课程改革的认识及建议.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流课程改革的认识及建议.精品文档.关于课改工作的认识及合理化建议 凤凰镇中心小学 谢 丹在传统的教学中,教育观念滞后;课程内容存在着繁、难、偏、旧的状况;课程结构单一,学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离学生经验和社会实际;学生死记硬背、题海训练普遍现象;课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能;课程管理强调统一,致使课程难以适应地区经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求。对于学校里的学生而言,他们的任务乃是接受、存储前人已经发现了的知识。而如今的高效课堂课改模式就是一种学生掌握知识的过程,实质上是一种探究的过程、选
2、择的过程、创造的过程,也是学生科学精神、创新精神,乃至正确世界观逐步形成的过程。为此,一定要进行新课程改革,我认识到了课改的必要性、急迫性,自己也在课改的路上摸索实践着。近期,我认真拜读了高效课堂22条一书,书中有一个灰色的笑话给我的印象很深刻,有一个在地震中失去了双亲的孩子,他的眼睛里盛满了哀伤,他深陷在痛苦里,面部扭曲,手里还拄着一个拐杖,可以想象地震给他带来的伤害还没有痊愈,为了减轻他的痛苦,作者问他“地震难道就没带给你一点非痛苦的记忆吗?”在这种状况下他竟然破涕为笑了,眼睛里闪烁着少年的纯真,告诉记者:有的,不用上学了。这让我想到我读书时学的一篇课文捕蛇者说,在文中讲述了人们为了生存,
3、为了应付苛捐杂税不惜冒着生命危险去捕捉毒蛇。在地震面前,孩子们感到高兴的事情居然是不用上学,这就是在这个太平盛世之下,孩子是祖国的未来的说法下学生最真实的感受,可想而知现在的教育体制真的是有问题的。 是的,德国哲学家费希特说的好“教育必须培育人的自我决定能力,不是首先要去传授知识和技能,而要有“唤醒”学生的力量.” 现在的教育还是功利的应试教育体制,教育只能以其内容的片面性,行为的短期性,目标的功利性制造出新一代的“伤仲永”。中国有这么多的状元为什么就不能有更多的本土“诺贝尔”呢?更有趣的是据“2007年中国高校杰出校友排行榜”的调查数据,所有的杰出企业家中,没有一位是高考“状元”;在学术领域
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