二年级数学复习教案.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date二年级数学复习教案第一课时 表内除法教学内容第二单元 表内除法(一),第四单元 表内除法(二)。教学目标知识与技能:使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。过程与方法:使学生能比较熟练地进行除法计算。情感态度与价值观:感受除法计算的便捷性。教学重点,难点重点:复习表内除法。难点:对学生容易出错的内容进行针对性的练习。教学步骤二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。同学们来到
2、儿童乐园打算租儿童小车,小车有2人的和四人的,如果都租2人的需要租几辆车?租4人的需要租几辆车? 同学们,你们能帮助他们一第一课时 表内除法教学内容第二单元 表内除法(一),第四单元 表内除法(二)。教学目标知识与技能:使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。过程与方法:使学生能比较熟练地进行除法计算。情感态度与价值观:感受除法计算的便捷性。教学重点,难点重点:复习表内除法。难点:对学生容易出错的内容进行针对性的练习。教学步骤二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。同学们来到儿童乐园打算租儿童小车,小车有2人的和四人的,如果都租2人的需要租几辆车?租4人的需要租几辆车? 同学们,你们能帮助他们一下吗
3、?应该怎么租呢?116名同学都乘坐2人车,需要多少辆?(1)该如何解答,自己先试着解答。(2)小组合作讨论出解答的方法。2.汇报解答方法,并列式。162 = 8 (辆)3.16名同学都乘坐4人车,需要多少辆?(1)该如何解答,自己先试着解答。(2)小组合作讨论出解答的方法。4.汇报解答方法,并列式。164 = 4 (辆)5.请看算式: 162 = 8 164 = 4(1)分别说一说式子中各部分的名称?(2)结合以上式子说一说什么是除法?(3)试说一说为什么要这样计算?专项训练1.把口诀补充完整:三七( ) 八( )二十四 ( )八十一 九七( ) 四( )十六 ( )三十六 七六( ) ( )
4、五三十2.计算下面各题32 8 = 81 9 = 15 5 = 24 6 = 42 7 = 40 8 = 24 3 = 14 2 = 3.在()里填上适当的数426=( )8 4 6=( )3 2( )=3( ) 7 ( ) 8 2( ) 8 24( )4.解决问题(1)二(1)班有42人玩跳绳,每7人一组,平均分成几组?如果 每6人一组呢?(2)小清剪了8面小旗,李东剪的小旗是小清的3倍,李东剪了多少面小旗?(你还能提出什么问题?并解决)(3)同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人,小号船每条限坐3人,坐大号船需要4条,如果坐小号船需要几条呢?第二课时 混合运算教学内容第五单元 混合运算。教
5、学目标知识与技能:在回顾中复习混合运算的计算顺序。过程与方法:引导学生探索当一个算式中有两步计算时,就需要按一定的顺序进行运算。情感态度预交直观:让学生在学习过程中,感受数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识,初步感受混合运算与日常生活的密切联系。教学重点,难点重点:对混合运算进行系统整理和复习。难点:对所学知识进行整理和复习。教学步骤一、复习混合运算的顺序(一)整理混合运算的顺序 说出各题的运算顺序,再计算。468 7258 306297(3630) 481832 (1421)7问题:读题目要求,想一想先算什么,再算什么。问题:1. 你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。2.
6、 每一类按什么顺序进行计算呢?(1)在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。(2)只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。(3)有小括号的,先算小括号里面的。(二)对比练习,巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。18279 483(1827 )9 4(83)问题:每组中上、下两题有什么相同点和不同点?第三课时 有余数的除法教学内容第六单元 有余数的除法。教学目标知识与技能:使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数 除法的过程,初步理解有余数除法以及余数的含义。过程与方法:使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算 方法的过程中,进一步积累操作、观察、交流等学
7、习活动经验。情感态度与价值观:引导同学通过类推,培养同学的知识迁移能力。教学重点,难点重点:有余数除法的意义和计算方法。难点:理解余数与除数的关系。教学步骤1.有余数的除法中,被除数=( )( )+( )2. 20以内能被3整除的数有:3、6、( )、( )、( )、( )3.当除数是8,余数最大是( ),最小是( )。4.口算4( )= 16 ( )5 = 15 3( )= 12 ( )4 = 20 2( )= 10 ( )9 = 81 5( )= 45 ( )4 = 32 6( )= 36 ( )5 = 30 5( )= 25 ( )4 = 36 355 = 829= 517 = 849
8、= 466 = 364 = 315= 132 =77 = 416 = 567 = 293= 9 5 = 293 = 245 = 486 = 435= 546 = 495 = 798 = 357 = 728= 78 = 214 = 236 =5.用竖式计算。889= 307= 243= 529 466第四课时 万以内数的认识教学内容第七单元 万以内数的认识。教学目标知识与技能:通过复习,进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识,使认识条理化、系统化。过程与方法:通过整理,初步学习整理知识的方法,形成整理的意识。情感态度与价值观:感受数学与实际生活的紧密联系,渗透一定的数学思想方法,进
9、一步激发学习数学的热情。教学重点,难点重点:主动参与复习,对知识有个系统的掌握。难点:掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。教学步骤1.读数复习:你认为读数要注意什么?(指名学生回答)追问:“10000”怎么读?为什么读作“一万”? “ 6006”怎么读?四位数中间的两个0怎么读?【在汇报的过程中,巩固了读数的方法。小结注意点,复习了读数的方法。在追问中,结合实例复习读数。】2.写数复习: 老师想把9920记录在黑板上,谁能告诉我该怎么写? 边倾听边板书: 千 百 十 个 位 位 位 位 9 9 2 0你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表?一起来复习一下:从右边起,第一位是个位,第二
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