三年级上册科学教案-1.6 加快溶解|教科版 (8).doc
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1、加快溶解教学设计这一课,是在学生建立了科学的溶解概念后,对溶解的进一步延伸。这样为今学生后的学习提供感性和理性基础。教学目标:1、能够自己设计对比实验,探究加快溶解的方法,并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。2、体验到科学探究要尊重证据;养成细致观察的习惯;意识到科学可以改善人们的生活。3、知道加快溶解的方法;了解溶解现象的两面性。教学重点:变量的控制,探究加快溶解的过程。教学难点:实验时的变量控制。教学方法:根据这一课的特点,为了更好得让学生把握教学重点,突破教学难点,我主要采用研讨和分组实验的教学方法。实验材料:烧杯、高锰酸钾、玻璃棒、热水、凉水等。教学过程:因为四年级的孩子对“
2、怎样加快物体在水中的溶解”有一定的生活经验,所以他们会很轻易地想到运用“热水、捣碎、搅拌”的方法加快物质的溶解。因此我认为要激发学生深入探究的欲望,就要先创设一个能引起学生认知矛盾的情境。“如何进行对比实验”是教学的重点也是难点,教材安排在“怎样使物体溶解得更快”这一活动中落实。教材中提供的研究材料有高锰酸钾和肥皂,但考虑到肥皂溶解过程中出现的泡沫,以及溶液变混浊都会使实验现象看不清,而且肥皂大小不好控制,所以我就选择了高锰酸钾来代替肥皂。我认为这部分应给学生充分时间假设设计验证如何加快溶解,所以一些不必要的干扰因素能少则减到最少。在每项对比实验中,什么是变化的,什么是不变的,要让学生十分地明
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