C语言之for语句说课(王晓菲).ppt
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1、2教学过程设计教学过程设计教、学法设计教、学法设计教学重、难点教学重、难点教学目标教学目标学情分析学情分析教材分析教材分析3教材分析教材分析课题:课题:for循环语句循环语句C程序设计(第四版)程序设计(第四版)清华大学出版社出版清华大学出版社出版谭浩强谭浩强 主编主编第五章的第第五章的第4节节4教材分析教材分析顺序结构选择结构5学情分析学情分析 喜欢操作,虽然逻辑喜欢操作,虽然逻辑思维能力不强却喜欢有逻思维能力不强却喜欢有逻辑性的内容,喜欢与现实辑性的内容,喜欢与现实生活比较贴近的学习,这生活比较贴近的学习,这可以做为切入点。可以做为切入点。 基础薄弱、参差不齐、怕基础薄弱、参差不齐、怕 无
2、兴趣、无自信。无兴趣、无自信。另一面另一面学生现状学生现状6教学目标教学目标在轻松愉悦的环境下学习,提高学习兴趣,在轻松愉悦的环境下学习,提高学习兴趣,增强自信心;同时要形成踏实、谨慎的学习增强自信心;同时要形成踏实、谨慎的学习态度。态度。能够掌握问题的分析、逻辑思维能力,知识能够掌握问题的分析、逻辑思维能力,知识迁移能力。迁移能力。 掌握掌握for循环的一般形式,各表达式的作用,循环的一般形式,各表达式的作用,以及以及for循环的实际应用。循环的实际应用。7教学重、难点教学重、难点for循环语句的一般形循环语句的一般形式,式,3个表达式的作个表达式的作用用。 灵活运用灵活运用for循环语循环
3、语句实现题目要求;掌句实现题目要求;掌握握for循环的应用。循环的应用。8教、学法:教、学法: 情景教学情景教学 任务驱动法任务驱动法 分组讨论法分组讨论法 演示法演示法 自主探究自主探究 分析归纳分析归纳 总结评价总结评价 应用迁移应用迁移学学 法法教教 法法9理论知识理论知识厌学厌学实际操作实际操作乐学乐学习题、简单实习题、简单实验能力验能力较好较好解决实际解决实际问题能力问题能力较差较差1.教学对象分析教学对象分析教、学法:教、学法:10 教、学法:教、学法:想一想想一想做一做做一做议一议议一议探究探究 演示演示 问题教学问题教学教教学学观察观察合作合作探究探究2.教学方法教学方法网络环
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- 语言 for 语句 王晓菲
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