融情德育实施方案.doc
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1、上海市兴陇中学融情德育实施方案(20112016年)根据普陀区中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)、普陀区教育事业发展“十二五”规划、上海市兴陇中学五年教育改革与发展规划(20112015年),为进一步推动我校德育工作的发展,以课程建设、载体建设为重点项目,特制定本实施方案。一.指导思想以中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、上海市中小学民族精神教育指导纲要、上海市中小学生生命教育指导纲要、中小学生守则和市、区中小学德育工作会议精神为依据,以“十二五”市区教育改革发展纲要为指导,结合学校融情优教的办学理念,提高学生的文明素养,寻找德育教育的最佳点,以
2、课程的角度看待德育活动,提高德育有效性。二.行动目标学校的德育工作将从分析学生的需要,关心学生的需要出发,以学生发展为本设计,创建以关心为核心的融情德育模式,切实解决学生在发展中遇到的学习、生活、心理问题,突出培养学生情感管理能力,使学生在兴陇中学快乐健康的成长。构建以学校“校内家庭”活动为特色,以年级“成长体验课程”建设为重点,以班级“融情文化”建设为落脚点,以班级家庭活动来推进的四级德育课程体系,开展富有针对性和实效性的学生自主实践体验活动,努力打造兴陇中学德育工作新局面,逐步建立融情特色德育体系。将学校建设为“爱的家园”,生生之间、师生之间关系和谐,学生的各项非智力因素处于积极状态,打造
3、学校融情德育品牌。三.重点任务:构建四级融情德育课程体系四、行动举措(一)校内家庭为载体的学校“爱生”主题教育活动全体教师以情育人,走进学生,运用积极心理学理论,结合教师自身的人文素养和高尚师德感染学生,充分体现出人人都是德育工作者。对待困难学生给他们施以特别的爱,用情感的力量去感化他们,使他们有所进步,对全体学生付诸于情感,真正做到“爱生如子”。将校内家庭建设形成系列与学校常规德育活动、班集体建设紧密结合,师生共同参与德育活动、班级管理,在家庭中积极开展同伴结对互助活动。校内家长协助班主任开展班级融情文化建设。月份主题活动活动内容校内家长子女1迎新活动参与家庭迎新活动设计参与家庭迎新活动2民
4、俗探究指导家庭民俗文化探究课题实践、研究3亲子运动会参与亲子体育活动参与亲子体育活动4春季社会实践参与春季社会实践组织参与春季社会实践活动5美育节参与家庭节目的演出参与家庭节目的演出6儿童节为子女过一个集体生日互相说一句祝福的话7-8红色寻访带领家庭爱国主义基地寻访寻访及撰写考察报告9爱生节(教师节)满足子女的一个愿望给校内家长的一封信(或者贺卡)10十月歌会参与家庭十月歌会的组织参与家庭十月歌会的排练、演出11秋季社会实践参与秋季社会实践组织参与秋季社会实践活动12法制论坛组织家庭开展一次法治论坛参与法治论坛的讨论(二)年级“成长”为核心的体验课程建设按照学生的年龄特点,积极探索以“成长”为
5、核心的各年级课程建设,为学生身心和谐、美好人生的营造打下良好基础。学校将德育实践课程作为促进学生成长,实现自我需要的主要途径。为此学校将按照学生的成长规律,从学生的需求出发,分年级段有针对性的设计一些德育自主实践课程,让学生在成长课程中获取经验得到发展。“融情”的成长课程建设年级主题课程主题课程内容六年级“融情优教育规范养成”人际环境建设规范的行为习惯养成教学环境建设规范的学习习惯养成心理环境建设规范的适应心理养成物质环境建设规范的教室环境建设七年级“融情优教促自主发展”人际环境建设自主的岗位管理培养教学环境建设自主的学习能力培养心理环境建设自主的心理自控培养物质环境建设自主的特色班级建设八年
6、级“融情优教助合格公民”人际环境建设公德、责任意识培养教学环境建设科学的学法指导心理环境建设青春期心理物质环境建设班级文化拓展研究九年级“融情优教导立志成才”人际环境建设理想前途教育教学环境建设学习目的教育心理环境建设学习心理的调试物质环境建设学习氛围的营造在校长室直接领导下,由科研室指导校本课程开发的研究、过程管理和评价。政教处通过升旗仪式、校会课、社会实践活动进行专题教育;年级组长通过“校内家庭”推进落实年级主题教育;班主任利用班会课、主题教育课依照课程进行专题教育;学生通过自主成长体验手册开展自主实践教育。我们分三步走:第一步:成立课程领导小组;制定学校“学生成长体验”德育校本课程的实施
7、方案;年级组根据学校方案,制定本学期的年级课程方案。第二步:学生成长体验课程的学生成长自主体验手册的再开发(科研室、政教处、年级组);各年级依托校内家庭开展课程教育;学校阶段总结和研讨。 第三步:完成学生成长自主体验手册和配套文本、视频教材,不断实践反思,调整。为保证校本课程开设的实效性,通过以下措施来加强对课程的过程管理 1、由年级组根据学校德育课程方案和年级德育实践主题,结合年级特点,制定年级实施方案并通过政教处审核后,组织德育实践课程。2、主题教育课以及学生自主实践课程学生参与情况由学生自主填写在自主成长体验手册中。3、“校内家长”要定期检查学生的自主成长体验手册,指导学生开展自主实践教
8、育。4、加强过程监督,发扬年级组实施过程中的自主意识,并对优秀经验进行总结梳理并推广。(三)班级的融情文化建设班级是学生生活、学习的基本单位。为了每一个孩子的健康成长,班级必须成为学校德育工作的主阵地。目前的校本德育应该向班本德育转向。班级的环境在无形中影响着学生的价值观念、道德品质和行为习惯。目前,班主任在班级管理中更喜欢解决学生的个体问题而忽视班集体建设,在自上而下的统一要求下,以控制为导向,以整齐划一为目标。进行班级融情文化建设就是要把工作重心转移到以民主和开放为导向,以建设班级学习共同体为目标,以“班级精神”提炼为班级核心,培养学生走上自我发现、自我教育、自我定位、自我管理、自我发展的
9、“自主教育”之路。1.选择融情文化主题,让孩子形成共同愿景。班级精神是一个班级自主形成的核心价值观,是一个班级所有成员形成的共同愿景,要围绕着“融情”的主题努力建设温馨和谐的班集体。让生活在这个班级的所有孩子知道什么是可以让班集体悦纳的,什么是不被班集体允纳的。2.设计特色文化标志,让孩子感受家的温馨。充分发挥学生的主体性与积极性,每个学生都自己动脑筋,人人都是设计家,人人都有评价的权利,成为班级融情文化的重要组成部分。设计一些类似于“今天我要表扬谁”的融情文化特色项目。3.建设班级自治组织,让孩子成为班级主人。经常召开“班务会议”,由班主任、校内家长、家庭学生代表组成,凡设计学生切身利益的班
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- 关 键 词:
- 德育 实施方案
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