高中生寻求专业性心理帮助的态度研究-蔡燕飞.pdf
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1、分类编 l,j: 中 代fii: 密 级: 学 J: 10227005教育硕士学位论文论文题目:高中生寻求专业性心理帮助 的态 度研 究学 生 姓 名: 蔡燕飞 申请学位级别: 硕上申请专业名称: 教育硕士研 究 方 向: 心理健康教fT指导教师姓名: ri学军 专业技术职称: 教授提交 论文 H 期: 2012 年 5 月中文摘要现代心理学家普遍认为:态度是一种带有个体主观且相对稳定的反应性 。当态度 主体对特定客体作 出态度 评价 的吋候 ,主体的概念体系中必将有双重态度 ,即主体的外显态度和 内隐态度这两种态度 ,这种双重态度现象在研究主体对客体的刻板印象和偏见的时候尤其普遍存在 。而
2、内隐态度 ,即态度主体过去的经验 ,以及过去生活过程 中产生的对 客体 的 已有态度 ,经 过沉淀积累 ,无意识 的潜在影响着 主体对客体的认识 ,情感 反应 ,以及行 为反应 。态度 主体外显态度 非常容 易受外 界环境 的影响 ,尤其是受 到社会期许 的影响,而其 内隐态度 则会不受外界影响 ,而会保持的 比较稳定 。所 以,在考察 中学生对专业心理求助 的真 实态度上 ,不仅 要 从其外显态 度 上探 究也 要考 察其 内隐态 度 ,方 能对 中学 生 态度 进 行 全面 的研 究 。本研究对天津 市双港 中学全体高一学生进行心理健康 知识水平普 查 ,从 中选择符合条件 的被试 50
3、名 ,采用 问卷调查法和单类 内隐联想测验 ,对其进行外显态度和 内隐态度 的测量,探讨其对寻求专业性心理帮助的外显态度和 内隐态度 。其 中研究一是对被试寻求专业性心理帮助外显态度研究采用问卷施测 ;研究二则是根据 SC-IAT 实验范式,对 内隐态度研究的实验采用 Eprime 2.0 进行编程 ,并釆用 2 (心理健康水平 :高 ,低 )X 2 (属性维度 :积极,消极 )的被试 内实验 设 计 。研 究发现 :(1) 高中生对于 寻求专业性心理帮助 态度在外显测量 结果上表 明其寻求专业心理帮助外显态度 积极 ,同时 ,内隐测量结果表 明其 内隐态度上也 是积极 的 ;(2 ) 在寻求
4、专业性心理 帮助态度 的外显测量上 ,心理健康 知识水平 高的高中生态度 比心理健康知识水平低 的高中生态度更加积极 ;在 内隐测量上 ,心理健应 知识水平 高的高 中生态度 比) 理健康 知识水平低 的高1生态度 更加积极 ;(3 ) 高中生寻求专业性心理帮助 的外品和 内隐态度 是独立 的结构 。关键词:态度 ; 笮类 内隐联 想测验 (SC-IAT ); M 卷 ; 专、Ik心 现求助A b st r a c tA ttitude refers to respond to a particular social object w ith relatively stable andeval
5、uative internal tendency. Psychologists on present generally believe thatW hen the evaluation starts, there are tw o attitudes in the m ain concept of thesystem ,they are the explicit attitude and the im plicit attitude.T his phenom enon w ide spreads in the stereotypes and prejudices to theparticul
6、ar social object, the im plicit attitude affects the em otion inclination ,cognition and behavior to certain object unconsciously, w hich produced in theexperience of the past and the existing attitude of the past life. T he explicit attitude isvery vulnerable to the external environm ent, especiall
7、y from the social desirability,but the im plicit attitude w ill be free from it and w ill keep relatively stable. So w henw e are about to investigate the true attitude of the m iddle school students, w e shouldm easure both the explicit attitude and the im plicit attitude, w hich can conduct acom p
8、rehensive study on the students attitude.T he research em ployed the Single C ategory Im plicit A ssociation T est(SC -IA T ) and a questionnaire investigation to assess im plicit attitudes and explicitattitudes of the professional psychological help in senior m iddle school.T his present research u
9、sed a scale to research 50 students from T ianjinshuanggang m iddle school about the explicit attitude of professionalpsychological help, and em ployed the Single C ategory Im plicit A ssociation T est(SC-IA T ) to assess the explicit attitude tow ard the Professional Psychological H elpform the sam
10、 e participants, in order to explore both the structures of the explicitattitude and im plicit attitude.T h e re su lts a s fo llo w s:(1)Seniorstudents show ed positive both on the im plicit attitude and explicitattitude of the professional psychological help.(2)T hehigh level is m ore positive tha
11、n the low level tow ard the explicit attitudeof the professional psychological help, and the high level is m ore positive than thelow level tow ard the im plicit attitude of the professional psychological help;(3)T heexplicit attitude and im plicit attitude have different traits on theprofessional p
12、sychological help of the senior students.K eyw ords : A ttitude ; Single C ategory Im plicit A ssociation Test ( SC -IA T );Q uestionnaire ; Professional psychological help目 录45? ;輕 IA b st ra c t II第一部 分 文 献综述 11 态度 及 态度 的相 关 研 宄 1l.i 态度 的定义 11.2 内隐态度 的提 出 11.3 双 重 态度 模 型 理 论 21.4 双 重 态度 的测 量方法 41.
13、5 外 显 态度 与 内隐态度 的关 系研 究 82 六求 I 业 性 心 理 帮 助 态度 的劭 究 112.1 寻 求专业性 心理 帮助 态度 的概 念 112.2 寻 求专业性 心理 帮助 态度 的测 量 122.3 对 中学生 寻 求 专 业 性 心理 帮助 态度 的研 究 13第二部分 问题提 出及研 究假设 151 问题 提 出 152 研 艽 假 设 173 研 究 H 的 174 研 蒽 义 174 1 理 论 意义 174.2 实 践 意 义 18第三部分 实证研究 19研 允一 :高 中生 d 求 & 业 性 心 埋 帮助 外 显态 度 的研 艽 191 研 目的 192
14、研 究方 法 192.1 舰 192.2 研 究工具 192.3 数 据 处理 195 结 & . . . 2 1l)K :高巾丄 1未 (,1 14 心 押 帮助 内K 1各坟 的讪 凡 221 讪 艽 丨1的 . . 222 W | iL . . . . . 222 1 被 试 . . 222 2 实 验 仪 器 222 3 实 验材 料 . 122 4 实 验 设 计 3III2.5 实验程序 232.6 数 据 处理 243 结 果分 析 253.1 相容任务与不相容任务的平均反应准确率 253.2 相 容任务 与不相容 任 务的平均 反 应反应 时 253.3 相容任务与不相容任务的
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