少年闰土教案范文6篇(少年闰土教案设计).docx
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1、Word少年闰土教案范文6篇(少年闰土教案设计) 少年闰土教案范文6篇 作为一名优秀的教育工,编写教案是必不行少的,教案有助于同学理解并把握系统的学问。来参考自己需要的教案吧!下面是我整理的少年闰土教案6篇,盼望对大家有所关心。 少年闰土教案 篇1 教学目标 1.运用已把握的识字方法自主识字,把握难认难写字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落。 3.抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子,了解闰土这个人物的特点。 4.理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。 5.用较快的速度阅读课文。 教学重点 有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,
2、了解闰土这个人物的特点。 教学难点 理解文中含义深刻的句子。 教学预备 1.旧宅院图、“看瓜刺猹图”、讲趣事情景图、离别图。 2.本课相关字词、重点段落字幕。 3.相关乐曲。 教学时数 2课时 教学过程 一、导入新课,激发情感 (出示插图,配上音乐)老师深情叙述:有这样一幅画面鲜亮地印在“我”的脑海中深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 1.初次见面,这位少年给你留下什么印象?(同学发表看法) 2.这位机灵英勇的少年便是鲁迅笔下的闰土。(板书课题)
3、让我们一起来和他打个招呼吧!(齐读课题) 二、快速读文,整体感知 1.同学们想不想更加全面地了解他?我们前面已经预习了课文,现在请同学们用较快的速度默读课文,留意读准生字新词,看看课文先写什么,接着又写了什么,然后写什么,最终又写了什么。 2.同学默读课文。 3.检查生字新词。 (1)读一读,并口头组词: 闰胯匾獾俐汛秕猬 (2)给下面的词语找正确的解释,连线: 词语:其间无端素不知道如许希奇单知道 词义:只知道稀奇如此从来不知道其中无缘无故 4.理清课文内容。(板书:回忆初识相处离别) 三、再读课文,感悟形象 1.在“回忆”“初识”“相处”“离别”这四部分内容中,你印象最深、最感爱好的是什么
4、?为什么? 2.集体沟通。 3.这四部分中,哪部分写得最具体?(“相处”) 4.我们先来学“相处”这一部分。伴侣在一起,总有说不完的话,聊不完的事。现在就请同学们先把闰土和“我”的对话找出来,读一读,读准字音,读顺句子。看看你能从他们的对话中读出哪些有意思的事。 5.同学自由找、画,自读感爱好的段落,然后与其他同学沟通。 6.集体沟通。 (1)同学读自己感爱好的段落,并说出理由。喜爱相同内容的同学可做补充。说完一件事,老师指导全体同学有感情地朗读相关段落。然后再请其他同学汇报。老师留意倾听同学汇报,适时引导、提问。 (2)老师小结。 少年闰土教案 篇2 教案点评 本课编写了两份教案。教案二是按
5、课文的叙述挨次支配教学过程,老师引导得比较细致、详细,适合针对一般层次同学的教学。教案一变序支配了教学过程,适合针对思维较活跃的同学。同时与制作的课件完全全都。 少年闰土是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法,作品抓住了这些特点,将人物刻画得非常胜利。我们的教学过程也要体现这样的特点。教案设计一在如下几方面做了尝试: 1、由扶到放 从激发同学的学习爱好开头,通过提问直接把同学的留意力引到看瓜刺猹这件趣事上,以人物的动 作描写为突破口,引导同学接近闰土,熟悉闰土,了解闰土的特点。悟出方法后,自己学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事,在读、想、评、议的主动学习实践中领悟并得到语文
6、学问、学习方法和思想内容,体现教是为了达到用不着教的训练过程。 2、启发想象 闰土看瓜刺猹这幅画面给和读者都留下了极深刻的印象,启发同学想象画面,再现语言文字所反应的客观事物,让闰土这个人物在画面中鲜亮地树立起来,深化人心,从而利于同学把握人物的特点。 3、体会感情 课文中闰土的四件事都是采纳对话的形式描述的,教学中引导同学紧紧抓住闰土的语言来体会他英勇、聪慧、能干、活泼可爱的特点,同时体会所要表达的喜爱农村生活,喜爱劳动人民的思想感情。 4、读写结合 课文对闰土的外貌描写简洁而精彩。教学中引导同学抓住人物外貌上最有特征的方面去体会人物最突出的性格特点。这样既符合认知规律,又符合写人文章的写作
7、规律。并带动思索练习4的指导,做到读写结合。 5、课后拓展 课后阅读家乡原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的我和闰土的内心活动,然后同学之间沟通中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中,达到课内外的有机结合。 6、合理支配课堂教学结构 第一课时解决了人物外貌描写的理解和写作的问题,将四件事的分析完整地在其次课时中进行。这样支配既分散了教学的重难点,又提高了每一课时的教学效率。 少年闰土教案 篇3 教学目标 1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点分析 理解含义深刻的句子,进而理解
8、课文内容。 难点分析 理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。 教具预备课件:课文插图、鲁迅介绍及重点语句。 老师活动同学活动 谈话沟通,导入新课 我国有一位大文豪:他时常穿一件朴实的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字你们知道他是谁吗? 同学回答后,出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去熟悉、了解鲁迅先生吧! 今日我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章少年闰土。随机板书课题 检查预习,整体感知 1、组织分段朗读课文 2、老师巡察指导朗读。 3、启发质疑。(同学可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语,老师可通过后面的练习帮同学理解;假如提出不理解含义深
9、刻的句子,可放在深化理解课文时解决) 4、出示练习:把下面的词语与正确的解释连线: 5、引发思索,启发谈话 初识闰土,了解特点 1、提出思索问题,并出示重点理解的句子 (1)他正在厨房里用圈子将他套住了。 (2)他见人很怕羞我们便生疏了。 2、引发同学思索,老师适时板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 3、提出思索问题,引导同学思索并解答疑问 结合“他见人很怕羞我们便生疏了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。 随文练笔,进行仿写 1、让同学结合对闰土外貌描写的学习,说一说描写人物外貌要留意什么。 2、指导同学进行小练笔 3、组织同学做嬉戏 分段朗读 1、随着老师的导入进入本课的学习 2
10、、全班齐读课题。 3、同学分段朗读课文,订正字音。 默读课文,在课本空白处作简洁的批注,在文中不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。 4、同学自读圈画, 5、质疑。(同学自读后提出自己不懂的词语或句子,然后全班沟通解决) 6、完成练习:连线 其间只知道 无端稀奇 素不知道如此 如许从来不知道 希奇其中 单知道无缘无故 7、说说少年闰土给你留下了怎样的印象?(能谈多少就谈多少) 8、思索:“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?速读课文,画出有关句子。 9、思索并回答:闰土的外貌有什么特点? 10、思索并回答:从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年? 11、结合对
11、闰土外貌描写的学习,说一说描写人物外貌要留意什么。(抓住人物的特点) 12、用几句话描写一位同学的外貌。 13、一位同学读,其他同学猜一猜他写的是谁。(假如同学们能很快猜出来,就说明他写得像,抓住了人物的外貌特点) 教学反思 少年闰土教案 篇4 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、理解含义深刻的句子的意思。 3、能写一段“我”的外貌描写。 4、了解闰土是个活泼可爱、聪慧能干、见识丰富的农村少年。 教学重点: 朗读说话训练;“我”的外貌描写。 教学难点: 理解“他们不知道四角的天空。” 教学时间:两课时 课前预备:预习课文 投影仪 小黑板 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、能正确、
12、流利地朗读课文 2、了解闰土是个活泼可爱、聪慧能干、见识丰富的农村少年。 教学重点: 朗读说话训练 教学难点: 有感情地朗读课文 教学过程: 一、揭示课题,介绍人物 这篇课文通过我对少年闰土的回忆,刻画了一个机灵英勇、聪慧能干、学问丰富的农村少年形象,表达了我与闰土的友情及对他的怀念之情。 二、初读课文,了解主要内容 1、自主读书 2、要求:(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍 生字、新词可利用工具书解决。 (2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 3、汇报沟通 (1)以学习小组为单位沟通学习状况。 如:你读懂了哪些内容? (2)提出学习中的疑难问题。 4、再读释疑 请同学们用自己喜爱
13、的学习方式解决以上提出的问题。 (个人读、双人读、小组读、相互争论等学习方式;老师巡察课堂,或询问、或指导、或鼓舞。) 三、按段朗读课文,要读得琅琅上口 15自然段要多读几遍, 读得琅琅上口。 615自然段分角色朗读,揣摩人物的内心、情感。 (“我”的奇怪、佩服、自叹不如;闰土的聪慧、热忱、纯朴等) 少年闰土教案 篇5 第一课时 教学目标: 1、预习课文,学会本课13个生字,熟悉3个生字。能够正确读写“碧绿、严肃、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下”等词语。 2、通读课文,从总体上把握课文的主要内容及文章的思路。 3、学习描写闰土外貌的部分,指导课后思索练习4。 教学过程: 一、谈话导入 1、谈话
14、有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且英勇、聪慧、有本事、见识广。大家想不想熟悉他,了解他呢? 2、板书课题,齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系? 3、快速默读课文,找出依据。(“我”是少爷,闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是仆人和仆人的关系。) 二、预习课文 1、小组学习,读准生字的字音,说说书写时应当特殊留意的地方;理解词语;不懂的地方做上记号。 2、默读课文,想想“我”和闰土是怎样熟悉的?他们之间发生了哪些事情?把你认为含义深刻的句子画下来。 三、检查预习状况 1、开火车式朗读课文,读后评议,订正字音。 2、利用课件检查学习状况 (1)生字中的特别部首
15、:拜(手);允(或儿);畜(亠) (2)正音 (3)与生字有关的多音字、同音字、形近字组词,巩固生字的音形义。 3、质疑(可简洁写副板书,便于在下面的学习中反馈) 四、学习描写闰土外貌的内容 1、过渡语:一般状况下,我们熟悉、了解一个人的时候,首先熟悉和了解这个人的什么呢?(要想熟悉一个人,先要看他的外貌。) 2、闰土长什么样呢?速读课文,画出有关句子。 3、读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句 板书:紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 4、谁来说说闰土的外貌有什么特点? (1)同学不知从哪说起时,可引导同学做一个小练习:拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项
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