小学英语活动教学的设计和实施现状调查研究-王润涵.docx
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1、中图分类号: G424. 21 UDC: 300 密级 : 学校代码 : 硕士学位论文 (学历硕士) 小学英语活动教学的设计和实施 现状调查研究 The study of the status quo of design and implementation of English activity teaching in primary school 研 究 生 姓 名 : 王 润 涵 指 导 教 师 : 张 二 庆 副 教 授 学 科 专 业 : 课程与教学论 研 究 方 向 : 教 学 理 论 与 实 践 论文开题日期: 2016年 3月 10日 _ 学位论文原创性声明 Y3209304
2、本人所提交的学位论文小学英语活动教学的设计与实施现状调查研究,是在导 师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外, 本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体,均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本 人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在 _ 年解密后适用本授权书) 论文作者
3、(签名 ) 年i月 W曰 指导教师确认(签名 ) 年lr月 M曰 学位论文版权使用授权书 小学英语在全国推行的这十几年中,在教学方法和教学模式等方面取得了一定发 展,但英语课堂中仍存在教学方式单一、教师 一言堂 等问题。义务教育英语课程 标准 ( 2011年版)明确提出要通过多种多样的实践活动培养学生语言综合运用能力, 采用听、做、说、唱、玩、演的方式,初步建立学生学习英语的自信心。小学阶段的英 语主要是激发学生学习兴趣,调动学生学习英语的积极性,所以活动教学的运用必不可 少,活动教学不仅能体现学生学习的主体性,还能提高课堂效率,保证学生的学习效果。 本研究在活动教学理论的基础上,采用课堂观察
4、、访谈和问卷调查相结合的方法, 对小学英语活动教学的设计和实施现状进行了分析和研究。通过调查研究发现,小学英 语课堂常见的活动设计类型有导入活动和合作活动,每种活动都可 以以不同的形式展 开,活动教学主要以教材内容、学生需求和活动本身三方面作为设计依据。本研究又从 英语活动教学的实施现状中发现一些问题,如课堂活动组织频率不高、课堂活动组织形 式单一、课堂活动难度偏大、部分学生参与度不高、课堂活动缺少及时评价等。形成这 些问题的原因主要是教师缺乏活动教学素养、学生英语水平存在差异及活动设计超出学 生现有水平。针对存在的主要问题本研究提出以下对策:第一,提升英语教师的活动教 学素养;第二,关注全体
5、学生,因材施教;第三,注重及时评价,完善活动教学评价体 系。 . 关键词:小学英语活 动教学设计和实施 Abstract English course has been carried out more than ten years in primary school, which has made progress in teaching methods and teaching model, but it still has some problems in English class such as single teaching methods, teacher-centered ph
6、enomenon and so on. “English curriculum standards of compulsory education” (2011) has pointed out that teacher should cultivate students ability to use language comprehensively through a variety of practice activity, adopt the way of listening, doing, talking, singing, playing to build students5 con
7、fidence in English learning. The main aim of English course in primary school is to stimulate pupils9 interests and arouse their enthusiasm in English. So it is essential to use activity teaching. It can not only reflect the students subjectivity, but also improve the efficiency of the classroom and
8、 guarantee the students1 learning effect. Based on the theory of activity teaching, this study mainly adopted the methods of classroom observation, interview and questionnaire survey. So this study analyzed the design and implementation situation of English classroom activity. Through the investigat
9、ion and analysis, the author found that the common types of English classroom activity are imported activity and cooperation activity, which can be in various forms when each activity is implemented. The teaching content, student demand and activity itself are mainly as the design basis. However the
10、re are still some problems when the classroom activities are carried out, for example the frequency of class activities is not high, the form of activities organization is single, the activities are so difficult for students, some students are not interested in the activities, teachers lack timely e
11、valuation and so on. Reasons for these problems are teachers lack of activity teaching quality, the difference of students English level and activity design beyond the students* current level. So this study puts forward the following suggestions: first, English teachers should improve the activity t
12、eaching quality; second, teachers should pay attention to all the students and teach the students according to their aptitude; third, teachers should pay attention to timely evaluation and improve the evaluation system of activity teaching. 目录 . Ill Abstract . IV i仑 . 1 一、 研究背景及研究问题 . 1 (一) 研究背景 . 1
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