《胡萝卜先生的长胡子》教学设计及教后反思(部编本三年级上册).docx
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date胡萝卜先生的长胡子教学设计及教后反思(部编本三年级上册)胡萝卜先生的长胡子教学设计及教后反思(部编本三年级上册)胡萝卜先生的长胡子教学设计及教后反思(部编本三年级上册)13胡萝卜先生的长胡子 多么神奇有趣的故事呀。近视的胡萝卜先生漏刮了一根胡子,这根胡子因为吸收了果酱的营养,所以越长越长,被放风筝的男孩剪了一段拿来充当放风筝的线。胡萝卜先生在路上走着,他的胡子在风里飘
2、动着,又有谁会发现呢?他们又会借用胡萝卜先生的胡子干什么?神奇的故事,精彩不会结束。当学生边读边想时,他们的思维不就会飞到九霄云外吗? 爱读有趣的故事,爱幻想,是所有孩子的天性。没有一个孩子愿意循规蹈矩,他们的思维是跳跃的,天马行空地穿行在文本中。学生当然愿意去预测故事的发展。 读故事,边读边想:接下来可能会发生什么?教学中,教师要围绕这条主线,引导学生展开想象,交流分享,然后再把故事讲完,指导学生看看自己的预测是不是和故事一样。 【知识与技能】 1会认5个生字。 2朗读课文,了解课文大意。 3能说出故事还会怎样发展。再听老师讲完故事,看看和自己的预测有哪些相同和不同。 4读读文章或书的题目,
3、猜猜里面可能会写了些什么。 【过程与方法】 发挥想象,合理预测围绕胡萝卜先生的长胡子还会发生什么事情。再听老师把故事讲完,看看和自己的预测有哪些相同和不同。 【情感、态度与价值观】 1合理大胆预测故事的发展。 2以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界。 重点 1会认5个生字。 2能说出故事还会怎样发展。 难点 读读文章或书的题目,猜猜里面可能写了些什么。 教师:课件,一个胡萝卜。 学生:预习课文。 1课时 一、激趣导入,引出话题 师:看,老师给你们带来了什么?(出示胡萝卜)萝卜的“卜”放在“萝”的后面要读轻声,来跟老师一起读一遍。 今天老师给大家带来了一个关于胡萝卜的故事,这个好听的故事藏在一本
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