《灯泡亮了》教学反思.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date灯泡亮了教学反思灯泡亮了教学反思灯泡亮了教学反思我在本课的教学活动设计中主要抓住以生活为源头,以学生为主体,以活动为核心展开教学。主要体现在以下几点:一、以生活经验入手,由易到难,层层递进这一课要求学生认识简单的电路及其组件:电池、灯泡、导线、开关。教学中我主要抓住手电筒这一比较简单的常见电器,从学生的生活经验入手,指导学生动脑猜一猜,动手拆一拆,仔细地观察交流,认识
2、了解手电筒的组成部件及其特点,在此基础上组织学生进行连接实验,揭开了灯泡亮起来的秘密,并把成功的连接方法画下来,为后面的交流汇报做铺垫,从而实现了以“生活经验”引领下的科学探究。二、以学生为主体,激发兴趣,主动参与电与我们的生活密切相关,学生对电的探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲望,因此,我设计的活动在学生已有经验的基础上,让他们自己提出问题,自己动手解决问题,我在活动中只起了组织者、引领者、合作伙伴的作用,对学生在活动中的表现给与充分的尊重和鼓励。在做连接电路的过程中,我先让学生观察了一个完整的电路包括电池、灯泡、导线、开关四部分,并了解到每部分的作用。然后去思考连接方法,学生自主发言后,
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