《位置》(讲课用).ppt
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1、位位 置(第置(第1 1课时)课时)第二单元:位置第二单元:位置孔维胜 问题:你能描述张亮同学的位置吗?一、创设情境,激活经验一、创设情境,激活经验(1)为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢?(2)怎样表示周明的位置?赵雪的位置呢?25一、创设情境,激活经验一、创设情境,激活经验你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗?你现在怎样描述张亮同学的位置呢?二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知 要在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。 在平面上确定位置的条件二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知行二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知列二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,
2、感悟新知列行你能用行和列来描述张亮同学的位置吗?二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知列:从左往右数二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知行:从前往后数二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行你能在图上标出张亮同学的位置吗?二、尝试探索,感悟新知二、尝试
3、探索,感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用(2,3)表示。二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用(2,3)表示。?二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用(2,3)表示。?二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用(2,3)表示。?二、尝试探索,感悟新知二、尝试探
4、索,感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用(2,3)表示。?二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用(2,3)表示。张亮的位置:( 2,3 )二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知二、尝试探索,感悟新知列用数对确定位置行张亮的位置:( 2,3 )三、综合练习,体会联系三、综合练习,体会联系在图中找出数对(1,2)的位置。三、综合练习,体会联系三、综合练习,体会联系在图中找出数对(5,3)的位置。三、综合练习,体会联系三
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