五年级上册科学教案-1.8 维护生态平衡|教科版(1).doc
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1、维护生态平衡教学方案设计课题名称维护生态平衡科 目科学年级五年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析到这课为止,学生已经建立了食物链、食物网、生态系统的概念,初步感受了生态平衡的意义。这一课学生将把研究的视角推广到真实的大自然中,具体分析草原生态系统失衡的原因,推测草原上某种动物增减后生态平衡状态的变化,建立生物群落的概念。从“花丛”到“生态瓶”,再到“沙尘暴”,从小生态和模拟生态扩展到大自然真正的生态环境,通过扩展生物与环境之间关系的认识,学生们加深了对人类生活环境的认识,认识到地球是人类的栖息地,进一步增加了保护地球环境的意识。教学目标一、情感态度与价值观认识到维护生态平衡的重要性。二、过
2、程与方法应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析。三、知识与技能自然界里某一区域生存的生物形成一个平衡和谐的整体,叫做生物群落。教学重点、难点应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进行分析;认识到维护生态平衡的重要性。 教学资源鹰、兔、草、荒凉的沙漠的活动图片,有关环保的资料。教学过程教学活动11. 导入新课1) 出示一个学生的照片。2) 激趣:这是谁?你觉得十年后,他会怎么样?3) 学生积极猜想。4) 出示鹰、兔、草、荒凉的沙漠的活动图片。5) 设疑:这里有一片生机勃勃的草原,你猜一下,十年后,它会怎样呢?6) 学生再猜想。7) 设疑:如果会变成沙漠,会是什么原因造成的呢?8)
3、 学生分析。2揭示内容:维护生态平衡。教学活动2鹰、兔、草1) 谈话:在草原上,有什么食物关系影响着草原的发展的呢?2) 学生找出草兔鹰的食物链。3) 讨论:这条食物链中,什么少了,会导致草原变成沙漠呢?4) 学生分析。5) 激趣:你们能演一个一分钟的小品,说明草原是怎样变成了沙漠的吗?6) 学生小组准备。7) 小组演绎,分析评论。8) 小结。教学活动3沙漠与沙尘暴1) 谈话:草原变成了沙漠,好不好,为什么?2) 学生得出:引发沙尘暴的结论。3) 谈话:引发了沙尘暴,会有什么后果呢?4) 让学生通过收集到的资料,分析一下沙尘暴带来的恶果。教学活动4保护环境的建议:1)谈话:人类的破坏力,太可怕了。我们应该怎样做才能保护好我们的环境呢?你们能提出一些具体方法吗?2)小组列举环保建议。3)小组间相互评议,选择可行方案。教学活动5总结: 我们生活的地球只有一个,只有地球才是我们的家。我们应该好好保护我们的地球,保护好地球上的生态环境。
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