书面纠正性反馈和语言分析能力对英语定语从句学习的影响-陈晨.docx
《书面纠正性反馈和语言分析能力对英语定语从句学习的影响-陈晨.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《书面纠正性反馈和语言分析能力对英语定语从句学习的影响-陈晨.docx(62页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、分类号: 密 级:公开 学校代码: 1 446 学 号:2014300116 论文题目 : . 书面纠正性反馈和语言分析能力对英语定语 _ 从句学习的影晌 _ 院 系: _ 外国语学院 专业学位类别: _ 教育 专业学位领域: 学科教学(英语 ) 论文指导教师: 彭 芳 副 教 授 论 文 作 者 : _ 隆晨 _ 2016 年 6 月 书面纠 正性反馈和语言分析能力对英语定语 从句学习的影响 论 文 作 者 : 指 导 教 师 : 培 养 单 位 : 专业学位类别: 专业学位领域: 陈晨 彭芳副教授 外国语学院 教育 学科教学(英语 ) 2016年 6月 8日 学位论文原创性声明 本人郑重声
2、明:所提交的学位论文是木人在曲阜师范大学攻读硕士专业 学位期间,在导师指导 K 进行的研宄工作和取得的研宂成果。除文中己经注 明引用的内容外,木论文不包含其他个人 ( .或集体 ) 已经发表或撰写过的研 究成果。其他个人和集体对本研宄所做的贡献均 d 在论文中作了声明并表示 了谢意。 作荇签名 : II 期 : 学位论文使用授权声明 研究生在校攻读 _7:位期间论文工作的知识产权单位属曲阜师范大学。学 校有权保存本学位论文的电子和纸质文档,以借阅或上网公布木位论文 的部分或全部内界,可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学 校可以昀国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档,允许论文被
3、杏阅 和借阅。(保密论文在解密后遵守此规定 ) 保密论文注释:木学位论文属于保密论文,保密期限为年。 导师签名: 作者签名: 丨 I 期: 丨 期: 摘要 摘要 书面纠正性反馈一直足二语写作和 =:语习得研究领域的重要课题,似关于 书面纠正 性反馈是否有效 、 哪种反馈方式更有效 的结论尚未达成一致。其中,部分实证研究已 表明书面纠正性反馈有助于语法准确性的提高,然而研宄的重点仅局限于几个简单的语法 项 0,极少涉及杂的结构。在综合借鉴了前人研允的基础上,本研究选取定语从句作为 目标结构,并结介学荇的个体闪尜(语 P分析能力 ), 探讨直接书面反馈与元语言书面 反馈对中学生定语从句 -7:的影
4、响,具体研究问题如下 : ( 1)直接反馈和元语言书面反馈 对于英语定语从句的打何影响? ( 2)直接反馈和元语言书面反馈的效果能否得到保 持?若能得到保持,哪种反馈方式的效果较好? ( 3)语言分析能力在多大程度上调节书 面纠正性反馈的效果 ? 本研究受试为山东某中 -7“ 的 90名岛:学生,分成目标结构掌握情况人致相同的二组 : 1接反馈组 ( 30人 )、元语言书面反馈组 ( 30人 ) 和控制组 ( 30人)。直接反馈组:仅指 明错误许予以改 ili:元语言书面反馈指明错误并提供正确形式与兀语解释,如语法 规则和范例。本研究采用 前测一干预阶段一即时 U测一延时后测 的实验设计,前两
5、组 接受六次测试、三次反馈处理,而控制组只完成六次测试即可,丼历时两个月。 所有受试的试卷经严格评判后,采用 SPSS 20.0软件对测试成绩进行统计分析,得出 如下结论:( I)在即时后测和延吋后测中,实验 M的成绩均优于控制组,时元语言书面反 馈俎的成绩又优于直接反馈姐。朽面纠忡反馈对定语从句的学习打积极作用,且元语 n 书面反馈效果最佳。 ( 2)从前测到即时后测再到延时后测,控制组几乎无进步,直接反馈 组和元语言书面反馈组均有进步,而后者的进步性较为显著。这说明书面纠正性反馈的效 災能得到较好地保持。就反馈的短期效災和 LC: 期效朵而自 ,元语占卜面反馈比直接反馈更 具优势。 ( 3
6、)语 p分析能力对 I纟面纠 n:性反馈的效朵存在一定的调节作用,语言分析能力 与兀语占 I1;而反馈效果的相关程度高于其 1也接反馈效采的相关程度,即高语言分沂能力 荇在接受元语言书面反馈后进步显著。 书面纠正性反馈有助于语法准确性的提高,对英语教学具有一定的启示。在实际的语 法教学中,教师要充分利用书面纠 性反馈来促进教学。在给予书而纠正性反馈时,教师 应关注学习齐的个体差异性和口标结构的特点。此外,教师还要鼓励学生 接受反馈后应及 吋地修 il:和练习,进 #促进知识的内化 1 j巩 N。 关键词 :书面纠正性反馈;语言分析能力;定语从句 Abstract Written correct
7、ive feedback (WCF) has always been the focus in the field of SLA and L2 writing. Up to now, no consensus has been reached on the issues such as “whether WCF works and “which kind of WCF is more effective. A few empirical studies have shown that WCF could improve grammatical accuracy, however, most o
8、f them just focus on the simple structures rather than the complex ones. On the basis of the previous studies, this thesis chooses language analytical ability (LAA) as the individual difference factor and tries to explore the efficacy of English attributive clause depending on direct WCF and meta-li
9、nguistic WCF. The specific questions are as follows: (1) How do the direct WCF and meta-linguistic WCF affect the accuracy in using the attributive clause? (2) Can the effect of the direct WCF and meta-linguistic WCF be sustained over time? If it can, which one is better? (3) To what extent does the
10、 language analytical ability mediate the effectiveness of WCF? The subjects were 90 students of senior high school in Shandong province. The participants were assigned into three groups: the direct WCF group (n=30), the meta-linguistic WCF group (n=30) and the control group (n=30). The direct WCF co
11、nsisted of picking out incorrect words and writing in the correct ones. The meta-linguistic WCF consisted of crossing out the error, providing the correct form and including metalinguistic explanations of the mle and example. The research design included pretest, treatment, immediate posttest and de
12、layed posttest. Both direct WCF group and meta-linguistic WCF group received six tests and three treatments while the control group just received six tests, and the whole experiment lasted as long as two months. All scores were evaluated objectively and were analyzed by using the SPSS 20.0, and this
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 书面 纠正 反馈 语言 分析 能力 英语 定语 从句 学习 影响
限制150内