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1、区域教学资規楚合与共享的菜设方案研究Regional integration and sharing of teaching resources of theconstruction program区域教学资源楚合与共享的建设方案研究Regional integration and sharing of teaching resources of theconstruction program作者:周伟指导教师:钟绍春教授、学科专业:教育技术学研究方向:现代教育技术(教育信息化)学位类型:教育硕士东北师范大学学位评定委员会2011年11月独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导
2、下独立进行研究工作 所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含 其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集 体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定, 即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和 电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全 部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段 保存、汇编本学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)摘 要教育资源库的建设是一项
3、涉及教学理论、教学概念、教学内容、教学策略、技术规 范等方面的系统工程。我市之前网络教育教学资源建设至少还存在四个方面问题:一是 多而乱:各县(市、区)信息中心和学校或多或少地购买了一批资源库、光盘,容量至 少在10T以上;二是共享的少:部门学校之间缺少交流,自我封闭,有的教师优秀作品 还没拿出来共享;三是自制的少:只有少部分教师具备真正意义上的制作水平,;四是 少管理:缺少统筹规划,随意性大。因此,建立一套多种媒体形式、涉及各学科领域、方便搜索下载、符合当前课程改 革思想、具有温州特色的大型教育教学资源库是我市推进教育信息化的关键,它对于进 一步深化教育教学改革,改变师生教学模式,全面提高教
4、师队伍素质,开创温州教育新 局面,具有深远的历史意义。本研究以教育学、和建构主义作为基本的理论基础;以参考文献法、行动研究法、 教育实验法、比较法、调査法为研究手段展开研究。结合我市资源实际情况开展专题调研,分析现状,科学构建目录,系统规划,针对 性开展校本研修,开展系列资源编制,以用促建,培训推广,逐步实现“统筹规划,分 步实施,讲求实效,建用并举,分工合作,示范带动,整体推进”,通过自主开发、引 进和整合等手段,建立共建共享的激励机制,组织资源平台开发,形成具有温州特色的 网络教育资源管理与应用体系,同时开发各类专题资源网站,积极开发资源应用在教学 中应用研究,推广课题成果,为实施新课程改
5、革、加快教育强市建设和城乡教育均衡发 展作出贡献。“温州城域网教学网络资源整合与共享的建设方案”包括以下内容:1. 问题的提出2. 建设目标3. 建设内容4. 系统需求及技术要求指标5. 主要实施步骤和策略6. 结束语关键词:网络资源整合共建共享AbstractThe construction of educational resources is a systematical engineering which involves teaching theory, teaching concept, course content, teaching strategy and technolog
6、y standard. There are four main problems in educational resources of Wenzhou city: the first one is educational resources are massive and disordered. Countries, information centers and schools purchased a lot of resources, CDs, and the capacity at least above 10T. The second one is the resources are
7、 lack of sharing. The communication between schools and organizations are very few. Some good teachers did not share their excellent courseware. The third one is self-made courseware are very few. Only a small part of the teachers have a true sense of the production level. The fourth one is lack of
8、management. The management is lack of master plan.Therefore,the key works of improving educational informationalization of Wenzhou city are to construct a powerful teaching resource library which is multimedia, multi-disciplinary, easily searching and up/downloading and conforming to the current cur
9、riculum reform thought. It has far-reaching historic significance to deepen the educational reform, change the model of teaching and learning, and improve teaching quality.The research is based on the fundamental theories of Education and constructivism. Carry out by applying methods of reference, a
10、ction research, educational research, comparative research and investigating research.According to the actual situation, carry out special subject research, analyze circumstances, build scientific dictionary, and systematically plan; carry out targeted school-based study, compile serious of resource
11、s, promote training extension, and gradually achieve overall planning, applying step by, practical results stressing, constructing with develops simultaneously, the division of labor and cooperation, the demonstration leading, and whole advancement. through independent development, introduction and
12、conformity, establish sharing mechanism; develop platform and educational resources, construct powerful resources applying and managing system. Meanwhile, develop various kinds of thematic websites, carry out research of sources application, and promote research achievements. Therefore, make the con
13、tribution to the implement of the new curriculum reform, speeding up the construction of education forced, and the balanced development of education.The plan of Wenzhou metropolitan area network teaching, network resource conformity and sharing includes:1. Question statement2. Construction goal3. Co
14、nstruction content4. System requirements and specification target5. The strategy of main implementation and procedures6. ConclusionKey words: Network resource Integration Common construction and sharingm i英文摘要iis mIV一、问题的提出i二、建设目标3三、建设内容4(一)教学资源结构及目录4(二)教学资源内容4(三)分阶段实施,逐步建成新课程体系资源5四、系统需求及技术要求指标6(一)教
15、育资源应用现状6(二)系统总体需求6(三)系统技术实现需求6(四)系统功能模块需求8五、主要实施步骤和策略11(一)通过考察分析,完成课题的设计、制定工作计划11(二)召开网络资源整合和共享的研讨会,形成建设共识13(三)改进资源后台技术,组织人员加强资源的管理,通过整合盘活原有资源13(四)开展“利用资源幵展教学应用”系列培训,促进优质资源的整合和应用14 (丑)通过建设“中小学辅导网”等学习网站,为学科整合提供了研究平台15(六)开展系列交流研讨活动,推广课题研究成果17(七)因地制宜,升借助系统资源平台载体,开展校本研修,提高资源利用率18六、取得的成效21 胃25参考文献26m. it
16、27目 录_、问题的提出据初步统计,教育信息化的软件投入只占硬件建设的二十五分之一,各地教育网络 中不仅资源数量少,而且这些资源也多是一些企业早年开发的“助教”型软件,已不适 应课程改革发展的需要;各地根据自身需求开发的资源,由于范围有限,缺乏系统性、 整体性,加之各自为政,自建自享,低水平重复建设现象严重,既造成人、财、物的浪 费,也难以实现教育资源的共享。随着浙江省、温州市农村中小学现代远程教育工程的推进,迫切需要将大量的优质 教育教学资源送到农村学校。温州市各级教育行政部门和学校充分认识网络教育资源建 设的重要性和紧迫性。网络教育教学资源是教育信息化的重要组成部分,是充分发挥网络等信息化
17、基础设 施优势,构建网上学习环境的重要条件。近几年来,温州市教育信息化基础设施建设已 取得了长足发展。与之相适应的教育软件和资源建设相对滞后,网络教育资源仍不能满 足教育教学需求,尤其是新课程教学资源的欠缺,影响了教育教学改革进程。在资源建 设方面的经费投入远低于全省平均水平,已严重制约信息技术在学科教学中的推广应 用。有效资源内容匮乏涉及的核心问题是资源内容建设模式问题。目前资源内容建设主 要来源有两个方面,一是由软件开发商提供,二是由学科老师开发。完全由软件开发商 提供的资源由于缺乏针对性和系统性,对教学缺乏支持,从而使得可用性比较差。在与 中小学使用资源库的用户实地调研中,发现很多用户普
18、遍认为:资源库中内容过于陈旧, 有的教案都是很早以前的老教案;内容缺乏系统性和针对性,想找到自己需要的素材不 容易;操作不方便,服务不到位。所以教师宁可到因特网上搜索自己需要的素材,甚至 自己做课件,而并不经常使用资源库中提供的资源。农村课改是基础教育课程改革成败的关键,也是教育实现均衡发展的一个突破口。 随着基础教育新课程改革的不断深化,农村课改已成为一个“重中之重”的攻坚任务。 实施好农村学校课程改革,是贯彻落实全市农村教育工作会议精神的需要,是提高农村 教育质量,促进城乡教育均衡发展的根本举措,也是建设社会主义新农村,构建和谐社 会的重要保证。目前,农村新课程改革所需的优质教学资源十分缺
19、乏,城镇学校虽然教师制作水平, 硬件设施较好,而由老师制作的资源虽然满足个别教师的应用需求,但却难以规模化, 而且这些资源散落在互联网的各个角落,储存在各个学校的服务器上不同的n丨录屮,缺 少交流,如果不进行有效管理,就难以共享,难以被他人引用。虽然同校教师可以通过 计算机的操作系统目录共享功能对资源进行管理和操作,丨通过网上邻居、hup或ftp东北师范大学硕士学位论文方式直接将该资源文件下载到本地。但随之而来的是资源安全性差,易受病毒侵蚀,易 被他人盗用和破坏。这是最简单、最原始的资源管理方式,当资源积累到一定规模时, 由于缺少便捷的检索工具,使用和管理都很不方便。开展本课题的研究,是为了深
20、化创新教育改革,为实施素质教育创造条件,大力提 高教育技术手段的现代化水平和教育信息化的程度,充分利用现代信息技术,开发优秀 的教育教学课件,同时结合教育信息化实验校的网络教学实践,探究如何发挥网络教学 优势,探讨新的教学模式,提高教学质量和教学效益。旨在推动学生创新能力的培养。 在教学实践中,将信息技术与创新教育改革需求结合起来,贯彻探究式教学设计,培养 学生的创新能力和实践能力,以进一步推进素质教育,减轻过重的课业负担和心理负担, 推动学生综合创造能力的发展,促进教学改革的顺利进行。二、建设目标温州市城域教育教学资源系统升级和教育教学资源应用建设项目,按照“统筹规 划,分步实施,讲求实效,
21、建用并举,分工合作,示范带动,扶持农村,整体推进”的 建设原则,建设总体目标是:定位于温州市级教育资源聚集和使用平台,通过自主开发、引进 和整合等手段,建立共建共享的激励机制,整合市、区(县)、学校的优质教育资源、精品资源,融通家庭教育、学校教育和社会教育,通过建立市级、校级资源应用平台的 互联互通,形成具有温州特色的网络教育资源管理与应用体系,为实施新课程改革、加 快教育强市建设和城乡教育均衡发展服务,为学习型城区的建设和促进区域社会经济的 和谐发展做出贡献。本项目的具体目标包括:1. 形成以市教育信息中心、县(市、区)教育信息中心、各级现代教育技术实验 学校为骨干节点的全市双向同步分布式网
22、络资源共建共享的大型网络资源库,充分整合 省电教馆新课标资源、同方思科资源、东北师大资源、市图书馆资源、各种学科专题资 源网站等优质资源,构建温州市教育资源库群。2. 配合新课程改革,建立“一站式”的温州市教育资源门户,整合全市优质教育资 源,提高资源服务水平;建立温州市教育资源研发基地,开展资源建设与应用的教研, 推广网络教学资源应用,促进城乡教育均衡发展。3. 完善教育资源建设和应用管理机制,建立科学的学科资源目录体系,制定教育 资源审核评价制度。统一网络教育资源管理平台,充分发挥市、县(市、区)级教育城 域网作用,实现与学校教育资源的共建共享。4. 建设具有温州特色教育教学资源,进行具有
23、温州特色教育教学资源可持续性发展 机制的探索,推进网络教育教学资源又好又快发展。三、建设内容本次项目方案是对现有温州市城域教育教学资源系统升级和教育教学资源应用建设。要求投标人提供对现有温州市城域教育教学资源系统升级,定制开发分布式资源共建共享系统模块、资源汇总统计分析系统模块、多版本教材资源引擎系统模块、资源运营激励管理系统模块,提供各模块的之间的系统集成,以及各模块与温州市现有城域网教育教学资源库的集成,系统技术维护服务。科学构建网络资源目录体系,使资源目录分类清晰,使课件、网络课程、学习资源,从形式到内容进行归类和梳理。通过系列科学规划,改善原有平台功能,使之更加适应大并发、多用户的集中
24、访问应用,使教学内容:有序、有效、有用,并使之能适应师生的需求。(_)教学资源结构及目录知识目录的建立应以新课程目录为依据,必须充分考虑资源建设和应用的方便性和实用性,以教育局选定的教材为依据,以学生学习阶段、年级、学科、课本目录主线,学科以下,以”教材版本一年级一册”形式,若为新课标教材,以知识体系分类。(二)教学资源内容在新课标知识体系的分类基础上,知识点下再分课件、素材(积件)、电子教案、教学案例、配套练习、拓展知识、其它(专题学习网站)等类型,并且标准出资源是属于A、B类层次,以适用不同学校和学生的需求。对于暂时没有新课标目录的、或者根据新课标分类还不够系统的学科(如语文、英语等),依
25、据现行教材编写体系建立资源目录结构,以教学课时为单位分列课件、素材(积件)、电子教案、配套练习、拓展知识等栏目,以方便教师使用。同时将单列高考、中考及会考内容等专题学习资源,因为这部分内界线教师M为关注,可采)丨$题学习资源N站形式。资源类型山文本、图片/图像、东北师范大学硕士学位论文视频、音频、动画、应用程序/软件、综合七种格式组成。(三)分阶段实施,逐步建成新课程体系资源每年重点建设几个学科的新课程资源。a、市教育信息中心根据新课程的教材及指导意见,安排和制定年度的学科建设计 划,在学科教研员的指导下,在温州教育网络资源库的“本地同步目录”上列出资源的 科学体系知识目录结构,同时根据教学需
26、求充分考虑资源的所需内容及类型。建议其它学科参照以上示意图建立新课标的知识目录体系,知识点下再分课件、素 材(积件)、电子教案、配套练习、拓展知识、其它(专题学习网站)等类型,资源层 次分为A、B两类,要求教师上传时标出资源适合哪种层次,以适用不同学校的需求。对于暂时没有新课标目录、或者根据新课标分类不够系统的学科(如语文、英语等), 依据现行教材编写体系建立资源目录结构,以教学课时为单位分列课件、素材(积件)、 电子教案、配套练习、拓展知识等栏目,以方便教师使用。建议单列高考、中考及会考内容等教学资源建设,此项内容一线教师最为关注,可 采用专题学习网站形式。这种资源目录体系的建立目的是为了避
27、免教材变化而引起教学资源的不适用问题, 同时方便教师对资源的整理与应用。b、市级学科带头人(如市学科教研员)牵头组织资源的建设,在年度的新课程备 课会上,分配县(市、区)分配章节建设任务,由县(市、区)教研员在将任务分解到 81所省、市现代教育技术实验学校和市局直属学校,组织骨干教师完成教学设计和课件 的制作,学校网管人员积极协助完成资源建设任务,在规定时间内完成后,再由教研员 组织人员进行审核。c、审核好的资源根据事先列好的资源目录结构分门别类,由学科的编审人员上传 到温州教育网络资源库上,其中市局直属学校直接由学科骨干或网管人员上传至市级的 网络资源库上,对于县(市、区)或现代教育技术实验
28、学科可直接上传到本地的资源库 节点上,以保障多人并发访问资源时的速度。d、市学科骨千研修班成员在教学实践要注重与教学实践有机结合,形成资源的系 统性,保证有效性和科学性,并及时反馈。e、定期召幵各类应用研讨会,根据教师教学反馈,及时对教学资源进行二次幵发, 对于缺乏的教学资源或制作有困难的课件,由教师提供教学设计脚本,集中由专业技术 人员完成教学课件的定制,保证资源的质量。f、根据教学的需要,市信息中心组织人员制作和开发针对各年级学生学习的专题 网站,丰富学生课余学习,使学生从资源共享网络中获取优秀教师的指导,保证资源的 学功能。g、组织骨干教师定期完成资源整理、资源共享,加强对资源建设的评估
29、检查,负 责定期跟踪资源应用情况,根据教学实际及时进行调整,定期指导学校的资源建设工作。四、系统需求及技术要求指标(一)教育资源应用现状温州市教育资源城域网自建立以来,以服务广大师生,提高信息化教学水平和质量 为目标,历经从无到有,经过多年积累,现已逐步发展壮大,整个网络不仅内容较为充 实,而且各类栏目设置与应用功能也都贴近一线教师的使用需求,因而在我市的教育教 学资源建设工作的整体布局中发挥着不可替代的重要作用。然而,随着课程改革和教学应用的深入,现有资源应用系统越来越显示出一些明显 地不足,主要表现为:无法进一步激发广大教师,特别是普通教师参与资源建设的积极性,使得教育资源 软硬件投资效益
30、难以持续发挥;由于不能调动更多教师的积极参与,造成资源库系统中的各类资源更新缓慢,单纯 依靠行政力量推广资源库系统的应用和资源建设活动,难以持久;现有的资源应用系统的核心功能,仍然主要体现在以将现成的各类资源素材通过网 络展示共享,无论是资源内容本身,还是系统功能的设计,难免偏离教师教学应用这一 核心目标。(二)系统总体需求根据温州实际情况,本人主持了本系统的开发工作,温州区域教育教学资源库应用 系统经过若干年来的发展和用户使用,正逐渐进入一个更新换代的新的发展阶段,需要 一个更具有前瞻性、实用性、智能化、集成化和标准化的资源建设应用系统,希能够尽 快服务于各级教育管理机构和学校,为广大教师和
31、资源应用系统的管理者提供切实的帮 助和支持。本项目温州市城域教育教学资源应用建设,要求方案设计先进、设计科学、 架构合理、开发完备、功能丰富,能够全面满足温州市当前和今后相当一段时期内的资 源建设和应用方面的各类需求。本次项目建设和实施,具体功能模块包括:分布式资源建设共建共享系统、资源 汇总统计分析系统、多版本教材资源引擎系统、资源运营激励管理系统。(三)系统技术实现需求系统要求按照统一规划、统一管理、模块化格让、可扩展性强的原则来建设,建成 风格清新、简洁、内容实用、新颖、有创意,稳定性好、实用性强、安全性高、易管理 维护、可集成扩充和灵活扩展的城域教育教学资源应用系统。东北师范大学硕士学
32、位论文系统要求采用J2EE的三层架构体系。可选择多种系统环境,满足不同类型、不同规 模应用的需要。结合操作系统、应用平台或第三方的产品,我们还可以构筑高安全、高 性能、高可靠的应用环境。全面采用J2EE技术规范,全面支持EnterpriseJavaBeans标 准。J2EE是一种利用Java 2平台来简化诸多与多级企业解决方案的开发、部署和管理相 关的复杂问题的体系结构。提供了对EJB、Servlets、JSP、JDBC、CORBA以及XML技术 的全面支持。J2EE提供了一个企业级的计算模型和运行环境用于开发和部署多层体系结 构的应用。它通过提供企业计算环境所必需的各种服务,使得部署在J2E
33、E平台上的多层 应用可以实现高可用性、安全性、可扩展性和可靠性。成熟性采用现有的成熟的软件开发技术平台,能够方便地在各种软件、硬件平台、大型数 据库平台进行部署。先进性软件架构、方案设计,采用当今主流技术和设计思想。易用性系统在设计中力求操作简单、快捷,操作紧密结合教师的应用习惯,所见即所得; 操作在浏览器进行、易于使用、维护方便。系统满足用户的实际需要,提供有效而安全 的信息传递和共享各种信息的平台,并能方便用户使用。安全性系统应提供操作、管理的円志记录,提供有效的基于用户身份验证、数据备份的安 全机制,确保系统安全稳定的运行。开放性系统采用和厂商无关的协议规范,符合国际标准,协议支持观L、
34、HTML、DHTML、 SOAP、COM+等。扩展性系统应具有较强的适应能力,并能根据用户的需要方便地扩展应用。可靠性系统采用的系统结构、技术措施、开发方法都建立在己经成熟的应用基础之上,在 技术服务和维护响应上同用户积极配合,确保系统的可靠、整个系统支持7*24连续运行。实用性和经济性在保证系统成熟、安全和先进的前提下,保证良好的性价比。技术平台及数据库要求要求采用先进的J2EE丌发技术,能够支持Windows 2000/2003 Server等多种主流 操作系统,能够支持Mysql、Sqlservsr、Oracle等多种主流数据库。系统性能软件系统应提供技术先进、产品成熟、运行稳定、安全|
35、丨靠、维护方便的管理系统。(四)系统功能模块需求本次项目建设和实施,具体功能模块包括:分布式资源建设共建共享系统、资源汇总统计分析系统、多版本教材资源引擎系统、资源运营激励管理系统。1. 分布式资源建设共建共享系统分布式资源建设共建共享系统,要求分布式资源存储、远程信息同步、数据标准化 处理、智能化知识检索技术、启发式信息导航,摘要生成,数字特征的提取和检索技术。 校本资源建设,包括在学校范围内的上传、审核和发布,同时还支持向中心推荐优质资 源;校间资源同步,对学校上传的资源进行二次审核,及时同步共享全市资源,提高资 源传递共享效率;中心存储优质资源,可以采用人工评选或者由系统智能化筛选,将优
36、质资源集中存 储于全市信息中心,经过积累,将能够快速形成具有明显地区特色的优质教学资源库; 开放式的管理,需提供灵活的资源信息发布机制,对第三方资源能有效管理和共享,保 证稳定可靠的资源备份及清除功能,优化系统,尽量通过系统以智能自动化的方式来实 现。教师(资源上传者)上传资源,普通教师(资源上传者)通过教师机访问中心资源 库管理平台,上传所创作的资源素材。中心审核资源,中心审核员收到审核通知后,可 以在审核页面浏览该资源内容。审核通过,系统自动将资源信息公开发布在中心资源库 管理平台,否则在中心平台清除该资源信息。教师(资源使用者)使用资源,普通教师(资源使用者)只需通过连接到信息中心 的资
37、源库管理平台访问应用。资源信息发布,资源更新的详细信息,系统将动态记录, 及时发布更新情况汇总。第三方资源导入,对于不是由普通教师创作和上传的,而是通 过其它途径获得的大批量第三方资源,中心管理员可负责将其统一编码导入到中心端的 资源库管理平台,由于是管理员统一导入,对这些资源将不再执行审核操作流程,普通 教师(资源使用者)将能够正常使用这些资源。2. 资源汇总统计分析系统资源汇总统计分析系统,要求支持数据格式标准化和转换、实现远程信息同步、数 据智能分析、数据挖掘。汇总统计分析相关的一系列功能,都是在系统运行过程中,在 中心系统平台,由管理员执行操作,生成各种数据图表、文件等。资源汇总统计分
38、析主要要求按以下3种对象进行统计,即用户(教师)统计、资源统计、学校统计三种情况。用户(教师)统i十分学校的用户信息统计用户上传资源的数量统计用户上传资源的质量统计用户电 子货币的数量统计审核员的审核资源数量统计资源统计按资源类型、资文件大小等统计资源的绝对数量和比例 资源的被浏览次数、被下载次数的统计分析 优质资源的统计分析 课件评比过程中的资源统计分析 学校统计学校上传资源总量统计学校上传优质资源统计学校上传资源优质比率统计学校贡献排行统计3. 多版本教材资源引擎系统多版本教材资源引擎系统,要求基于XML的知识库(XML-BasedR印ositories),根 据教材变化,动态调整学科资源
39、,重用现有资源,发挥系统优势,保护已有投资。实现按照区域需求快速构建全新的特色资源目录结构,同时可实现资源与知识点节点之 间映射关系的动态调整,即可以将资源从一个节点复制到另外一个节点,这种操作既能 够针对单独一个资源也能针对整个或部分目录下的批量资源。资源教材目录的调整,要求支持自动模式、向导模式、协作模式、手动模式。 自动模式:系统要求预设符合众多教材版本的资源目录,除了传统的人教新课标、 北师大版、苏教版以外,还要包括中国地图出版社、沪教版、沪科版、华师大版、冀教 版、教科版、鲁教版、外研社版、湘教版、语文版、岳麓版等多达11种教材资源目录。 用户可以根据本地实际需要,勾选要显示的资源目
40、录,刷新页面即可呈现。向导模式:系统要求提供方便、易用的教材目录操作调整向导,用户能很方便的根 据教材变化,灵活的进行目录调整、维护。协作模式:当教材发生变化时,系统要求提供支持多用户协作操作完成目录的调整、 维护,快速完成资源系统教材目录调整。手动模式:为了便于更好的、灵活的管理资源系统的目录树、教材版本,要求必须 提供高级的、手动调整目录的方式,便于管理员更好的管理资源系统。4. 资源运营激励管理系统运营激励管理系统在整个系统中属于基础支撑模块,负责根据用户行为变化,建立 基于虚拟电子货币机制的运营激励体系,其目的在于在整个系统内,通过网络虚拟货币, 实时反映用户的参与、应用系统的积极性和
41、贡献程度。有效的人机交互和系统反馈,以 虚拟货币的形式表现出来,有助于促进更多普通教师使用各种系统功能,调动教师为系统上传资源、贡献各自力量,形成共建共享的良好局面。运巧激励机制是通过中心竹即.员在系统运行初期,在中心系统平台,根据实际情况 设定的整套电子货币的奖励/扣减方案来实现的,设置方案可以随时修改,动态生效, 影响ti_f货币增减变化的主要用户行为包括:通过配置,教师的电子货币数量在以下情况下,将会增加:东北师范大学硕士学位论文上传资源并通过学校审核上传的资源被评选为优质资源上传的资源被广泛下载使用达到一定数值上传的资源总数达到一定数值参与课件 评比的资源获得名次通过配置,教师的电子货
42、币数量在以下情况下,将会减少:用户下载使用资源和用户浏览资源 系统支持的运营方式遵循以下原则:账户类别浏览资源下载资源上传资源备注包月账户在有效期内 任意使用在有效期内 任意使用增加相应 货币数包月期满后,未续费(实际货 币),自动转为非包月账户非包月账户扣减相应货 币数扣减相应货 币数增加相应 货币数虚拟货币数与用户实际支付 没有直接关联,只反映用户对 资源的贡献与消费匿名用户不能浏览不能下载不能上传提示用户注册五、主要实施步骤和策略(一)通过考察分析,完成课题的设计、制定工作计划外出考察并分析,构建分布式同步资源计划参加了全国教育信息化发展论坛,了解当前资源建设较好区域。温州市电教馆和市
43、教研院一行六人在分管局长的带领下赴泉州市考察教育信息化工作,并参加有关学校和 网络中心,重点考察其资源库的运行情况,了解兄弟地市资源建设情况与做法,此前了 解过广州、苏州等地做法。在充分考察分析的基础上,随着城域教育网的快速发展,区域内资源共享解决还是 以采用分布式资源方案,即分布建设,集中共享。2006年9月,为深入了解我市资源建设情况,我们组织开展“如何构建网络资源 体系”专题调研,调研组历时二周先后走访了乐清市教育信息中心、苍南县教育信息中 心、温州实验中学、温州实验小学、乐清中学、虹桥中学、灵溪一中、苍南县小等6所 学校,通过听课指导、听取汇报、实地考查、阅卷调查、教师座谈和意见反馈等
44、多种形 式,了解区域资源建设情况和学校学科资源建设情况,并对相关数据进行釆集、核查和 分析。调研发现主要问题如下:a、区域资源建设与应用情况:资源建设投入还不足,没有专项资源建设经费,应用推广方面也存在不足,乐清教 仪站同志认为:教学资源应用的推进需要各单位协同合作,特别是需要教研部门的推动, 单靠县(市、区)教仪站推广有困难。另外,市、县建设的网络资源没有被广大师生所 知道,主要涉及宣传还未到位,很多教师还不知温州市网络教育资源库有很多新课程的 资源。b、教学资源在课堂教学应用情况:通过听课指导,教学资源在课堂教学中应用情况较好,媒体的运用渐趋理性,以往 的“电灌”、“全堂灌”现象没有出现,
45、调研组就不同信息技术教学环境,例如多媒体和 网络环境下两种课型的教学应用的注意事项,就如何科学合理利用媒体等问题与教师进 行深入交流,努力提高教学效益。c、关于教师对教学资源的需求方面:由于新课程改革的不断推进,教材体系的不断变新,目前的教学资源还不能完全满足师生F1益增长的需求。在调研中发现,不同学校、不同学科教师对教学资源的需求是不同的,教学资源在 教学的应用水平参差不齐。如何满足不同教师多层次的不同需求是当前资源建设的主要东北师范大学硕士学位论文矛盾。d. 关于教学资源的整理和二次开发问题:资源整理需要大量的人力、物力,需要反馈与梳理,目前不缺少资源,但缺乏有效 的资源,特别是对优质资源
46、的提炼、以满足教师的基本需求。如何对已有资源的二次开 发是当前资源建设的一个重点。e如何打破校际壁垒问题,实现教学资源共享问题:调研组在市直温州实验中学、温州市实验小学谈到如何打破资源校际壁垒问题,分 析目前共享有困难主要原因是校际间存在竞争,教师比较关心优质资源共享的回报率, 还有担心提供的资源共享是否能代表学校水平等问题。f. 了解对乡土教材资源的需要:为了联系乡土教材资源拍摄与制作工作事宜,走访了乐清黄杨木雕高公博等大师, 大师们介绍了黄杨木雕的发展历史,展示并讲解了他们的优秀作品,他们认为温州市电 教馆牵头组织乡土教材录像资源的拍摄,可以弘扬民族传统优秀文化,让学生能更形象 生动地了解
47、温州地方风土人情,理解历史文化内涵,培养学生热爱家乡、建设家乡的精神,具有较大的意义。g、汇总分析调研结果鉴于目前的教育软件和资源建设相对滞后的情况下我们充分意识到:1、各县(市、区)没有专项资源建设资金,启动资源的全面建设需要大量的人力 与物力;2、资源建设需要各单位协作共建,特别是与市县教研部门需加强合作,形成合作 共建机制;3、需要强有力的政策支持。根据调研结果,资源建设要走精品化道路,明确责任, 开拓性地作好本职工作,以满足广大教师的需求。针对以上情况,拟制定以下方案:1、规划网络教育资源建设方案,出台温州教育网资源库建设规划文件,并将资源 平台框架建好。2、启动现代教育技术实验学校上传,促进资源的建设3、组织资源编审人员者,初步形成资源整合的队伍4、通过座谈、专家论证、与教研员交流等形式,初步确定同步资源目录,尽量使其很 可能满足教学的需求,同时考虑将来的升级的需要。5、根据应用的角度,提出资源建设的修改方案,不断更新。6、市中心与龙湾、鹿城、永嘉、瓯海等地已完成同步测试,实现分布资源共享。7、通过网络视频等开展资源应用培训。8、在实验校中开展资源系列应用、研究、评价9、借助实施“农村中小学现代远程教育工程”和“139富民攻坚计划
限制150内