三位数加三位数说课稿(1).doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date三位数加三位数说课稿(1)三位数加、减三位数的计算说课稿三位数加、减三位数的计算说课稿 一、说教材。 本节课是笔算不连续进位的三位数加两、三位数的计算教学。是在学生熟练掌握 两位数加、减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上进行教学的,是前面 两位数加、减两位数的笔算的进一步深化,是后面学习三位数连续进位、退位加减法及相关的解决问题的基础,因此起着承上启下的作用,是小
2、学较复杂的计算教学中的一项不可确少的重要内容。因此本课在本单元乃至本册教材的教学中都占据着重要的地位。二、本节课的教学目标1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程,能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,提高学生的计算水平。3、让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。 教学重点:能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。 教学难点:理解笔算加法的算理。三、灵活多样说学法、教法1、说教法新课程改革要求教师要由传统意义上的
3、知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者;在教育方式上,也要体现出以人为本,以学生为中心,让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。我主要采用了启发式教学、互动式讨论 、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。从而使学生达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。2、说学法学习方式的转变是本次课改的显著特征。改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式是这场教学改革的核心任务。因此在学法指导上,我采取让学生自主探索、观察发现、合作交流的方法。突出了(1) 书本让学生学习;(2)问题让学生提出;(3)规律让学生发现; (4)疑难让学生研讨
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