北师大版五年级数学教学计划(共7篇).docx
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1、北师大版五年级数学教学计划(共7篇) 第1篇:北师大版小学五级数学教学安排2022春北师大版小学五年级数学教学安排:教学安排是依据教化目的和培育目标制定的教化指导文件,查字典数学网小学频道为大家供应2022春北师大版小学五年级数学教学安排,希望对教学课程设置和提高教化水平有所帮助! 2022春北师大版小学五年级数学教学安排 一、学情分析我班有学生 人,学生的学习看法、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为习惯的培育很重视,因而这批同学的学习看法端正,作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱,平常对自己要求不严,学习习惯较差,作业马虎,字迹潦草,由于学习看法不端正,导致学习成果不志
2、向。因此,在本学期的数学教学过程中,要充分挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,老师的主导作用,要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育,学会思索方法,养成擅长思索的好习惯,把培育学生的创新意识和实践实力渗透在教学的全过程。二、教材分析和教学目标 (一)数与代数第一单元分数加减法 理解异分母分数加减法的算理,并能正确计算;能理解分数加减混合运算的依次,并能正确计算;能把分数化成有限小数,也能把有限小数化成分数;能结合第 1 页 实际情境,解决简洁分数加减法的实际问题。新 课 标 第 一 网第三单元分数乘法 结合详细情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义;探究并驾驭分数乘、除法的计算方法,并
3、能正确计算;能解决简洁的分数乘、除法的实际问题,体会数学与生活的亲密联系。第五单元分数除法 了解倒数的意义,会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算;理解整数的运算律在分数运算中同样适用;结合实际情境,能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题,体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元用方程解决问题 在列方程的过程中,会分析简洁实际问题中的数量关系,提高用方程解决简洁实际问题的实力。由于有两个未知数,须要选择设一个未知数为x,再依据两个未知数之间的关系,用字母表示另一个未知数。同时经验解决问题的过程,体验数学与日常生活亲密相关,提高收集信息、处理信息和建立模型的实力。 (二)空间与图
4、形其次、四单元长方体(一)(二) 通过视察、操作等活动,相识长方体、正方体及其基本特征,知道长方体、正方体的绽开图;了解体积(包括容积)的含义;相识体积(包括容积)单位,探究并驾驭长方体、正方体表面积、体积的计算方法,第 2 页 并能解决简洁的实际问题;探究某些不规则物体体积的测量方法;引领学生在视察、操作等活动中,发展动手操作实力和空间观念。第六单元确定位置 能在详细的情境中,用方向和距离来表示物体位置;在详细的情境中,自建参数系确定位置。 (三)统计与概率第八单元数据的表示和分析 学生在这一单元相识学习复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点;能依据须要选择复式
5、条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据;能读懂简洁的复式统计图,依据统计结果做出简洁的推断和预料,与同伴进行沟通。通过实例,理解中位数、众数的意义,会求一组数据的中位数、众数,并说明结果的实际意义。 (四)数学好玩本单元设置了象征性长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容,主要目的激励学生从数据中获得尽可能多的有效信息,激发学生学习数学的爱好,体会数学思想,熬炼思维实力,积累思索阅历,开阔眼界。 三、教学措施1、转变教学方法。在数学教学中,老师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学,注意再现学问产生、形成的过程,引导学生去探究、去发觉。第 3 页 2、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆
6、、拼拼、说说,让学生畅所欲言,相互沟通,削减学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培育学生的创新意识和实践实力。 3、在教学中留意采纳开放式教学,培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的学问面,沟通学问之间的内在联系,培育学生的应变能4、练习的支配,要由浅入深,体现层次性。对不同的学生,要有不同的要求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。 5、增加数学实践活动,让学生相识数学学问与实际生活的关系,使学生感到生活中时时到处有数学,用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。6、后进生转化措施:培育后进生的自信念。只有
7、树立起后进生的自信念,我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。对后进生多宽容,少责怪。要做到三心:诚意、爱心、耐性。重视与家庭的联系。 五、课时支配一、分数加减法6课时 二、长方体(一)7课时 三、分数乘法8课时 四、长方体(二)8课时第 4 页 整理与复习3课时 五、分数除法6课时 六、确定位置3课时 七、用方程解决问题5课时 数学好玩3课时八、数据的表示和分析6课时 总复习5课时结尾:以上就是关于2022春北师大版小学五年级数学教学安排的详细内容,感谢查阅。第 5 页第2篇:北师大版五级数学下教学安排北师大版五年级数学下教学安排一、学生状况分析本班共有学生15人,学生的学习习
8、惯差,作业马虎,字迹潦草,成果不志向,对自己要求不够严格,后进生面广。全班整体呈现两极分化现象。针对出现的问题,本学期我想从培育学生良好的学习习惯着手,其次,引进激励机制。学生依据上学期成果建立目标,与每次考试成果进行比较,对进步学生进行表扬及嘉奖,激发学生学习数学的爱好。同时,在本期的数学教学过程中,要充分挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,老师的主导作用,进一步加强学习方法的渗透与指导,对学困生实行“一帮一”, 学优生和学困生的结对,并赐予学困生精神上的激励与帮助,促使其自觉学习。二、教材分析:本册教材的教学内容有:(1)分数乘法;(2)长方体(一);(3)分数除法;(4)长方体(二);(
9、5)分数混合运算;(6)百分数;(7)统计;(8)总复习。三、教学要求1、结合详细情境,使学生理解分数乘法的意义,驾驭它们的计算法则,并能正确娴熟地计算。2、使学生驾驭长方体和正方体的特征,相识它们绽开图的形态,理解驾驭长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。3、使学生理解倒数的意义,驾驭分数除法的计算法则,并能娴熟地计算。 4、使学生相识理解物体体积概念,相识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够驾驭这些单位间的进率和换算,驾驭长方体和正方体体积计算方法。5、使学生驾驭分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。6、使学生理解百分数的意义,能
10、正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。7、使学生相识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,懂得中位数,众数的意义,并能针对详细问题选择运用。8、通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的亲密联系,培育学生的数学应用意识和动手操作实力。四、本册教材的重、难点内容:1、分数乘除运算意义及百分数意义的理解;应用分数运算及百分数解决实际问题(分数、百分数应用题)。2、探究长方体、正方体的特征、绽开与折叠、探究不规则物体的体积。五、提高教学质量措施在本学期中,要提高教学质量,我想应从以下几个方面入手加以解决:1、注意因材施教,进一步做好扶抓补差工作。让学优生和学困生结对,
11、达到手拉手同进步的目的。2、留意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学。3、踏踏实实做好教学常规工作,同时争取家长的协作,共同做好对学生的培育。4、重视差生的错题订正,不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业,直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。5、依据本班的实际状况, ,对重点教学内容进行科学合理的课件设计,从而吸引学生主动参加课堂教学实践,提高教学的效率。六、辅导安排1、上课时对学困生多加留意,有针对性地提问,找到他们学习上的难点,予以解决。2、为了做好抓好两头,保住中间的工作要点,努力设计让优生吃得饱,中等生吃得好,差生吃得消的教学手段。设计
12、提问,设计练习,分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性,使学生有的放矢。能在较短的时间里,较好的全面的完成练习题。3、重视差生的错题订正,不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业,直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。4、加强与家长的协作,帮助潜能生从看法到习惯,从上课到家庭作业的指导形成合力。第3篇:五级数学上册教学安排北师大版五年级数学上册教学安排(北师大版)五年级数学上册教学安排(北师大版) 一、学情分析:五年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维,对四周事物的相识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问
13、题,学生已经具备了初步的数学学问,为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过四年的学习,已经基本驾驭了小学第一学段的学习方法,大部分学生学习常规好,喜爱学习数学,对所学学问驾驭较好,并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展(本校和转入的同学)也就不一样,这就须要我在教学中,在面对全体学生的同时,更要留意因材施教。 二、教材分析: (一)数与代数1、第一单元 。 “小数除法” 本单元包括小数除法,积商近似值,循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情景,经验探究小数除法计算方法的过程,初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求积商的近似值,驾驭求近似值的方法
14、,培育估算意识。初步了解循环小数,运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 2、第三单元“倍数与因数” 本单元是在学生学过整数的相识、整数的四则计算等学问的基础上学习的,学习的主要内容有:相识自然数,倍数与找倍数,2、3 倍数的特征,因数与找因数;质数与合数,奇数与偶数等学问。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等学问的重要基础。通过本单元的学习,学生将经验探究数的有关特征的活动,相识自然数,相识倍数和因数,能在 100 以内的自然数中找出10 以内某个自然数的全部倍数,能找出 100 以内某个自然数的全部因数以及知道质数、合数;将经验 2、3、的倍数特征的探究过
15、程,知道 2、3、的倍数的特征,知道奇数和偶数;能依据解决问题的须要,收集有用的信息,进行归纳、类比与揣测,发展初步合情推理的实力;在探究数的特征的过程中,体会视察、分析归纳或猜想验证等探究方法,在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。3、第五单元“分数” 在学习本单元内容前,学生已初步理解了分数的意义,能认、读、写简洁的分数,会计算简洁的同分母分数加减法,以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义,学习分数的再相识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小改变规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问的学习是
16、进一步学习分数四则计算、运用分数学问解决实际问题的基础,是分数教学的重点。通过本单元的学习,学生将进一步理解分数的意义,能正确用分数描述图形或简洁的生活现象;相识真分数、假分数与带分数,理解分数与除法的关系,会进行分数的大小比较;能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数,能找出两个自然数的公因数和最大公因数,会正确进行约分和通分;初步了解分数在实际生活中的应用,能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 (二)空间与图形1、其次单元“轴对称和平移” 结合实例,感知平移轴对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过视察、操作,相识轴对称图形,并能在方格纸上画出
17、简洁图形的轴对称图形。2、第四单元“多边形的面积” 本单元学习的内容主要有:平面图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。3、第六单元“组合图形的面积” 本单元的主要内容有:组合图形面积的计算与生活中各种不规则图形面积的估计与计算。在其次单元中,学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积,在此基础上学习组合图形,一方面可以巩固已学的基本图形,另一方面则能将所学的学问进行综合,这也是提高学生综合实力的重要平台。 (三)统计与概率第七单元“可能性” 本单元学习的主要内容有:用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的学问设计日常生活中的方
18、案。让学生进一步体会数学与日常生活的亲密联系。 三、教学目标与要求 1、体会“数”中,体会视察、分析、比较、归纳、揣测、验证等过程,进一步培育学生数感,提高运用数学学问解决实际问题的实力,在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。2、通过视察、操作、推理等活动,发展空间观念,体会用多种方法比较面积的大小,渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探究活动,体会“转化”思想,并能用符号和语言进行表达,提高学生敏捷运用各种策略解决实际问题的实力。3、在操作活动中体验事发生的可能性大小,能运用所学学问解决现实生 活中的问题。4、体验数学与生活的亲密联系,提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问
19、题的实力,增加数学应用的意识。、体会解决问题的策略和图形与数的关系,发展归纳与概括实力。 6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系,并能获得解决问题方法和与他人合作沟通的实力。 四、主要教学措施:1从学生的生活阅历动身引导学生学习数学,感受生活中到处有数学。 2加强直观演示和实践操作,引导学生主动参加学问的形成过程,感受胜利的体验。充分把远程教化和网络教化等现代化教化资引进堂为教学服务,提高堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。 3激发学生学习数学的爱好,注意培育自主学习的意识和习惯,敬重学生个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。4注意培育学生的思维敏捷
20、性和创新意识。激励学生自己梳理所学内容;对错题或活动过程的进一步反思,激励学生发觉和提出新的问题;提出更有挑战性的问题;进一步共享算法多样化;进一步追问算理的说明;遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。注意让学生参加小组合作学习,培育学生的合作、沟通意识。6加强导优辅差工作,特殊是对后进生赐予更多的关切,做到堂上多提问,下多关切,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念,从而促进全班教学质量的提高。第4篇:北师大版小学五级数学上册教学安排北师大版小学五年级数学上册教学安排为了更好地开展教化教学工作,完成教学任务,进一步提高教学质量,特制定教学安排如下:一、指导思
21、想:以新课改理念为指针,培育学生实力,激发学生创新意识,同时减轻学生负担,提高教学质量。 二、学情分析:五年级班是我新接手的一个班,共有学生24人。本班学生基础并不是很差,只是班内个别同学比较懒散,不情愿或者不想自己动手去发觉问题,解决问题;还有部分学生比较马虎,不知道如何细心的把每一道数学题用最好的方法去解决。因此,在教学中我会留意发觉学生的种种习惯,依据学生的习惯来创设一些有效的教学情境,让学生既要驾驭基础学问,也要学会学习方法,更要养成各种优良的习惯。尤其要留意思维实力、创新意识、实践实力的培育。 三、本期教学目标和总要求:1、让学生经验探究数的有关特征的活动,相识自然数和整数,相识倍数
22、和因数,会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题的须要,有用的信息,进行归纳、类比与揣测,发展初步合情推理的实力。2、让学生经验探究平行四边形、三角形、梯形面积计 算方法的过程,能运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。相识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积;能估计不规则图形的面积大小,并用不同方法计算面积。 3、进一步理解分数的意义。相识真分数、假分数与带分数,理解分数与除法的关系,会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数,能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数,会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理,并
23、能正确计算。能理解分数加减法混合的依次,并能正确计算。能把分数化成有限小数,也能把有限小数化成分数。4、让学生知道分数表示可能性的形式,并能依据所给定的条件,用分数表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的条件,设计相关的方案。四、教材简析:本册教材从四个方面编排:1、数与代数:包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数” 第四单元“分数加减法”。2、空间与图形:包括其次单元“图形的面积(一)”、第五单元“图形的面积(二)”。3、统计与概率:包括第六单元“可能性的大小”。 4、综合应用的内容整合,是数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。五、完成教学任务提高教学质量的方法措施:
24、1、注意因材施教,进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对,达到手拉手同进步的目的。2、留意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学。3、加强计算实力的培育和强化练习,削减在做题当中不必要的失误六、六、附:教学进度表周次 教学内容 所用课时12 第一单元:倍数与因数 12 34 其次单元:图形的面积(一) 11 57 第三单元:分数 19 89 第四单元:分数加减法 9 10 第五单元:图形的面积(二) 7 11 第六单元:可能性的大小 7 12 总复习 7 1315 复习迎考 16 16 检测评价为了更好地开展教化教学工作,完成教学任务,进一步提高教学质量,
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