导入,激发学生学习的爱好,让小挚友自己说说接打电话的经验,其次,创设同龄人“圆圆”文明接打电话的情境,在图片与声音环境中,让学生对文明运用电话带来的舒适有一个较为全面的感受,以小伙伴为榜样形式,显得更为亲切,易于接受,也符合低年级学生的年龄特点。其次部分:创设情境辨析,加深印象通过第一部分的学习,小挚友们对文明运用电话带来的舒适有了整体的了解,与实际联系,老师列举了四幅不文明接打电话的图片来让学生进行情景辨析。通过小组探讨说一说假如这样打电话,会造成什么后果,我们应当怎样文
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