四年级上册数学教案-7.2 正负数|北师大版(2014秋)(12).doc
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1、正负数教学设计教学内容 北师大版第七册第七单元第89-90页“正、负数”教学目标:1.引导学生通过丰富的生活素材进一步认识负数,体会负数的意义。2.会用负数描述一些日常生活中的现象。 3.培养学生辩证思维,分析解决问题的能力,使学生初步体验数学与日常生活的密切联系。重点、难点重点:会判断正数、负数,运用正负数表示具有相反意义的量。难点:体会正、负数的意义,运用正、负数间的关系解决实际问题。教具准备:多媒体课件 、实物投影教学过程:一、情境引入,初步感知正负数;1.课件播放中央电视台某天天气预报:(上海最低气温4,最高气温9;西安最低气温0,最高气温5;北京最低气温零下4,最高气温3),请同学们
2、记录上海、西安、北京的最低气温。2.汇报:提问:北京与上海最低气温一样吗?3.说明:(以0为界,上海的最低气温在零摄氏度以上,而北京的气温在零摄氏度以下。一上一下,正好相反。零上4摄氏度记作 +4;零下4摄氏度记作-4)(板书)二、联系生活、进一步体会正负数1用正负数表示海拔高度出示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔高度图介绍海平面:图中的这条线就表示海平面。通过这幅图你知道了什么?你能像这样表示这两个地方的海拔高度吗?总结:以海平面为基准,比海平面高8844.43米,可以记作+8844.43(板书+8844.43);比海平面低155米,可记作-155米(板书:-155)。看来用这样的数还能区分海平面
3、以上的高度和海平面以下的高度。2.用正负数表示比赛得分情况出示:光明小学四年级学生举行“环保小知识”竞赛得分情况。(答对得10分,答错扣10分)引导学生观察思考:图中的+10和10表示什么意思?小结:看来用这样的数还能表示比赛得分和扣分情况3、出示“超市3个月经营情况”和“存折”的画面。助民超市:通过给出的数据,你能从中获得哪些数学信息?这是我们常见的存折,如果取出200元,存折上会有怎样的变化?让学生搜集信息,会用正负数表示这些信息的含义。三、抽象、归纳正负数的意义1、认一认刚才我们用这些数来表示零摄氏度以上、以下的温度,也可以表示海平面以上、以下的高度,还能表示比赛得分情况。那你能将这些数
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