北极地区与南极地区----教学设计.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date北极地区与南极地区-教学设计北极地区与南极地区 教学设计北极地区与南极地区 教学设计海口市第七中学 黎春林一、教学目标: (一)知识与技能1创设北极风光一个情境,引起学生的学习兴趣。了解北极地区的位置、范围、地形、气候、资源等特点,从而知道极地地区的考察和环保的重要性。2通过运用地图说出北极与南极地区的位置、范围、地形、气候等特点,根据资料分析极地地区的考察和环保重要
2、性。(二)过程与方法通过上述内容的学习,体会知识的形成过程,使学生学会发现问题,解决问题的方法。(三)情感态度与价值观通过这节内容的学习,使学生体会学习地理的价值。通过分析进一步了解人与自然的相互关系,树立科学求实的精神和认真学习的态度,并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。二、教学重点、难点:重点:把握极地地区自然环境的特点。难点:运用地图引导学生分析辨明两极点为中心地图上的方向,得出结论。三、教学准备 地球仪、北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片等。四、课时安排 2 课时五、教学方法 读图分析法、问题对比分析法、小组讨论自学合作指导法。六、教学过程第1
3、课时创设情境、导入新课 高大的浮冰,刺骨的海水,凶悍的北极熊,同学们知道这是什么地区吗?冰天雪地,企鹅成群、冰川深厚,这又是什么地方呢?今天我们进入到这两个特殊地区,去解开它们神秘的面纱。板书:第五节北极地区和南极地区活动:把全体学生分为两小组,一小组负责北极地区,一小组负责南极地区,让两小组学生分别带着问题进行小组自学合作,对比的方法根据教师提供的表格完成整节书的学习,学习表格如下:比较项目北极地区南极地区位置、范围 相邻大洲及大洋 气候特征 代表动物 资源状况 最佳考察时间 读图教材P58图2-29和P59图2-31要求学生查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋,学习完成以下问题点:l
4、位置、范围1. 北极地区:(1)北冰洋的纬度位置特点(纬度最高的大洋)(2)几乎被哪几个大洲包围?(注意方位)(3)北冰洋跨多少个经度?(跨360度,跨经度最多的大洋)(4)我们要讲的地区是否就是北冰洋?2南极地区:(1)南极洲的纬度位置特点 (2)环绕三大洋(方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋?)(3)与哪几个大洲隔海相望?(指图,指导学生从地图上找到答案,教师最后对学生的答案,进行阶段性小组评价总结。)小结 板书:比较项目北极地区南极地区位置、范围北极圈以北南极大陆及附近岛屿和陆缘冰 相邻大洲及大洋北美洲、亚洲、欧洲北冰洋南美洲、大洋洲 大西洋、印度洋、太平洋 过渡:根据同学们对南北两极的
5、了解,大家认为南北两极的自然环境会是什么样子的呢?(两小组学生分别自由讨论回答两极地区各自的气候特点)l 气候特征活动: 阅读教材P60材料,南极地区学习小组概括南极地区的气候特点。要求学生一条一条的阅读,讨论、总结。(面向全体学生)提问思考:1、为什么南极地区会如此酷寒?(所处纬度高,太阳高度很小;为冰雪高原,海拔高,表面被冰雪覆盖,反射了部分太阳辐射)2、北极地区是否也如南极地区一样酷寒?(寒冷程度不同)3、为什么南极比北极更寒冷?(南极地区以南极大陆为主,北极地区以北冰洋为主,海陆性质不同造成)教师根据学生的回答做出评价、并进行阶段性小结。 北极中心北冰洋;南极中心南极大陆。两极地区终年
6、严寒,即使是在暖季时,也是冰天雪地。相比之下南极地区的环境更加恶劣,被称为地球上的“寒极”,因大部分地区覆盖着很厚的冰层,素有“冰雪高原”之称,另外还被称为地球上的“白色沙漠”和“风库”。小结 板书:比较项目北极地区南极地区气候特征终年寒冷,但不如南极冷 酷寒、烈风、干燥 课堂总结:这节课主要学习了北极地区和南极地区的位置、范围、气候特征。两小组今天表现都非常好,不分上下,要想分高低,还期待下节课的表现。 第2课时导入新课: 上节课,我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区,在那么冷的环境中,有没有动物呢?(学生回答有,并且举例说明。)那么,这些动物有什么样的特点呢?我们一起来了解一下南极地区和
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