2022年服装形式美基本法则.docx
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1、2022年服装形式美基本法则 服装设计教案 运用教材 中等职业教化服装类专业国家规划教材配套教学用书 高等教化服装美术设计基础 第四版 编著丁杏子课 题 第三章 服装形式美的基本法则 第一节 比 例 课时支配 4 课时 教学目标 1、了解服装形式美中比例的含义 2、学会用比例形式美法则中的比例分析服装作品教学重点 1、服装的形式美法则比例的涵 2、驾驭如何在服装设计中运用比例法则教学难点 1、比例的分类 2、如何在服装中运用比例法则 教材分析 教学过程中应围绕基础学问,充分拓展学生的思维,学会运用、创新。 学情分析 授课对象是中职一年级学生,该阶段学生感知比较丰富,能够进行抽象思维。 有较强的
2、敏捷性。 教学方法 讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等 教 学 过 程( 1-2 课时) 教学环节 教学容 设计说明 导入新课 上学期我们学习了服装款式的画法, 大家都很用功, 画的也很不错,从这节课起先, 我们将学习服装款式的形式美法则, 学会运用这些法则来分析设计服装。 创设情境, 激发爱好。 新课讲授 一、比例的概念 比例的概念来源于数学, 在数学里比例表示同类量的倍数关系,如长方形的长为 6cm,宽为 3cm;长方形的长与宽之间的比为 6: 3,即 2: 1 古希腊闻名哲学家、数学家毕达哥拉斯于 2500 多年前发觉黄金分割律: 1 比 0.618 。古往今来,这个数字始终被后人奉为
3、科学和美学的清规戒律。 在艺术史上, 几乎全部的杰出作品都不约而同地验证了这一闻名的黄金分割律, 无论 举例说明 是古希腊帕特农神庙, 还是中国古代的兵马俑, 它们的垂直线与水平线之间竟然完全符合 1 比 0.618 的比例。 帕特农神庙的建筑平面与正立面的长、 宽之比, 都是接近黄 金比的 二、审美和艺术创作活动中比例的涵义 在审美和艺术创作活动中, 比例这一形式法则要求艺术形式部的数量关系要给人美的感受。如不同线段之间的长度比、 不同色调之间的面积比、 不同形体之间的体积比都要使人感到美。 举例说明 三、比例是服装设计的重要法则 服装的外观要给人美的感受, 组成服装外观美的各种要素均应具有
4、良好的比例。 如不同颜色组合服装, 每种颜色所占比例要适当; 装饰图案的大小、 位置要适当; 上装与下装之间、领面与衣襟之间、腰带与裙子之间呈现比例关系。 举例说明 四、比例美的标准是会改变的有时会依据流行来改变 举例说明 课堂小结 今日我们最主要学习了比例对于服装的作用, 大家视察这些服装作品,分析其中的比例激发学生爱好! 布置作业 1、什么是比例? 2、运用比例这一形式法则检查自己以前画的款式图和效果图是否恰当。 3、借助几件形象资料, 谈谈比例原理在造型艺术中的作用。 教学反思 教 学 过 程( 3-4 课时) 教学环节 教学容 设计说明实训目的 1、了解服装形式美中比例的含义 2、学会
5、用比例形式美法则中的比例分析服装作品 实训重点 1、服装的形式美法则比例的涵 2、驾驭如何在服装设计中运用比例法则实训难点 1、比例的分类 2、如何在服装中运用比例法则 实训方法 老师辅导 +学生实际训练实训任务 1、什么是比例? 2、运用比例这一形式法则检查自己以前画的款式图和 效果图是否恰当。 3、借助几件形象资料, 谈谈比例原理在造型艺术中的作用。 教学反思 服装设计教案 运用教材 中等职业教化服装类专业国家规划教材配套教学用书 高等教化服装美术设计基础 第四版 编著丁杏子课 题 第三章 服装形式美的基本法则 其次节 平 衡 课时支配 4 课时 教学目标 1、了解服装形式美中平衡的含义
6、2、学会用比例形式美法则中的平衡分析服装作品教学重点 1、服装的形式美法则平衡的涵 2、驾驭如何在服装设计中运用平衡法则教学难点 1、平衡的分类 2、如何在服装中运用平衡法则 教材分析 教学过程中应围绕基础学问,充分拓展学生的思维,学会运用、创新。 学情分析 授课对象是中职一年级学生,该阶段学生感知比较丰富,能够进行抽象思维。 有较强的敏捷性。 教学方法 讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等 教 学 过 程( 1-2 课时) 教学环节 教学容 设计说明 导入新课 上节课我们学习了服装形式美中的比例用法, 大家画的还是 创设情境, 激发兴 很不错的,但是要画成一幅好的服装画大家还须要多多练 趣。
7、 新课讲授 习。这学期我们接着分析服装作品复习提问 探讨并回答 一、平衡的概念 举例说明 平衡是指对立的各方在数量上相等或相抵后呈现的一种静止的状态。 二、在造型艺术中,平衡的涵义 在造型艺术中, 整体中的不同部分或不同因素的组合形式假如能给人以平稳、 安定的感受, 那么这种组合形式就称之为平衡。 处于平衡状态的审美对象能给人舒适、 安静的美感; 反之,会引起人们烦躁担心。 举例说明 三、平衡的两种形式 1 、对称: 指在审美对象中部引一条直线或定一个点, 线或点的两边不仅图形相同, 而且到这条线或这个点的距离也相 等的形式,可以使作品呈现安定、安静的美感。 以对称形式出现的服装会呈现稳重、庄
8、重的视觉效果。 2、均衡:一种不对称的平衡,即指在审美对象中对应部分 或对应因素虽不同形, 但因位置或所占面积的不同, 也可以使整体呈现安定、安静的美感,且比对称的形式活泼。 人体是对称的, 服装的外形一般也是对称的, 可以运用均衡来调整服装因外形对称造成的庄重、 肃穆的气氛, 呈现生动、活泼的美感。 举例说明 课堂小结 今日我们最主要学习了平衡对于服装的作用, 大家视察这些服装作品,分析其中的平衡之美。 布置作业 1、什么是对称?什么是均衡? 2、运用款式图的形式,收集具有对称或均衡特征的服装各 18 款。 3、借助几件形象资料, 谈谈平衡原理在造型艺术中的运用。 教学反思 教 学 过 程(
9、 3-4 课时) 教学环节 教学容 设计说明实训目的 1、了解服装形式美中平衡的含义 2、学会用比例形式美法则中的平衡分析服装作品实训重点 1、服装的形式美法则平衡的涵 2、驾驭如何在服装设计中运用平衡法则实训难点 1、平衡的分类 2、如何在服装中运用平衡法则实训方法 老师辅导 +学生实际训练 实训任务 1、什么是对称?什么是均衡? 2、运用款式图的形式,收集具有对称或均衡特征的服装各 18 款。 3、借助几件形象资料, 谈谈平衡原理在造型艺术中的运用。 教学反思 服装设计教案 运用教材 中等职业教化服装类专业国家规划教材配套教学用书 高等教化服装美术设计基础 第四版 编著丁杏子课 题 第三章
10、 服装形式美的基本法则 第三节 呼应 课时支配 4 课时 教学目标 1、了解服装形式美中呼应的含义 2、学会用比例形式美法则中的呼应分析服装作品品教学重点 1、服装的形式美法则呼应的涵 2、驾驭如何在服装设计中运用呼应法则 教学难点 1、服装的形式美法则呼应的涵 2、驾驭如何在服装设计中运用呼应法则 教材分析 教学过程中应围绕基础学问,充分拓展学生的思维,学会运用、创新。 学情分析 授课对象是中职一年级学生,该阶段学生感知比较丰富,能够进行抽象思维。 有较强的敏捷性。 教学方法 讲授法、归纳法、作品分析法、实训法等 教 学 过 程( 1-2 课时) 教学环节 教学容 设计说明 导入新课 这节课
11、我们接着学习服装形式美中的平衡用法, 大家画的还是很不错的, 但是要画成一幅好的服装画大家还须要多多练习。这学期我们接着分析服装作品 复习提问 探讨和答案 创设情境, 激发爱好。 新课讲授 一、呼应的概念 呼应是事物之间相互照应、 相互联系的一种形式、 如一呼一应、一呼一百零一应 举例说明 二、在审美和艺术创作活动中,呼应的涵义 在审美和艺术创作活动中,呼应是加强相关因素之间相 互照应、相互联系的一种方法。 如文学艺术中的 前后呼应 、情景呼应 ,审美对象相关因素之间相互照应、相互联系 能给人和谐、统一的美感 举例说明 三、艺术创作呼应是通过两种方法表现的 一种是相关因素外在形式的雷同;另一种
12、相关因素在情感、风格的一样。 相关因素外在形式的雷同: 相关因素外在形式的雷同增加了 审美对象的完整性。 运用这一手法时, 要留意加大相关因素之间的面积差或体积差,使它们在一样中有所改变。 相关因素在情感、 风格、 气质一样: 服装的外观设计中尤其要留意整体中各因素风格、 气质的一样。 这种在情感、 风格、气质的一样,能使审美对象呈现和谐、含蓄的整体美 举例说明 课堂小结 今日我们最主要学习了呼应对于服装的作用, 大家视察这些服装作品,分析其中的呼应之美 举例说明 布置作业 1、什么是呼应? 2、运用款式图的形式,收集具有呼应特征的服装 18 款。 3、借助几件形象资料, 谈谈呼应原理在造型艺
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