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1、教学设计授课教师姓名 授课名称形容词-二类形容词教学设计内 容教学目的1、 理解二类形容词的定义并掌握其在句中应用;2、 理解和掌握二类形容词活用3、 理解和掌握形容词的中顿用法。教学重点难点重点:掌握二类形容词的基础应用以及二类形容词的活用;难点:掌握形容词表示变化的句型以及形容词的中顿用法。教学过程一、 导入(2min)复习形容词的定义和分类规则。二、正课(33min)1、二类形容词在句子中的应用(1)二类形容词作定语修饰名词有肯定和否定两种形式:肯定形式是二类形容词词干加上“”再接名词,比如“有名映画”,“有名”修饰“电影”,意为“有名的电影”;否定形式是将词尾的“”变为“”再接名词。比
2、如“好映画”中“好”修饰“电影”,意为“不喜欢的电影”。此处需要注意“”的口语形式是“”。但是二类形容词“同”修饰名词时与一般的二类形容词不同,词干直接加名词不需要加“”。比如:彼同服着。()彼同服 着。()值得注意的是:“同”后续助词等时,接续方式与普通二类形容词相同。例:“同”。其他形态与普通二类形容词活用相同。() 二类形容词作谓语时,其结句方式与名词句的结句方式相同。由二类形容词词干加“”构成敬体形式:现在肯定形式:名词A2。现在否定形式:名词A2。过去肯定形式:名词A2。过去否定形式:名词A2。其中“”是判断助动词“”的敬体形式,这里理解为二类形容词词尾“”的敬体活用。其对应的简体形
3、式为:现在肯定形式:名词A2。现在否定形式:名词A2。过去肯定形式:名词A2。过去否定形式:名词A2。以“綺麗”为例列出二类形容词做谓语的敬体、简体形式。现在肯定现在否定过去肯定过去否定简体綺麗綺麗綺麗綺麗敬体綺麗綺麗綺麗綺麗此外,二类形容词还存在其他活用方式:基本形形形形形A2A2(N)綺麗綺麗綺麗綺麗綺麗綺麗綺麗綺麗2、二类形容词的活用(1)二类形容词修饰动词二类形容词修饰动词时需要将词尾“”变为“”(即连用形),表示程度,状态。如:“静勉強”中,“静”的词尾“”变为“”,修饰动词“勉強”。意为“安静地学习”。 值得注意的是,形容词副词化中非常重要的“变化”的表达,该部分涉及变化动词“”、
4、“”,学生在使用的过程中经常容易混淆,是本课的重点也是难点。具体如下: (a)“” 其中“”是自动词,表示客观状态,特征的自然转变。接续为: 主語A1 A2/N 译为“(主语)变得,成为” 如: 子供大。 生活豊。 息子医者。 (主語N)息子医者。 (b) “” 其中“”是他动词,表示人为地使某种状态或者特征发生转变。接续为:主語N A1A2/N 译为“把怎么样” (变成,培养成,当做) 母電気、部屋明。 教室綺麗。 両親子供医者。(2) 二类形容词动词化二类形容词当中的表示心理活动或感觉形容词如:“嫌()” 等,只能用于表达第一人称,或用于询问第二人称的感觉或心理活动,提示对象用助词“”;
5、私野菜嫌。 ()野菜嫌。表达第三人称的感觉或心理活动时,需要使用“词干+” (他动词)的表达方式,对象用“”表示。(注:“好”不受该规律限定。) 子野菜嫌。(第三人称的心理状态)(3) 二类形容词名词形式二类形容词中的大部分形容词去掉词尾“”之后加“”构成它的名词形式,表达某种客观的性质、状态或者程度。如:“重要重要(重要性)”“大切大切 (重要性)”。 部分情感类形容词去掉词尾“”之后加“”将其变成名词,表达偏主观感受的性质、状态。如:“真剣()真剣 (认真)”“親切親切(热情)”。(该点考频不高,学生了解即可。)3、形容词的中顿问题导入:“一个事物只具有一种性质吗?”通过例句“苹果又大又红”可以表达为“大。”以及“赤。”如何将同一事物的两个特点在同一个句子当中表达?需要在接下来的语法中进行解释说明。(1)表示性质的并列,意为“不但而且”接续为: A1 A2如: 部屋 広、明。 操作簡単、便利。 李先生 優親切人。 人安全安製品好。值得注意的是:用“”连接的前后两个形容词必须是相同评价的词。即都是褒义词,或者都是贬义词。 三、 练习(5min) 完成高考题训练,加强巩固。教学评价学生通过完成高考练习题来进行自我评价。教学反思学科网(北京)股份有限公司
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