2022年《童年的发现》优质课获奖教学设计 .pdf
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1、童年的发现教学设计一、谈话激趣,导入新课 1 孩子们,童年是美好的,也是丰富多彩的。每个人的童年都充满着无数个“为什么”,充满着神奇的想象与发现。我们今天要学习的课文,小作者又会有怎样的发现呢?让我们一起走进课文去寻找答案吧!2 板书课题,齐读课题。 (课件出示学习目标)二、初读课文,整体感知(给大家几分钟时间带着这个问题读一读课文)1 、自读提示:(1 )把课文读正确,读流利,读不通的地方多读几遍。(2 )边读边想:课文讲的主要内容是什么?(3 )思考:“我”发现了什么,是怎样发现的?2 、检查生词认读过渡:同学们,课文中有些词语不好读,自己读一读?(课件出示生词)(找两位同学读。多好,字正
2、腔圆,请同学们一起读。)(1 )课文读完了,想一想,作者童年发现了什么?(学生汇报后,课件出示第一自然段)(指导学生书写“胚”字)有了这个发现, 小作者心情如何? (分别找学生读, 抓住格外高兴、 得意、骄傲和自豪 ?)3 、整篇文章,作者围绕这个发现主要写了什么?名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - (可以用先写了什么,再写什么,最后写什么的句式说一说)课文先写童年时的发现,然后具体写这项发现的经过
3、,最后写这个发现在几年后得到了证实。 (板书:发现经过证实)过渡:小作者的这个发现让他激动不已,他究竟是怎样发现胚胎发育这个规律的呢?三、围绕“发现” ,精读课文1 探讨交流,理清脉络(1 )梦中飞行过渡:这发现呢其实是源于作者的一个梦。(板书:梦中飞行)快速读课文第三自然段,假如你就是文中的小作者,你觉得这是一个怎样的梦?快读。 (课件出示第三自然段)师:谁和这位同学有同样的感受?你再读,读出这美来。(师生合作读:让我们再读这句话,可千万别惊醒这美妙的梦啊!)从这奇妙的梦里,你感受到他是一个怎样的孩子?(板书:爱幻想)(2 )请教老师过渡:古希腊哲学家-亚里斯多德说过:想象力是发明、发现及其
4、他创造活动的源泉。这时的我对“飞行”,产生了好奇心,急于想解决这个奇妙的问题。小作者和同伴是怎样做的?(板书:请教老师)来,让我们合作读一读文中的对话。(师生合作读课文)名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 人怎么会是鸟?应该用什么样的语气读?再惊奇一点。用你们的表情和语言一起问老师!(老师感到了,真是万分惊讶啊!“梦里飞行,说明你们是在长身体啊。”“为什么只有晚上睡觉时才长?”“白天你们太淘气,妨碍
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