初中英语阅读能力培养的策略研究总结.docx
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1、初中英语阅读能力培养的策略研究总结 初中英语阅读实力培育的策略探讨总结提高初中生英语阅读理解实力课题七年级阶段性总结提高初中生英语阅读理解实力课题本学期为七年级阶段性小结,课题探讨的重点在于初中学生阅读实力的探讨.即精确感知阅读材料的探讨、探询多种阅读方式的探讨、培育学生的阅读策略的探讨;英语阅读评价体系的探讨。一、本学期探讨成果1、精确感知阅读材料的实力a.初步感知短文,思索老师所布置的启发性和挑战性的问题。b.依据标题,揣测短文内容。c.找出文中一些关键词和句型,理清短文脉络:学生能抓句子中的关键词,领悟句子大意,以及分意群理解,明确全句大意等。即搞清晰:Whoarethey?Wherea
2、rethey?Whataretheydoing?d.依据上下文猜词解意。检测效果:呈现5-10个是非题或选择题,在限定时间内检测学生粗读效果。2、培育多种阅读方式的实力。a.限时细读:在限定的时间内通过呈现理解性问题(一般5小题)引导学生对所读内容进行分析、比较、推理、综合、归纳、总结,以便把握短文的实质和内容的各个细微环节,然后让学生口头或书面回答问题。b.提倡合作式阅读活动:在阅读教学中,课题组细心设计各项任务,由学生通过各种形式的小组活动来合作完成。老师培育学生的合作意识和合作学习实力,让学生了解对方的观点,学会表达自己的观点。c.复述短文:在培育阅读实力的同时,通过复述短文激活学生储存
3、于长期记忆中的学问实力模块,进而提高学生的语言和言语表达实力。d.开放性设问。运用发散性思维,围绕老师布置的话题,在短文的基础上得以启发,开阔视野,发挥想象,陈述自己的观点,并在课堂上进行交际活动,提高自己解决问题的实力。3、培育学生的阅读策略的实力a.培育学生运用工具书自己解决问题的实力;b.阅读教学中激励学生大胆发挥,培育学生在情境中理解和推断的实力;c.培育学生阅读中用英语思维的习惯,训练学生主动思索问题、解决问题的实力。d.在阅读教学中发展学生创新意识和创建力;4、学生刚好反馈对文章的理解驾驭状况,进一步提高口头表达实力。详细方法有:a.完成课后练习,口头汇报。b.分组或分角色诵读文章
4、。c.复述并表演所学故事。d.变换人称重编范文。5、英语阅读评价体系的完善a.自评:在评价表的自评栏,目的在于引导孩子着重从这几方面去培育正确的阅读习惯、养成良好的学习看法,发展阅读爱好,有助于学生对自己的学习方法和策略进行反思和改进。b.小组互评:激励学生团结互助、取长补短。c、老师评价:每个阶段,老师结合各小组评价和阶段测试的结果进行汇总。二、问题与反思:在不断的尝试中,我们总结出了阅读教学方面取得的成果和不足:1、学生在阅读英语短文时,已学会从标题、上下文、关键词句等大胆预料文章意义,感知阅读材料的实力有所提高;2、在合作阅读学习的过程中,由于个别学生自身实力的欠缺,在小组发言中总是有些
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