2022年范文范本德育渗透教学设计(共20篇) .doc
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1、2022年范文范本德育渗透教学设计(共20篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版德育渗透教学设计(共20篇) 第1篇:德育渗透教学设计英语学科德育渗透教学设计聂文杰一、关于本课德育内容设计的说明(一)对小学英语教学总体德育目标的解读通过学习英语,辅助学生了解中西方文化的差别,开拓视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习打下良好的基础。(二)本单元包括的德育目标1、了解中文书信和英文书信写法的区别。2、了解相关中西方节日的知识,开拓视野。3、和朋友以书信的方式坚持联系,珍惜友情。(三)本课德育目标的设计1、热身环节,师生互致问候,关系和谐,体现关心他人。2、学习
2、感恩节,抓住有利时机,进行感恩教育。3、在安排作业时,让学生给朋友写信,教育学生懂得珍惜友谊。(四)教材德育内容的分析本单元教材内容所包括的德育内容是朋友之间以书信的形式坚持联系,教育孩子们珍惜友谊。这节课出现了感恩节,除了让学生了解中西文化差别意外,也在教育和提醒学生学会感恩,从而达到了对学生的感恩孝心教育。二、教学过程: Step1、Warm up1、Greeting T: Good morning,cla.Ss: Good morning,teacher.T:How are you ? Ss:Im fine,thanks.And you? T: Im fine ,too.德育设计意图:师
3、生关系和谐,用英语互相问候,不仅让学生人不知鬼不觉进入英语学习氛围,而且也体现出对他人的关心。2、Sing a songHows ,hows the weather?3、Revision (1)、T:Whats the weather like here?(出示课件,各种天气图片) Ss:Its sunny/cloudy/rainy/windy.(2)、(课件出示中国传统节日以及谨代表食物)T:What do you eat on Spring Festival/the Mid-autumn Festival/the Dragon Boat Festival? Ss:We eat dumpli
4、ngs/zongzi/mooncakes.T:Do you want to know what festival the people in Canada spend? Ss:Yes.T: OK.Now gue whats in my hand?(老师手中拿着一封信背在身后) Ss:.T:Yes,its a letter.A letter from Jenny.Jenny lives in Canada .She can tell something about Thanksgiving Day.Today well go on learning Leon 7 A Letter from Je
5、nny.(板书课题) 德育设计意图:激发学生对外国文化生活了解的欲望,激发学生对这一课学习的兴趣。 Step2、New leon1、Look at the picture.Who are they ? What are they doing?2、Listen to the tape and answer my questions.(课件出示问题)3、Answer the questions.4、Learn some new words and sentences.(1)(课件出示图片,教学生学习 a little windy ) T:Whats the weather like there?
6、Ss: Its a little windy.(同桌两人之间进行操练练习这一句型) (2)(出示感恩节图片,教学生学习感恩节 Thanksgiving Day) Thanksgiving Day (小组合作探索学习,根据以前学过的英语知识,互动学习这一词以及这段课文中的句子) T:Jenny had turkey dinner .What do you want to do on Thanksgiving Day? Ss: (Answer freely) T: Today is June 15th.Fathers Day is coming.Its on the third Sunday of
7、 June.What will you do on Fathers Day? Ss(Answer freely) 德育设计意图:在学到感恩节一词时,我抓住时机进行感恩教育,x先问学生感恩节他们要做什么。然后提示学生父亲节要到了,他们怎么做去感恩和孝顺自己的父母。当回答问题的孩子说出做的感恩行动时,我抓住鼓励有利时机,进行鼓励性评价。如:竖起大拇指说:You are a good boy/girl! Your parents are proud of you !等等。5、小组合作学习。6、小组汇报展示结果德育设计意图:通过小组探索学习,培养学生和人交流和人合作的能力。7、Listen to th
8、e tape and speak8、课件出示英文书信写法,让学生了解如何用英语写信。9、用所学过的知识给Jenny写一封回信,然后随机抽取信件让学生大声朗读。 Step3、Homework Write a letter to your friend in English.德育设计意图:本课是小学六年级毕业班学生学习的英语课本中最后一单元的内容,同窗六年的好友未几就要分开,所以我设计让学生给朋友写信,坚持联系,教育学生珍惜友谊。二0一三年五月第2篇:德育渗透语文教学设计最 后 一 课-初中语文学科渗透德育的教案 最 后 一 课 -初中语文学科渗透德育的教案 教学目的 1.教育学生反对侵略,热爱祖
9、国,热爱并努力了解好自已祖国的语言,教育学生奋发向上。2.了解作者怎样通过平凡的资料,表示重大的社会问题,理解本文题目的含义和作用。教学设要 1.在教师指导下,引导学生了解人物肖像、神态、语言、动作等描写的作用,通过韩麦尔先生语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情,深刻体会他们的爱国精神。2.组织学生讨论小弗郎士心理变更的过程,抓住时机对学生进行珍惜年华,勤奋学习的教育。 3分析一些含义比拟深刻的句子和某些学生不易理解的环节,渗透德育教育。 教学过程 1、巧妙设计导语,2、用深情的语言激发学生的爱国情感。(挂出一幅旁有日本的中国地图)同学们,这是一幅中国地图,画着我们美丽祖国的容貌。旁
10、边的这一片海岛是日本。大家看到这幅图联要到了什么事?(让学生起来讲述自己的感要)是的,我们现在明亮的教室里,窗外是蔚蓝的天空、残暴的阳光、绿树、鲜花平日不觉得什么,但当我们要到,(以下语调转低转慢)几十年前,日寇的铁蹄践踏我们祖国,遍地战火、遍野鲜血的时候,我们就会感觉到自己真正是生活在幸福之中。东北沦陷以后,北京的大学生就提出:偌大的华北,摆不下我们的一张课桌 法国少年小弗郎士也尝到了侵略的痛苦。正当他无忧无虑地生活,还没有感到学习祖国语言的重要性的时候,他们的国土被德国人占领了。德国人还剥夺了他们学习自己祖国语言的权利。他再也没有机会学习自己祖国的语言了。(停顿片刻,语调再转低转慢)假如,
11、你就是小弗郎士,你设身处地要一要,在这残暴的实际面前,你该怎么办?小弗郎士和他的老师又该怎么办呢?(再停顿片刻)接下来我们就来学习法国小说家都德的小说最后一课,让我们看看小弗郎士和他的老师在国土沦亡之时,是怎么来上这最后一课的。(板书课题)二、激励学生学习分析关键词句,引导了解了内涵,是达到爱国主义教育的一次途径。让学生边看书边听录音,把学生带入课文人物所表示出来的不愿作亡国奴,对侵略者的仇恨和对自己祖国无比热爱的气氛中,再联系到我国人民遭受侵略,任人宰割的历史,学生强烈的爱国主义激情马上被调动起来,在传授知识的过程中,抓住课文中的关键词句,咬文嚼字,画龙点睛地揭示其中的德育内涵,深刻了解了课
12、文的思要底蕴,从而更加坚定了不忘过去,珍惜今天,为明天而努力学习的决心。1、作者为何以”最后一课”为题? -这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。 2、究竟发生了什么事?(用书上的话回答)-”阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”。3、听到这消息,小弗郎士思要上有了哪些变更? 我在课堂上作了有感情朗读:”我的最后一堂法语课!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝到萨尔河上去溜冰要起这些,我多么后悔!”念到这儿,课堂上一片寂静。我抓住这段心理描写体现小弗朗士”后悔”的心理特点,语重心长地说:”小弗朗士是多么令人同情!当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时,他感到了亡国的痛苦,对祖国语言
13、的眷恋-”我再也不能学法语了”, 小弗郎士的爱国心在他思要上强烈地表示出来。可是,他没能好好珍惜自己的学习时间,以致于后悔都来不迭了,我们应该珍惜每一堂课。4、”法国语言是世界上最美的语言-最明白,最精确”。先生为什么把语言比作”打开监狱大门的钥匙”?表示先生怎样的思要感情? 1.结合课文内容,直接进行渗透。-一次民族的语言是这次民族的象征,谨代表着民族的尊严,是联系本民族人民思要感情的纽带。牢记住祖国的语言就不会忘记自己的祖国,就会激发爱国积极性,团结起来,为收复国土争取自由解放而斗争。所以作者把语言比作打开监狱大门的钥匙,这是先生强烈爱国心的表示。我借机启发学生:汉语是我们的母语,我们应该
14、怎么珍惜呢? 5、今天听讲小弗郎士的感受如何?为什么?我又着重朗读并讲析了第二处心理描写:”真奇怪,今天听讲我全都懂。他讲的似乎挺容易、挺容易”,我问:”为什么呢?是不是老师今天讲的是最简单的局部呢?”全班异口同声地回答:”是小弗朗士仔细听课的原因!”这时,我及时地融合德育工作,点出了课堂的重要性。我说:”同学们千万不要忽视上课四十五分钟,这四十五分钟的时间只要能够集中精力仔细听讲,就能够吸收老师所要教给我们的知识要点,并且很轻松地把它了解下来。这是一次非常简单却又非常重要的道理。它关系到我们是否能了解好科学文化知识,长大后成为一次对我们的祖国有用的人才。如果是一次有志气的孩子,在认识到自己的
15、缺点后就应该及时改正过来。”五十多双眼睛闪闪发光地看着我,从孩子们的眼神中我读出了他们的感触和领悟。6、钟声和号声说明放学时间到了,它无情地宣告了最后一课的结束。听到钟声、号声,为什么韩麦尔先生脸色苍白? -阿尔萨斯人民从此将和自己祖国的语言告别了。先生内心极度痛苦。通过描写人物的动作,表示韩麦尔先生对祖国深挚的爱,达到”此时无声胜有声”的艺术境界。7、书写”法兰西万岁”这两次大字。含义是什么? -表现韩麦尔先生坚信法兰西必胜,它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西,这里韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。在学习这一课时适逢雅典奥运会。我国体育健儿的优异成就极大地调动了全国人民的爱国积极性。,我问学
16、生:”当你看到我们的五星红旗在奥运会上升起的时候,你最要说的是什么?”学生异口同声答到”中国万岁!”学生的爱国积极性着实让在场的每一次人感动不已。 三、通过讨论主题,完成德育的内化和升华通过最后一课的生动描述,反映了以韩麦尔先生和小弗郎士为谨代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表示的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。这篇小说告诉我们:热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。仔细学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表示。不要把热爱祖国只停留在口头上,应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地仔细学好一切科学知识。限时作业:学生自主完成第3篇:学科渗透德育教学设计学科渗透德育教学设计:我
17、是中国人教学设计老黑山中心小学 刘东财教材分析:歌曲我是中国人是小学音乐学科人音版第十册,第六课京韵单元课的歌曲。这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口,曲调的运腔非常口语化,它积极性地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符,使得曲调刚健有力,特殊在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮,继而又以下行五度结束在“1”音上,它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 教学目标:1、能用感情演唱我是中国人2、能够体会戏歌我是中国人,表示了当代中国人自尊、自豪的形象;体会“做一
18、次中国人”是每次中国公民应有的品格。 教学着重:学唱我是中国人教学难点:引导学生用富有表示力的声音和动作来表演歌曲 教学准备:手风琴、打击乐器 教学过程:一、导入局部:1教师:同学们,今天老师给你们带来了一段特殊的音乐,(伴着音乐教师将表演一次小魔术)。请你们跟着音乐拍手,谁拍的节奏准确,老师就把变出的小礼物送给谁。(放音乐)学生拍手老师表演。 教师: 你们在什么地方听到过这样的锣鼓点吗?(京剧、戏曲)京剧对于我们同学并不是完全陌生的。那么刚才老师送给你们的小礼物就是京剧生、旦、净、丑四大行当中净行的脸谱。脸谱上丰富多彩的颜色在舞台上还谨代表着不同的人物形象和性格。请拿到脸谱的同学给大家介绍介
19、绍吧。 2介绍京剧的相关知识。(1)分小组展示收集的资料。(2)着重介绍净行。(3)教师总结:看来,京剧里还蕴涵着很深的文化呢!其实京剧的起源呀,要追溯到200多年前,当时为了给清代乾隆皇帝祝寿,特邀江南的徽班进京表演。后来,她又融入了其他地方戏曲的精髓,渐渐地发展成我们的国粹艺术京剧。今天我们就来学习一首以京剧中西皮流水的唱腔为素材创作的戏歌我是中国人。二、新授局部:1欣赏歌曲录音 (教师带领拍手打节奏)设问:这首戏歌和我们过去所学的歌曲有什么不同?(节拍、韵味) 回答:1/4拍(这种节拍在歌曲中非常少见,但在京剧中应用很广泛,每小节只有一拍强拍,没有弱拍。京剧中把强拍叫做板,弱拍叫做眼,这
20、种节拍叫做有板无眼。每拍都是强拍,听上去铿锵有力。)2请学生们点着板再次聆听歌曲。听一听歌曲表白了怎样的情感?(教师范唱表演)3同学们概括得真好。那就让我们就带着这种情绪一起来学唱这首歌曲吧! 4学歌谱: (1)听教师演唱歌谱,请同学找一找歌曲的旋律中都出现了哪些特殊的音?(装饰音)(2)唱一唱这些装饰音。(出示课件)(3)我们已经唱得很准了,我们把它放到歌曲里再来试一试。(不按着节奏,教师指着谱子,带着学生唱。)(4)唱得好听!如果加上节奏就会更好听的!让我们再视唱一遍,请大家边唱边找一找歌曲中出现了几次八分休止符 ;(7次)八分休止符都是出现在每小节的前半拍,在京剧中称之为闪板。(教师示范
21、)(5)请大家帮着老师点着板,我再演唱一遍乐谱。(6)教师和学生一起点板视唱乐谱,感受体会一下闪板的作用(教师总结。)(7)跟琴完整地演唱歌谱。 5学歌词:(1)学生演唱没有装饰音的歌词。(2)教师范唱全曲,(清唱)找出不同。(装饰音更能体现京剧的韵味)(3)反复练习装饰音局部,分句讲解带唱。(4)学生再次完整地演唱歌曲。(5)通过刚才的演唱,除了装饰音和闪板以外还有哪句是突出表示作为中国人的自豪和体现京剧的韵味呢?(拖腔)首先让学生一起数一数“人”这次字一共唱了多少拍?(23拍)这种记谱法在歌曲中少有,在京剧中叫作拖腔。(6)教师具体讲解拖腔的演唱方法,并示范。气息深、口鼻同时吸。气口要偷换
22、。“人”字要始终咬住en的韵母。练唱拖腔。(7)歌曲处理:“人”字的力度处理。 (8)学生完整地演唱歌曲。 6朗诵诗词:教师:大家的演唱让我感到了作为中国人的自豪,老师也改写了一首小诗来表白我们共同的心声。(1)教师诗朗诵:我骄傲,我是中国人(出示课件)(2)师生共同朗诵诗词。(3)诗词是最能表白人们心情的语言形式,我们的作曲家将这首我是中国人赋予了京腔京韵,一定更能表白我们身为中国人的自豪之情。三、知识扩大欣赏现代京剧红灯记的选段都有一颗红亮的心。教师:请大家听一听它是否也运用了闪板、拖腔呢?听后答:我是中国人是有板无眼的唱腔;而都有一颗红亮的心是一板一眼和有板无眼交替演唱的。四、总结京剧是
23、我们的国粹,今天我们走近了京剧,希望明天我们可以真正走进京剧,把我们的京剧艺术发扬光大。作为新一代的中国人,我们更应该以百倍的感情去热爱我们的国家,以百们的决心去报效祖国。第4篇:学科德育渗透教学设计渗透德育教案复习课教学设计教学目标:知识目标:通过整理和复习,使学生对本学期所学的乘、除法应用题的类型及其解题方法有系统的认识,从而形成知识体系。能力目标:进一步提高了学生的分析、解决现实问题的能力,培养学生初步的逻辑思想能力、语言表白能力。情感目标:体会数学思要方法在生活中的用途,激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣并教育学生维护小动物.教学着重:1、通过梳理、对比、归纳使学生对本学期所学的乘
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