2022年八年级数学三角形内角和定理的证明教学反思.docx
《2022年八年级数学三角形内角和定理的证明教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年八年级数学三角形内角和定理的证明教学反思.docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年八年级数学三角形内角和定理的证明教学反思 教学反思是指老师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式,辩证地否定主体的教学观念、教学阅历、教学行为的一种主动的认知加工过程,八年级数学三角形内角和定理的证明的教学反思有哪些呢?接下来是学习啦我为大家带来的关于八年级数学三角形内角和定理的证明教学反思,希望会给大家带来帮助。 八年级数学三角形内角和定理的证明教学反思(一) 在教学中采纳小组探讨、小组竞赛、板演等形式,充分调动学生的主动性、主动性。特殊是由拼图得出三角形内角和是180°的结论的过程中,老师激励学生尝试用多种方法来证明这个结论,开展小组竞赛,让学生主动思索,大胆
2、发言,营造生动好玩、活泼和谐的课堂气氛。 课堂教学充分发挥课件协助教学的作用,将学问形象化、生动化、详细化。重视数学思想方法的引导,并刚好指导归纳总结。敬重学生的个体差异,激励学生合作沟通,激发学生学习数学的爱好。重视培育学生视察问题、发觉问题、思索问题、归纳问题的实力和一题多解,一题多法的创新实力,使不同程度的学生都有不同的收获和发展。 为了突出重点、突破难点,我对教材做了少量的补充和扩展,利用多媒体直观形象、节约时间的特点,动画演示再现学生拼图过程、解题过程,引导学生从动态角度直观地思索问题,帮助学生理解运动改变的观点。 八年级数学三角形内角和定理的证明教学反思(二) 本套教材对几何内容的
3、择取更加以人为本,更贴近学生生活现实,处理手法上更新奇,给老师和学生更大的活动空间,增进了学生对数学的理解,激发了他们的创建力。 本节课的教学设计经过实际的教学检验,胜利之处有:创设问题情境好,激起了聋生的求知欲望;老师教学民主,使学生敢于发表自己的不同想法;在教学中运用教学媒体的效果特别好。 在教学过程中,我营造了宽松的学习氛围,通过多媒体课件演示,信息技术与语文学科整合,让学生参加到学习过程中去,自主探究,大胆发表自己的观点,让学生在自主探究中获得了不断地发展。 自主探究是学生学习数学的重要方式之一。老师是学生学习的组织者、引导者、合作者,而非学问的灌输者,因而对一个问题的解决不是要老师将
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 八年 级数 三角形 内角 定理 证明 教学 反思
限制150内