unit5-My-clothes-说课稿.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateunit5-My-clothes-说课稿PEP四年级下册Unit5 My Clothes Part APEP四年级下册Unit5 My Clothes Part A第二课时说课稿和平小学马超梅各位领导、老师,大家上午好! 今天我说课的内容出自于PEP小学英语四年级下册Unit5 My clothes Part A第二课时。一、说教材 本课时在教材中具有相对的独立性,但
2、又可以把以前学的有关服装单词运用上去。因此本课起着承上启下的作用。其中有些话题建立在之前所学过的颜色的基础之上,让学生新旧知识结合,不断积累。我借助“任务型”教学,采用多样化的教学手段,讲听、说、读、写、玩、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,将所学语言运用于生活中。对于喜欢的衣服的表达,教材在编排上还是第一次面向全体学生,所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来讲,本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点,大部分学生是能接受的。二、说教学目标 依据英语课程标准的具体要求,以及本人对教材的一点理解
3、,结合我们班学生的实际情况,我从知识、技能、情感三个纬度,并结合学生的认知水平确定本课的教学目标为以下三点:1、能听、说、认读生词hat、skirt、pants、dress、clothes并同时呈现句型2、能够运用I like this/that/ these/those句型表达自己能衣服的喜好 。3、能否理解Lets do的内容,并能边做边说。教学重点:与衣物有关的五个词。教学难点:表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。三、说教法、学法 针对学生好唱、好动、好玩的特点,我设计了各种生动有趣的手段来激发学生的兴趣,结合学生原有的认知水平,在课堂中,我采取了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组
4、活动法。通过让学生自己动口,动手进行活动交流,让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。最后,采用交际法让学生自创情景进行对话练习,运用英语进行交际。同时我利用小学生活泼、好动、好奇心强等特点,采用了集游戏、音乐、英语学为一体的TPR学习方法来热身,遵循视、听、说领先的原则,让学生采用听读法来巩固操练,最后让学生采用合作学习的方式,在真实的语境中进行模仿、操练、交流。四、说教学过程 根据学生认识活动的特点,我把教学过程分成了以下几个环节:Sept1: Warming up (1)用英语师生相互打招呼Sept2:Presentation1.Sing the song “ Color Song
5、 ” (设计意图:既活跃了课堂气氛,又复习了三年级时学习的旧单词,为本课时的学习做好了铺垫) 2.听一听,说一说:21世纪教育网版权所有 Ss: 引导学生用英语说出听到的颜色单词:red , white , green , blue , yellow 等(说颜色词)(设计意图:通过铺垫,起承上启下的师生交流,使学生唤起对以前所学知识的回忆,既是对以前的知识的回忆,也是对后面知识的作用)教学环节师生活动Presentation新知呈现.教学单词clothes21世纪教育网版权所有播放儿童模特走秀图片。 T : This is a fashion show . Are the clothes be
6、autiful ? 21世纪教育网版权所有 Today were going to learn Unit5 My clothes .板书 学生跟读 : clothes , my clothes T : The models clothes are beautiful .My clothes are beautiful , too .2.教学单词skirt , dress21世纪教育网版权所有 (1) 由bird , girl 提示学生skirt 中字母组合ir的发音,由此让学生试读,然后教师正音。 skirt green skirt I like that green skirt . 编歌谣:
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