人教版八年级地理上册第三章教案.doc
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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版第三章 中国的自然资源第二节 土地资源【教学目标】知识与技能1能够从中国土地利用类型图中,找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称,并能运用数据,说明我国土地资源类型的构成特点。2能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图,说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。过程与方法通过读图观察活动,探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点,培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。情感、态度与价值观1通过对土地资源的认识和评价,培养学生树立正确的土地资源观。2通过土地资源与人类活动的相互关系的学习,初步形成人地和谐、因地
2、制宜及可持续发展的观念。【教学重点】1耕地、草地、林地的分布特点。2树立正确的土地资源观。【教学难点】如何做到因地制宜的利用我国的土地资源,树立正确的土地资源观和可持续发展观。【教学方法】创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。【教学过程】导入新课:一上课就利用多媒体大屏幕展示高尔夫球场的漂亮画面,吸引学生。老师简单介绍: “高尔夫” 是一种以棒击球入穴的球类运动,它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。教师提出问题:你喜欢打高尔夫球吗?学生大都回答,喜欢。知识链接2004年初,国务院下发关于暂停新建高尔夫球场的通知。2006年底,高尔夫球场项目又被列入禁止
3、用地项目目录。云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职。来源:学。科。网教师引导,既然大家都喜欢,高尔夫也是一项不错的运动。那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢?通过本节课的学习你就会明白。一、类型齐全,耕地比重小(一)展示图片从图中你能发现什么信息?学生读图思考。发现土地资源的一个特点:总量丰富,人均不足。承转:针对这种情况,合理利用每一寸土地显得尤为重要。(二)问题引导我的地盘我做主:大家将如何利用A、B、C、D四地来发展未来的事业?(友情提示:请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。)讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异,引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。引出土
4、地利用类型山区林地、高原草地、平原耕地、城市建设用地、难利用土地,展示各种土地利用类型的图片,给学生以直观的认识。问题引导:根据你的观察,家乡有哪些土地利用类型?学生交流。阶段小结:由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同,根据土地的用途及土地利用状况,我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地,耕地、林地、草地是农业用地,建设用地为非农业用地。由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点:土地利用类型齐全。(三)展示地图你能从图中发现什么信息?比一比谁发现的信息多。学生自主读图,从“中国人均土地面积与部分国家的比较”图可以看出我国的人均耕地少;从“中国土地利用类型的构
5、成”图可以看出可利用草地占的比例最多,耕地、林地比重小,难利用土地多,人与耕地的矛盾尤为突出。由此总结土地资源的第三个特点:比例构成不合理。承转:我国各类土地资源构成比例不合理,那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢?二、地区分布不均(一)学生自主读图:我国土地资源分布是否均匀?阶段小结:我国土地资源的第四个特点:地区分布不均。(二)合作探究:我国各类土地资源是如何分布的?请结合中国土地资源利用类型图、中国的地形图和中国年降水量图,说出我国各类土地资源的分布情况。教师指导学生读图,寻找答案,然后由学生总结归纳:我国土地利用类型的分布。问题引导:你能尝试说明家乡土地所处地区的自然环境特点吗?
6、我们家乡土地利用类型的构成有什么特点?启发学生灵活运用知识,加深对家乡的土地资源的认识。三、合理利用每一寸土地(一)土地资源利用中存在的问题问题引导:我们身边的土地利用都合理吗?你听到或看到哪些破坏土地资源的现象?(学生利用课前搜集的资料,说明土地利用中存在的其他问题。)学生交流。教师展示土地资源破坏的景观图片,师生互动,读图感知林地、草地、耕地因为部分人的急功近利而遭到的破坏,通过图片给学生以直观的感知。阶段小结:土地利用中存在的问题。(二)合理利用每一寸土地(1)角色体验:小组讨论,任选一个角色(政府官员、专家、环保人士、乡村干部、农民),从角色的心理需求提出建议,你准备如何保护土地?说出
7、理由。学生交流。承转:国家土地政策的推动,有识之士的努力,使中国土地资源前景光明。使我们看到了我国土地资源的希望。(2)未来希望:师生互动,读图感知保护土地资源的措施。植树造林、修堤筑坝,保护水土植树造林,向沙漠进军退耕还草,退耕还林建立完整的防护林体系教师:“民以食为天,食以土为源”,离开土地,我们无处可去;离开土地,我们无法生存,所以,国家制定了一项土地基本国策。请同学们阅读课文,说明我国的土地基本国策和已经实施的土地保护措施。承转:针对我国土地利用存在的问题,国家制定政策法令,如土地管理法、草原法、森林法等,并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地,切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵
8、守国家的法令,违者要追究责任,受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。我们国家立法,我们公民就应自觉守法,加强土地资源的建设与保护,是我们每个公民的义务和责任。切记:保护土地就是保护我们的生命线!(三)实践探究(1)小漫画大缩影多媒体出示漫画:“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”。学生小组讨论的含义,分析土地利用中存在的问题、产生的后果?1飞来的山峰人口增长,占用耕地,耕地减少。2小鸟的悲哀乱砍乱伐森林资源遭到破坏,造成水土流失。3小草的哀求过度放牧,草场资源遭受破坏,土地荒漠化。(2)角色扮演:1“土地专家门诊”假如你是一名“土地医生”,请你针对土地利用过程中存在的问
9、题,开出切实有效的“处方”。学生交流。教师总结。2“土地规划师”如果你是一名“土地规划师”,请你针对沙漠、雪山、高寒荒漠、石山等难利用土地,提出合理利用和保护的措施。课后调查1对于咱们学校或你家所在的小区的土地利用你有什么合理化建议?你能和你的好朋友们一起也完成一个简单的规划图吗?2请查找本年土地日的主题,理解其含义并向周围的人宣传。 第一节 自然资源的基本特征【教学目标】 一、知识与能力 1结合相关资料了解自然资源的含义和分类,能够区分常见的可再生资源和非可再生资源。2运用相关图文资料理解对于任何一种自然资源都要珍惜和合理利用。3通过分析资料了解我国自然资源的特征及原因。 4依据相关资料了解
10、生活中珍惜和节约自然资源的措施。二、过程与方法 1通过分析自然资源的含义及我国自然资源的特征,进一步巩固阅读和分析资料的方法。 2通过对不同漫画的阅读和思考,初步掌握分析漫画的方法。三、情感、态度与价值观 通过分析相关自然资源破坏的实例培养可持续发展的意识。【教学重点】 1.自然资源的含义和分类。 2我国自然资源的特征及实现可持续利用的原因。【教学难点】合理利用和保护自然资源的措施和意义。教学过程设计教学过程设计意图一、设置情境,导入新课教师:同学们,对于我们人类的生存和发展来说,有许多东西是得益于自然界的奉献。比如:我们做饭用的铁锅,它来自于自然界中的铁矿。大家分析一下,铁矿从哪里来?对人类
11、有何意义? 学生讨论:来自自然界,有使用价值。教师(承转):看来同学们对自然资源了解不少,今天我们就系统学习自然资源的含义,了解我国自然资源方面的特征。 设置疑问,使学生多本节课有个大概认识,并一步步引导学生进入本课的学习中。二、合作探究板书:一、可再生资源与非可再生资源教师(运用多媒体展示土地、水、石油、铁等自然资源的图片):我们在日常生活中要用到很多来自自然界的资源,它们给我们的生活生产带来了很大的便利,离开这些资源我们几乎无法生存。下面同学们阅读教材第62页图文资料,独立完成下列题目。(1)什么是自然资源?(2)自然资源分为哪两类?学生自主学习。同学们根据所学知识,合作完成教材第63页活
12、动第1题。(1)区分下列物质或能量是否属于自然资源,说明原因。汽车、汽油、森林、闪电、纯净水、土地(2)区分下列自然资源中哪些是可再生资源,哪些是非可再生资源,并说出理由。温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼、核能、天然气、花岗岩学生讨论:观点不一。教师(承转):我们了解的自然资源分为可再生资源和非可再生资源,我们怎样利用这些资源呢?教师:对于非可再生资源,一定要珍惜和合理利用,因为这类资源用一点就少一点,对于可再生资源我们是否可以无节制地利用呢教师(运用多媒体课件播放教材第64页活动第2题两幅图片):同学们观看图片,讨论其中涉及的是什么自然资源,它们还能够再生吗?完成教材第64页活动
13、第2题。 学生读图,合作探究:第一幅涉及的是水资源,第二幅涉及的是海洋渔业资源,它们都能再生。教师(承转):我们认识了自然资源的含义和分类,下面来了解我国自然资源的特征。板书:二、总量丰富,人均不足教师:提到我们伟大的祖国,我们经常自豪地用“地大物博”四个字来描述。教师:同学们阅读教材第64页下面一则材料,讨论其说明了我国自然资源具有什么特点。学生合作探究:阅读材料,讨论得出我国自然资源具有总量丰富、种类齐全,但是人均占有量少的特征。教师(精讲点拨):同学们分析得很正确,我们前面学习了我国的人口,我国是世界上人口最多的国家,因此虽然我国的自然资源总量丰富,但是人均占有量尚不及世界平均水平,而且
14、随着人口的继续增长和经济的快速发展,对自然资源的需要量还要大大增加,自然资源人均不足的状况仍在继续,因此我们面临着严峻的形势。如中国海关总署2013年1月10日发布数据显示,2012年中国原油进口量约为2.71亿吨,同比增长6.8%。2013年中国原油进口量将达到2.85亿吨左右,中国原油进口依存度可能突破60%。到2020年中国石油需求总量可能超过7亿吨,其中三分之二都需要依靠进口。 教师(承转):面对我国自然资源面临的严峻形势,我们需要对自然资源进行合理利用,下面我们一起探讨合理利用自然资源的措施。教师:针对我国自然资源的特征,许多专家提出了各种解决措施,同学们阅读教材第65页不同专家的措
15、施,讨论你们想到的其他措施。 学生合作探究:提高勘探水平,加强对矿产资源的勘探;使用电动汽车等。教师(小结):同学们说得很好,其实自然资源短缺不只在我国存在,这是一个全球性的问题,为此联合国把每年的4月22日定为“世界地球日”,唤起人们对地球面临的生态环境和资源的关注,解决自然资源短缺也不只是政府层面的事情,其实我们每个人都能够贡献一份力量。教师:同学们阅读教材第66页活动第1题中提到的措施,再结合自己的实际情况提出几种节约自然资源的行为。(完成教材第66页活动第1题)学生合作探究:阅读图文资料,说出自己想到的节约自然资源的行为,如用淘米水浇花、刷碗、冲厕所,随手关灯等。教师:同学们回答得很好
16、。希望你们能根据所收集的资料设计板报。(完成教材第66页活动第2题) 三、布置作业四、课堂小结设置疑问,让学生带着问题合作探究。 学生合作探究,培养学生的合作意识,使学生清晰的认识到我国自然资源的基本特征。学生结合自身生活经验交流保护环境措施,培养学生口头表达能力。培养学生的动手操作能力和收集资料解决问题的能力。教学小结【板书设计】 自然资源的基本特征一、 可再生资源与非可再生资源二、 总量丰富,人均不足第三章中国的自然资源第2节 土地资源第1课时教学目标:知识与技能1知道我国主要的土地利用类型及其构成特点。2能够在图上指出我国主要土地利用类型的分布概况。3理解我国主要土地利用类型的分布和自然
17、环境的关系。过程与方法通过阅读各种地理统计图表,进一步巩固这类地理图表的阅读和分析方法。重点难点: 重点:1.我国土地利用类型的构成特征。2我国不同农业用地的分布。难点:我国不同农业用地的分布和地形、气候的关系。教学准备:多媒体课件。导入新课:教师用投影仪呈现诗歌:土地是什么?土地是山川之根,土地是万物之本,土地是人类衣食父母,土地是一切财富之源,所有的物华天宝都是土生土长,土地是过去的一切,也是将来的全部。同学们从诗歌中听出了什么?教师:的确,土地资源对于我们非常重要,从古至今有多少人赞美土地,歌颂土地。那么我们对土地了解多少呢?今天我们就走进我国的土地资源,了解我国土地资源的构成和分布。学
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- 人教版八 年级 地理 上册 第三 教案
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