小红帆幼儿园 部门工作学期评价表.doc
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1、小红帆幼儿园 青年研讨组 部门工作学期评价表(2009学年度第二学期)教师:金晶 日期:2010.6序号本阶段工作项目实施时间工作项目达成度自评学校评估组鉴定评价高较高较低低1交流新学期计划、讨论本学期工作重点2010.2、3/2实践观摩讨论,为青年教师搭建展示的平台2010.4/3提升青年教师对新课程背景下幼儿节日主题活动的园本化的认识2010.5/4整理与归纳本学期开展的节日活动资料2010.6/自评报告(总结)一、本阶段工作项目与任务及其进展情况二、三月份:1、进一步完善本部门工作计划。2、制定有针对性的评价指标,促使节日主题有效的开展。3、结合传统文化节日,推进幼儿园活动。四月份:1、
2、积累传统文化节日、社会政治性节日的各年龄段主题活动方案。五月份:1、通过实践课展示,提升青年教师对新课程背景下幼儿节日主题活动的园本化的认识。六月份: 1、推进节日主题活动教育教学资料库的建设。2、明确在本学期节日活动的研究中的不足之处,为下学期的研究奠定基础。二、落实工作项目及任务所采取的主要举措与对策二、三月份:1、结合本学期园务计划,协商本部门工作计划。2、共同修改节日主题活动评价表。3、根据时节开展形式多样的节日活动。元宵节大带小同庆活动三八节家园同乐活动:小班:“我和妈妈在一起”亲子活动;中班:“大妈妈们辛苦了”联欢活动;大班:“社区保安阿姨真伟大”才艺秀活动。学雷锋幼儿园特色活动植
3、树节社会实践活动:爱护身边的小树苗四月份:1、整理历年来研究的社区资源、节日主题活动、游戏化音乐活动的好课,在本学期活动设计中体现与实施。2、观摩草莓班唐瑞琴老师的实践活动欢庆世博。五月份: 1、预约青年教师开展节日主题活动中的实践活动。2、观摩宝宝班曹乐老师的实践活动海宝找朋友 观摩灵灵班袁泠老师的实践活动我与世博同行六月份:1、各类资料汇总:整理本学期各班开展的节日活动的教案、照片、反思等。2、交流专题小结。3、青年教研组教师们制定下学期研究方向。三、成绩与经验在近两年开展的课题构建新课程背景下幼儿园节日主题活动园本化教材的行动研究的实践研究中,我们根据各班幼儿的年龄特点,制定了适合本园特
4、色的研究方案和工作计划,在全园兴起开展节日主题教育教学研究活动的热潮。研究结果表明,开展节日主题教育研究活动,能形成促进幼儿愉快、积极、主动、健康成长的教育模式,提高我园教育质量,促进教师教学实践能力与幼儿发展水平同步增长。一、教师的发展:(一)教师课程实施专业能力的提高。1、重视挖掘目标整体价值。活动目标是对教育宗旨和教育目的的反映,是对活动固有价值的某种程度的体现,是活动任务指标的表现形式。节日主题活动的目标价值是并非是单一的情感目标,它同样包含认知目标、情感目标、能力目标三个方面,对于情感目标的挖掘是显而易见的,但对于认知、能力目标制定由于没有范本的,因此在目标制定过程中教师又重温了新教
5、材,着重研究节日主题的内容,从而去挖掘其目标的整体价值。同时教师还关注到总目标与各个活动分目标之间的关联度,以保证节日主题活动总目标的达成。2、学会关注课程多种平衡。课程的平衡对于幼儿的全面发展、和谐发展有着举足轻重的作用。新课程教材是贯彻落实纲要、指南精神的的桥梁,确立正确的课程意识,是优化保教质量的前提条件。我们在制定节日活动实施方案时,注重课程的平衡和有效性。3、善于整合各类有效资源。节日主题活动能否顺利开展和深入,一定程度上受到资源的制约,我们充分利用家庭和社区中的人力资源、社会机构资源、自然环境资源,通过“请进来、走出去”的模式,有效整合资源,为节日活动的开展创设了真实的学习环境。4
6、、尝试实施活动全面评价。教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿健康发展,提高教育质量的必要手段。我们开展的主题活动教材中,“评价指南”这一版块,主要是针对教育评价来改进工作的。新纲要明确指出了评价的三大功能:1、促进每个幼儿的发展,2、促进教师的自我成长;3、促进课程的发展。而细细研读现代评价理论,我们发现:评价应该是教师、儿童、家长和管理者共同参与合作的过程。因此,我们实行了教师、幼儿、家长和管理者共同参与评价的制度,对节日课程进行科学的分析和评定。(1)幼儿发展评价:在本课题研究初期,我们总是认为活动评价就是衡量孩子在一个主题活动
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