优秀教学设计——障碍跑.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date优秀教学设计障碍跑优秀教学设计障碍跑水平二四年级障碍跑教学设计西乡县东关小学 唐开【教材依据】本课以体育课程标准和九年义务教育体育与健康为依据,结合“健康第一”的思想为指导,以教师为主导,突出学生为主体,通过情景教学,把“障碍跑”转化为学生在游玩时遇到的困难,让学生在探究和创新中掌握各种技能。一、设计思路1指导思想(1)设计理念本教学设计,结合素质教育精神和新课程理念
2、,围绕高效教学和构建高效课堂要求,结合实际情况以学生为主导,引导学生自主探究创新、构建障碍提高学生的动手和思考能力,通过场景的引导提高学生的热情和参与度,合理的分组保证学生的练习密度以及对通过障碍技巧的掌握。(2)教材分析障碍跑是一项实用性较强的技能运动项目,它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕、钻、爬等方法通过我们组建好的障碍,即能锻炼学生的协调性和灵敏性,又能发展学生快速判断通过障碍的思维,从而培养学生不怕困难敢于挑战的意志品质。(3)学情分析四年级的学生具备一定的体育技能,他们在课堂上表现为好动、好学、好模范,但注意力不能长时间集中,自控能力较差。针对这一现象,我将创设情境,
3、提高学生的兴趣,通过引导学生动手参与和提问的方式来集中学生的注意力,用游戏的方式保证学生的参与度和参与热情。(4)教法引导法:教师通过语言引导,创设情境提高学生的兴趣。提问法:引起学生思考,提高注意力。讲解示范法:让学生了解到动作的技术要领和动作的重难点。分组练习法:提高学生练习的次数和密度,起到竞争的效果。指导纠错发:引导学生发现错误,并能及时改正。游戏法:提高学生的参与度和参与热情。设计亮点:1.教师参与学生的练习。 2.学生创新障碍。 3.创设情境,贯穿整个课程。(5)学法观察法:了解每个动作的完整技术,在大脑中形成技术概念。模仿法:学生掌握运动技能的主要方法。练习法:巩固技术动作。比赛
4、法:提高学生思维,检验教学成果。2教学目标认知目标:使学生了解到通过障碍的几种方法和障碍的基本组建。技能目标:掌握钻、跨、跳、绕等三种以上的运动技能。情感态度与价值观:培养学生敢于挑战,不怕困难的团队合作意识,以及创新的思维模式。3教学重难点重点:学生掌握三种以上通过障碍的技能,并能参与到游戏的创新中,和同伴顺利通过障碍。重点突破:通过教师示范指导和学生练习来突破重点。难点:身体的协调用力,重心的摇晃以及快速的判断能力。难点突破:通过降低障碍难度,提高练习密度来突破难点。二、教学准备1.空旷场地一块。2.体操垫8个,呼啦圈8个,标志桶12个(平均分成四组,每组体操垫2个,呼啦圈2个,标志桶3个
5、)。三、教学过程(一)开始部分(7分钟)1.集合整队,报告上课人数。2.师生问好,考勤。3.引导铺垫,过度到课程内容简介。4.检查整理着装,安全教育,安排见习生。组织方法:学生 教师 要求:快、静、齐。 教师活动: 学生活动: (1)常规检查。 (1)认真听教师讲解。 (2)课程铺垫。 (2)积极回答问题。5.热身活动。以铺垫好的游戏“穿越丛林”为主线,引导学生到丛林里看一看,全班排成一排,老师当排头,边跑边观察周围的动植物,学习“鸟飞、鱼游、跨水渠、绕树木”等动作,顺势做好重心晃动和跨越等技术动作的讲解。中间加入危险和困难引导,如:看见老虎了,大家蹲下;前面有条小河,我们要“踏石过河”等。最
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