个人工作总结的写作方法写作方法.docx
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1、个人工作总结的写作方法写作方法 第一篇:个人工作总结的写作方法写作方法 工作总结的写作方法和技巧推荐度:完整小学作文写作方法指导推荐度:年终总结的写作方法及技巧推荐度:年终总结报告写作方法和技巧推荐度:工作总结的个人感悟推荐度: 相关推荐 第二篇:写作方法 (一)话题作文 话题作文是一种根据提供的材料和提示语提供思考的范围和方向,要求作者围绕这个“话题”进行写作的作文命题形式。 话 题作文以“题目自拟,立意自定,文体自选”的新形式,使考生的创作个性得到展现,优势得到发挥,才干得以施展;同时,高一级的学校所需要的能够写不同文体 的学生也能够在话题作文这种考试形式中得到满足。随着作文教学的不断改革
2、和深入,话题作文的命题形式也在不断完善,从近三年各省市中考作文题来看,话题作 文的出题形式有了新的变化: 1.用导语引出话题。如2003年河北省中考作文题:在生活中,有许多的人和事物使我们感动。同时,我们的一些行为也可能感动别人。请以“感动”为话题,写一篇文章。要求: (1)除诗歌、戏剧外,文体不限。(2)文章不少于600字。(3)文中不要出现真实的人名、校名、地名。 2.用材料引出话题。题面由文字或图画材料和话题两部分组成。材料的作用是激活思维,引出话题,限制写作范围。大多省市以这种形式命题,高考也是这样。 3.直白式。作文直接呈现话题的题目,不做任何解释说明。 写话题作文审题很重要。下面我
3、们以2003年河北省中考作文为例,分析一下审题的内容包含哪些方面: 一审文题要求、规定语,明确写作范围。话题作文试题的文字部分至少包括写作导语、话题范围、具体规定或要求三部分。这三部分的文字,都需要我们逐一阅 读,辨析要求,明确界限,避免违规。题面上的硬性规定,如文体限制、字数要求、选拔性阅卷不得出现暗示性文字,对姓名、校名、地名等方面的要求,要言听计 从,如果硬闯红灯,得分会惨不忍睹。 二审文章体裁要求,确定适合的写作体裁。话题作文虽然一般不限文体,可是具体到每一篇文章又要有文体色彩,不能用谈感动一类的题目写记叙文,也不 能用感动游览记一类的题目写议论文,议论文也不要有题记、小标题之类记叙文
4、特点的写作形式。如果文章缺少文体规范,写出来四不像,大段的记叙和大段的 议论生硬地捆绑起来,会使阅卷老师一头雾水,搞不懂是从形象思维的角度去体味呢,还是从逻辑思维的角度去理解,你是没有驾驭这种文体的能力呢,还是分不清 记叙、议论和说明这些表达方式的作用,其阅卷印象自然会受影响。 三审材料与话题的关系。话题作文规定的写作内容往往范围很大,如以“感动”为话题,容易使考生思绪万千,无所适从,加之时间限制,导致考生想到哪写到 哪,下笔千言,离题万里。解决这一问题的办法是对“大话题”加以限制。使之由大化小,由抽象变具体,从一个角度写自己的见闻或感受,注意突出情感的转化过 程。那么生动传神、见解独特、立意
5、新颖的文章自然会喷涌而出,使文章达到“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”的理想境界。 (二)全命题、半命题作文 半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容,然后留出一部分内容由作者按要求自己填写完整,再进行写作的作文命题形式。这种作文形式的主要标志 是作文题目中留有空缺。其特点是有较大的开放度、灵活性,给人留下广阔的创作空间,又有一定的限制性。这两年中考全国有不少的省市采用了半命题作文的形 式。半命题作文根据有无提示语可分为有提示语和没有提示语两种形式;根据题目空缺的位置可分为前空式、中空式和后空式。 写这类作文的前提是要按要求补全题目。需要注意的问题是: 1.斟酌已给出的半个题目信息,再结
6、合自己的生活经历、写作特长、写作内容等将其补全,成为全命题作文,巧妙地让陌生的新题变成自己熟悉的旧题,从容 地完成一篇熟悉的作文。例如有关“读书”“亲情”“学校生活”之类的作文相信同学们已经写过不计其数的文章,我们可以将2005年重庆中考作文题“那是一 首歌”写成“读书经历是一首歌”“母爱是一首歌”“学习生活是一首歌”。也可以将2005年江苏省无锡市中考作文题“精彩”演变成相类似的形式。 2.注意审清题面要求,明确选材范围。如2003年湛江中考作文题要分清“生活”与“生命”的不同。 3.标题切忌大而空,要力求展示个性风采。标题是一篇文章的“眉目”,它关系到一篇文章的格调、精神和色彩,好的标题能
7、使人产生强烈的阅读愿望。 4.立意要鲜明,集中,新颖。 例如:“生活因_更精彩”和“生命因_更精彩”都是半命题作文,限制较少。空缺处可以填名词、动词、形容词,如音乐、读书、挫折、爱等,也可以填 短语,如得到关注、奋力拼搏、遭遇苦难等。题目一旦确立,就要善于从平凡的生活彩链中挖掘出最耀眼、最闪光的那一节来写,要写出精彩的一瞬、精彩的场面、 精彩的心灵感悟。总之,要突出精彩,突出填写的词语,突出主题。 其次,表达的角度要巧。在突出主旨的前提下可以有选择地使用悬念、插叙、呼应、对比等技巧,要设计好文章的开头和结尾,适当穿插议论和抒情,行文中要注意反复点题。 另外,选材要新。要善于调动多种描写手段打动
8、人,以此引起读者情感上的共鸣。 (三)材料作文 所谓材料作文,是要求写作者根据所给的一段文字或图画等具体材料,按照作文命题要求,进行写作的一种作文形式。它的特点是读写结合。 写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤,才能完成一篇文章的写作。材料作文的类型有:根据文字材料作文、看图作文、扩写、缩写、改写、续写等。例如2005年中考作文题。 材料作文写作中需要注意的是: 1.要读懂材料。认真阅读材料,理清材料思路,明确材料指向,归纳材料要点,把握材料寓意,最终提炼写作中心。这是材料作文写作的关键,也是考场作文能否及格的第一步。 提炼中心练习。阅读所给文字,归纳写
9、作要点: 小时候妈妈经常教育我们说:“滴水之恩,当涌泉相报。无论何时何地,都不要忘记别人对你的恩情,这才是做人的根本。”现在我也用妈妈这句话教育我的孩 子,希望他做一个知恩图报、懂得感激的人。2002年6月的某一天,儿子放学回来,一进门就说:“妈妈,我们学校要给受灾地区捐款,这一次我捐100 元。”“为什么?”“因为这次受灾地区有陕西省,我很担心周至县枣春小学的孩子们,还有我住过的老乡家是否被水淹了。妈妈,他们会被水淹死吗?还有那些可 爱的小狗。”说着说着儿子的眼圈红了起来,我也被他感动了,于是从包里拿出100元递给他。他所说的地方是他2001年随星星河记者团采访过的地方。 这则材料只要找到点
10、题句希望儿子做一个知恩图报、懂得感激的人,即“感恩”,中心内容就迎刃而解了。 2.要联系实际。确定写作中心后,内容构思是要选择切入点,从身边小事、眼前情境、街头见闻等入笔,徐徐展开生活画卷,联系作者的学习、生活实际,写实事、抒真情、谈看法、说体会。 3.要力求出新。在文章观点无误的前提下,展开多角度的思考,突破思维定势,克服从众心理,独辟蹊径,力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。还是“感恩”的材料,一位同学的作文是这样开头的: family,家庭。F代表爸爸,father;a代表和,and;m代表妈妈,mother;i代表我,I;l代表爱,love;y代表你们,you。把汉语的意思连
11、在一起,就是“爸爸和妈妈,我爱你们”。 那晚,我和一个语文课代表,为了帮老师查点什么,晚上八点左右,才在同学们的关心声与道别声中,走出了校门。也就在此时此刻,我才想起我忘记把晚归的事情告诉给这个世界上最爱我,最疼我,最关心我的人我那恩重如山的家人。 4.要锤炼语言,巧用修辞,力求使文章达到内容与形式的和谐统一。 5.避免材料作文跑题的方法是要注意开头、结尾的写法,做到首尾呼应,反复点题。(冠华作文网) 六谈情景作文题材 情景教学是遵循反映论的原理,充分利用形象,创设具体生动的场景,激起学生的学习情绪,从而引导他们从整体上理解和运用语言.情景作文教学以观察情境 为基础,激发情趣为核心,即在观察情
12、境的基础上指导学生写作.它把作文教学与语言表达,思维发展,智力开发,性情陶冶,思想教育结合起来,从课堂到课外, 从封闭到开放,引导学生树立大作文思想,用心灵去感受,去体会写作情境,写出有个性的作文. 写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.语文课程标准又指出,鼓励学生写想像中的事物,激发他们展开想象和幻想.以下情景作文教学体现了新课标精神. 第三篇:写作方法 “没有感情这个品质,任何笔调都不能打动人心。”这是法国启蒙思想家狄德罗曾说过的一句名言。文章不是无情物,古往今来,许多写作实践证明:能否写出好文章,首先取决于是否具有真情实感而不是写作
13、技巧。作为中学生习作,应该是真情感情的流露。而这种真情实感能否伸向情感体验的深处,能否让读者读来产生共鸣,是作文成败的关键。多年来的作文辅导过程中,对这个问题体会颇深。要想使作文有真情实感,最主要的是 作文内容必须是亲身经历或耳闻目睹的有意义的事。 在人生的长河中,我们有初试深浅的体验、有小试牛刀的回味、有喜怒哀乐的宣泄、有酸甜苦辣的写真。就此我们可以发表议论、可以描绘人情、可以形容世故。一旦让这些可贵的生活气息以它清新的面目走进作文,肯定能出现 不错的“生活写真”。但是,如何捕捉住生活气息是令学生倍感头痛的事。尽管学生走出过课堂,用生活的信息充实写作素材的容量,让课外的阅读资料丰富写作素材的
14、底蕴,也知道生活是丰富多彩的,是感情的源泉,是文章的依托,文章是感情的物态化,生活的积累必然会产生情感的积累。但他们同时也觉得,自己在这狭小的生活环境中,每天除了家庭,就是学校,经年累月,不可能出现什么“丰功伟绩”,也不会有谁“流芳千古”。即使偶然遇上了,又觉得无从下笔,费尽九牛二虎之力,挖空心思,好不容易写下来也干干巴巴,别别扭扭,不着边际。因为文章是他以局外人的身份写下的,不可能有真情实感。要想摆脱这种困境,最有效的办法则是 我手写我口 所谓“我手写我口”是指用自己的话来表示“我”的所思所感,学生自己的所思所感,叙写下来,尽管天真、幼稚,但不乏清新、活泼,幼稚中透着灵气,近几年来,一些学生
15、受获奖作文、精选作文的影响,觉得自己无论如何努力,也难表达出人家的立意与构思,因而不相信好的作文来源于自己的所思所感,更不相信自己的心里想、口里说的内容亦能搬到文章中去,而是老想着文章应该“正规”一点,这就在文章中堆砌起华丽的辞藻,甚至抄袭别人作文中现成的句子、段落。至于是否与文章的构思、立意相吻合,一概不理。更有些同学认为,紧跟时势是最保险的,于是凡是报上、电视里、电台中宣传、表彰、鼓励的,不管与自己的实际水平是否想吻合,一概拿来,一律去写。以为这样的文章思想性最强,紧跟时代潮流。至于说得合适与否,是否是心里想的口里说的,有没有新意乃至诚意,则一概不管。类似这样的敷衍作文,其结果是不言而喻的
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