4.1人民民主专政的本质:人民当家作主教案--高中政治统编版必修三政治与法治.docx
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1、课时教学设计课题人民民主专政的本质:人民当家作主1.教学内容分析(分析本课时教学内容在单元中的位置,包括学习内容对发展学生核心素养的功能价值,蕴含的正确价值观念等)(1)本课时教学内容在单元中的位置。本课时教学内容是高中思想政治必修3第四课的第一框。本单元围绕人民民主专政的本质:人民当家作主展开,着重探讨富有中国特色的政治制度和中国优势的民主形式。本框从宪法的角度阐释我国的本质及人民民主的特点,为本单元教学奠定基础。该框下设两目:第一目“我国的国体”,讲述了我国人民民主专政的国体;第二目“最广泛、最真实、最管用的民主”阐述了社会主义民主是一种新型民主,是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用
2、的民主,具有独特优势。(2)学习内容对发展学生核心素养的功能价值。通过学习本框内容,帮助学生理解我国是人民民主专政的社会主义国家,科学分析我国国体和社会主义民主的特点,培养坚定的政治认同,坚定中国特色社会主义制度自信,自觉维护人民民主和参与社会主义民主政治建设。(3)蕴含的正确价值观念。人民是历史的创造者,是真正的英雄,是决定党和国家前途命运的根本力量。必须始终坚持人民立场,坚持人民主体地位。本框内容主要依据习近平新时代中国特色社会主义思想,紧密结合中国特色社会主义民主政治的伟大实践,讲述了我国人民民主专政的国体,阐述了我国社会主义民主是一种新型民主,具有独特优势。2.学情分析(分析学生与本课
3、时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等)该课在高一下学期教授,学生对于学习思想政治有一定的理性认识。该课主要内容是我国人民民主专政的国体和最广泛、最真实、最管用的民主。学生在初三阶段对我国国家性质和公民的政治参与有初步学习,对该课内容的理解难度不大。鉴于学生已有一定的知识储备,该课应充分发挥学生的主动性,让学生结合自身生活实际,在资料搜集,素材分析上积极参与,切实感悟社会主义民主的生动实践,树立政治认同。3.目标确定(根据课程标准和学生实际,指向学科核心内容、学科核心素养,描述学生经历学习过程后,应达成的具体学习目标)(1)通过观察版画豆选及探讨其中的政治
4、内涵,学习史料和宪法对我国国家性质的规定,理解我国是人民民主专政的社会主义国家。结合国体概念的内涵,明确人民民主专政在我国社会主义制度中具有根本性意义,树立国家认同。(2)根据宪法规定,理解我国的国家政权坚持以工人阶级为领导,以工农联盟为基础。结合我国爱国统一战线的构成,科学分析我国的国家政权坚持团结一切可以团结的力量,最大限度地调动一切积极因素。(3)通过探究新中国成立后人民当家作主的实践,理解我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主,自觉参与到中国特色社会主义民主政治的建设中去。4.学习重点难点(确定重点和难点的原因分析、突破策略)(1)教学重点:我国的国家性质是人
5、民民主专政以及人民民主专政的内容。突破策略:搜集整理关于人民民主专政在我国确立的历史资料,理解人民民主专政在我国确立以及人民民主专政实质上是无产阶级专政。(2)教学难点:中国特色社会主义民主的特点和优势。突破策略:通过指导学生整合分析搜集的材料,理解中国特色社会主义的特点和优势。5.学习活动设计教师活动(教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等)学生活动(学生在真实问题情境中开展学习活动,与教的环节对应)评价活动(从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、程序与工具等;基于学生行为表现证据判断学习目标的达成度)环节一:欣赏版画,体悟人民民
6、主的探索过程。1. 探究与分享:版画豆选描绘的景象发生在1948年的革命根据地。大河村的农民要选出自己的干部,可是农民不识字,有人就想出让大家往候选人碗里投豆子的办法。请观察版画的细节,探讨其中的政治内涵。2. 教师总结:版画反映了基层民主选举的生动实践。1. 认真观察版画细节,思考其政治内涵。1. 学生是否能够认真观察和思考版画的细节。2. 学生深刻认识人民民主探索来之不易。设计意图通过观察版画细节,帮助学生了解在新民主主义革命时期革命根据地农民选举干部的实践,感受人民群众对当家作主权利的渴望和珍惜;引导学生分析版画的政治内涵,让学生感悟并认同中国共产党为发展人民民主进行的符合国情的不懈探索
7、。环节二:学习史料,晓悟我国的国体。1. 展示我国国体规定的历程2. 根据宪法规定,归纳落实国体、我国国体、国家政权相关知识。1. 看材料并思考,落实知识点,做好笔记。1. 学生是否能够认真思考史料和宪法规定所反映的问题。2. 学生是否认真落实知识点。设计意图通过史料展示和宪法规定学习,启发学生理解国体的相关知识,了解关于国体的历史变革,深刻理解国体的重要性。环节三:探究民主实践,领悟最广泛、最真实、最管用的民主。1. 探究与分享:(1)你了解“白毛女”故事的历史背景1. 思考并对比新旧社会人民地位。1. 学生是否认真观看视频,思考和对比相关材料。吗?(2)对比两张图片,说明新社会人民是如何当
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