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1、2022年小学语文实习自我总结 小学老师实习让老师明白,想要成为一名合格的教化者,就得不断地加强自己的专业素养,下面是我为大家整理的关于小学语文实习自我总结,希望对你有所帮助,假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 小学语文实习自我总结1 这近二个月来的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有学问上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的二个月,也是促进我教学上不断成长的二个月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干劲和热忱努力! 一、更新观念,以新的观念做为指导思想 1、转变老师观 伴着学问经济时期的到来,信息技术在教化领域广泛运用,“教书匠”式的老师已经不顺应时期的须要了,必需
2、具有现代教化观念,并将其运用于教化工作实践,不断思索、摸索,朝着教化家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分信任学生,主动评价学生。 老师除了一方面有丰富的学问外,更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力,老师的言行对学生有干脆的影响,老师要通过自身榜样无言的力气教给学生做人道理,老师的价值应体现在道德情操与学问水平、教学实力完善统一上。 2、转变学生观念 在现代社会里,必需教化民主化,老师与学生是同等的,老师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成果好坏,品德是否有缺陷都有他的尊严,应受到敬重。老师要发自内心地爱学生,努力发觉学生多方面的特长,观赏
3、学生的每一点进步,学生只有感受到老师的爱和敬重,方能安逸地学习,健康的成长。在信息时期,老师许多方面的学问都可能不如学生,那么必需放下架子,与学生建立相互学习的伙伴挚友关系,真诚地向学生学习,教学相长、共同进步。 3、转变教学观 通过此次培训,我在教学观上有了确定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不须要教,为了达成这个目标,教学不光是简朴的传授学问,要重在教学生把握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生把握了方法,终身受用,可以自己获得学问,除了学习,还要留意启迪学生的才智,给学生充分的空间、工夫,发挥出他们的想象力和创建力。 二、主动实践
4、,不断提升完善 1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展,只有不断学习,方能与时俱进,以全新的眼光视察和指导自己的教学工作,时期对老师提出了特殊高的要求,老师要学习的东西越来越多元化,多学科的学问都要触及,无论是哪方面的学问都要懂一点方能胜任新时期的教学。 2、把学到的观念方法落真实教化教学工作中。帮助学生确定恰当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,把握学习策略和发展实力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习爱好,充分调动学生的主动性,为学生供应各种便利,为学生服务,建立一个民主、宽容的课堂气氛,与学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦,能够承认过失和错误。 3、向同行学习
5、,不断提升自己。这次培训,接触到了许多优秀的老师同行,他们不但有着扎实的教学功底,更有着锐意进取的钻研精神,他们不怕苦不怕难,与他们探讨、沟通,不仅使自己在业务上有所得,更在思想上时辰提示自己,化紧迫感和危机感为动力。社会不断发展,竞争日益激烈,只有自己不松懈,坚持学习教化理论,同时在思想品德上不断提升自己,使自己既有过硬的业务水平,更有老师具有的道德情操,才能顺应新时期的教学。 三、提高教化教学实力: 施行素养教化推动新课改形势下的教化教学本质是把握社会发展对人的发展的基本须要,确立培育目标,把握学生年龄特性特点。 1、育人实力:(1)重于视察、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。(2)细心培育,
6、细心塑造,耐性转换、爱心评价。要擅长差异评价,提倡无错评价。 2、教学实力:(1)课前想象实力,要领悟课程标准、激活教材内容。(2)课堂驾驭实力:要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要精确规范、朴实、风趣。(3)课后反思实力:体现了学问再相识、方法再改进、过程再体验,体现后再提升实力,反思是老师提高教学水平的助推器。 3、科研实力:(1)提高教科研实力是当务之急:在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上,关注自主学习与受导学习统一。教化由以本为本变为以人为本,老师由限制者、评判者转向参加者、引导者,学生由接受型转向探究型与接受型相结合。 培训只是一个
7、手段,培训只是一个开端,对于培训赐予的清泉,我要让它细水长流。今后我会学以致用,我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西,运用于教化教学过程中去,结合我校的实际状况,刚好地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习看法,求知精神,协作实力,加强平常的学习、充电,他山之石,可以攻玉,我确定将学到的学问运用于教化教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。 小学语文实习自我总结2 三个多月的实习,让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、其次课堂对我启发都很大,尤其是对怎样讲好一堂语文课及怎样做一个有情趣的语文老师颇有思索也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失,唯恐是
8、这几张薄纸黑墨无法承载的。这些体会或许不如那些阅历丰富的老师们的真知灼见,却也是我人生的一笔难得的财宝。 教化实习是高校教化尤其是我们师范专业教化的最终一个极为重要的实践性教学环节。通过实习,使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作,增加感性相识,培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问,去独立分析和解决实际问题的实力,把理论和实践结合起来,提高实践动手实力,为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础;同时可以检验教学效果,为进一步提高教化教学质量,培育合格人才积累阅历,并为自己能顺当与社会环境接轨做打算。 一、实习目的: 1、培育、训练学生驾驭语文教学的基本规律和方法,增加其
9、从事语文教学的实力与信念。 2、学习驾驭几种常用文体的特征,分析教材、明确教学内容、熟识教学过程、驾驭基本的教学方式方法。 3、为毕业论文收集资料。 二、实习过程: “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”理论在好,实习不行少呀!在校学习了三年有余的教化理论,却从未实际操作过。这次的实习,最终为我们供应了“躬行”的珍贵机会。在实习的过程中,我们要好好做到以下几点: 1、听课 听课是实习生上课前的必经阶段,也是日常老师学习、提高的方法之一。 关于听课,我认为有以下几个方面的问题要留意: (1)、听课前先了解该课内容,做到心中有底,并且自己心中对于该课有个也许的教学安排,做到有备而听; (2)、每一位
10、老师都有自己的授课风格,要擅长捕获他们的亮点; (3)、课后争取与授课老师探讨本堂课的上课思路。 实习阶段,我听课三十节以上,听课科目除了语文之外,还有历史、数学、生物、化学、体育和心理。不同的科目教学方法差异相当大,假如擅长学习的话,能达到取长补短的作用,例如数学的有意出错法和体育课的趣味竞赛教学法都是语文课所缺乏的。 单语文一科,我就听过初一年级五位语文老师的课,他们的课各有特色,其中三位老师的课给我留下了深刻的印象。 2、备课 无论手头上有多少参考资料,备课的第一要点始终是熟识教材。熟识教材,也就是说要熟识文本。文本里的每一句话都要琢磨透,只有老师自己把文本读懂、读透了,才能把文本中的学
11、问和情感传递给学生。假如连老师自己都把握不好文本所表达的情感,那就很难使学生很好地理解课文。 备课的其次要点是独立撰写教案。几乎每一位老师手头上都有一些教学参考资料,作为协助备课之用。刚刚学着备课的我们总是不那么自信,很简单迷信教参权威,陷在现成教案中出不来,以为把几个教案拼凑整合一番就可以了。事实上,这样的做法既不利于自己备课实力的提高,也不利于实际教学。在时间允许的条件下,备课最好做到“广阅读,精选择”。 3、上课 怎么样才能上好一堂课?关于这一个话题,人们已探讨过多数次了。在这里,我仅就老师和学生课后给我提的看法谈一谈实习生普遍存在的问题。尽量熟识内容,尽可能脱稿。上课时总抓着课本或者教
12、案讲课,会显得很拘谨不自信。 课堂重点要突出。一篇课文可以讲解的学问点许多,但一般一节课有一两个重点即可,讲太多太全的话学生反而什么都把握不住。什么都讲,就等于什么都没讲。 内容支配上要连接、连贯。学问点与学问点之间应当有一个过渡的过程。缺乏过渡,整个课堂就会呈断节状态,一块一块的,让人感觉不大舒适。 着重引导。当学问点太难的时候,老师要学会把一个学问点分解成几个问题,逐步引导。当学生理解有困难的时候,老师更要留意引导。假如引导不够,学生接受不了的话,老师上课时即使学问点讲得再完整,这也是一堂失败的课,因为学生才是学习的主体。 擅长把握课堂气氛。学生正处于青春年少时期,留意力难以长时间集中。只
13、有关于把握课堂气氛,才有可能在课上四非常钟内吸引学生的留意力,提高学习效率。据有阅历的老师说,学生在课堂的前二非常钟和后二非常钟的留意力集中状况差别很大。前二非常钟学生留意力比较集中,可以讲解学问性比较强的内容;后二非常钟是疲惫期,要擅长调动学生的爱好,活跃课堂的气氛,换一种与前二非常钟不同的教学方法,才有可能保持学生精神的集中,达到课堂的教学效果。 教学是一门不无缺憾的艺术。没有哪一堂课是完备无缺的,只有不断总结、不断改进,才有可能不断提高、不断接近于完善。 三、实习体会 3月份,我们每个同学要从学生变成老师,心里甭提有多惊慌啊!当我正正走上讲台的那一刻,惊慌也渐渐离我越远,时间在消逝,我们
14、的实习也结束了。三个月的朝夕相处,使我与指导老师以及三班的五十六位同学建立了深厚的感情。这一份感情因其单纯与真挚而弥足宝贵,是实习结束时让我最为恋恋不舍的,也因为这一点。 总之,我在实习的短短两个月里,让我了解到了老师这个行业的宏大和神圣,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,我们不仅要传给学生学问技能,还要专心的去帮助学生,引导他们走向胜利的大门。同时得到了学校领导的培育,使我在各方面得到了熬炼,我信任通过我的努力,在以后的工作中会做得更好。此次实习虽已结束,时间也不长,但却有重大的意义。我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探究,更可以去发觉。这些第一次将是我人生中的一次宏大的经验,它将为
15、我的人生起航,为我的幻想插上翅膀,我会带着这些阅历心得起帆、振翅。我信任自己将成为一名优秀的人民老师! 小学语文实习自我总结3 一、老师对课文的思想内涵应有深化的理解。 这里有一点是应当留意的,那就是一篇课文所体现出来的情感往往不只是一个方面的,这样老师在把握它的情感因素时应当分清主次,从大的方面去把握其情感的主要内容即可,当然,在教学过程也应当兼顾小的情感因素,这样才能细致深化地理解课文。例如在巴金的小狗包弟中所表现的情感,既有对小狗包弟的怀念之情,又有作者的忏悔之情,更有对-时那种非人性的社会的控诉之情,但对-的控诉是整篇文章的主要情感,其它两个方面的情感都是为了更好地为表现这种情感服务的
16、,所以老师应留意把握主次,明确课文情感内涵的主体,这是情感教化的重要前提。 二、利用多媒体等教学工具营造恰当的课堂情感氛围。 南油三中的多媒体应用已经非常普遍了,每间教室都有多媒体设备,普及率达100%,在这样一个环境下,必需充分利用多媒体的有利条件去营造课堂情感气氛,很好地开展情感教学。老师在制作课件时,不单要顾及学问点全面性,还要留意课件内容的形象性和生动性,可以加进一些图片、声音和视频,这样就能使学生简单受到感染,把他们带进课文的情感氛围中。例如我在讲短新闻两则(别了,“不列颠尼亚”和奥斯维辛没有什么新闻)时,头一篇在课件中适当加入一些新闻评论和香港回来的图片,营造了喜庆活跃的气氛,再在
17、这种课堂氛围中进行讲解,学生就能很好的理解文章所要表达的民族骄傲感。而后一篇则迥然不同,我先通过一组南京大屠杀的图片导入,让学生们看到屠杀的惨象,营造了一种凝重悲愤的情感氛围,这样学生就能在听讲过程中更简单地领悟课文的思想内涵,达到事半功倍的效果。当然,在教学过程中,老师的语言表达对情感氛围的营造也是很重要的,这都是在备课中的情感把握和多媒体的协助教学的前提下进行的。 小学语文实习自我总结4 我于20-年2月15日至3月25日,在青州市高柳镇高柳初级中学初二年级实习了40天。本次实习目的是通过教化实践,充分发挥主观能动性,把在高校课堂上所学的理论学问和实际教学相结合,初步驾驭初中语文的教学方法
18、和技能。了解现今初中生和教化的现状。实习内容是语文课堂教学,包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文老师所做的事情。在整个实习期间,我本着对学生负责的看法尽全力做好每一件事情。由于教学阅历尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学习,深化探讨教法,虚心向前辈学习,获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在实习期间的教学状况总结。 一、听课,虚心求教 怎样上好语文课,这是实习的重点。头两个星期在指导老师的带领下我们起先听课,仔细学习别人的教学阅历,我的体会是必需把学生的学习爱好调动起来,使他们在欢乐中主动地学习。我听了两位老师的课,一位活泼,一位严谨,从效果来看,前者要好一些。传统的教学方法注意分
19、析,而这个学校学生的素养普遍比较差,对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏爱好。即使部分实力强、情愿学的学生能够理解、接受这些分析,也违反了教化面对全体学生的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说,最简单接受、最须要的是丰富的感性体验。正如指导老师对我说的,像听潮这样的抒情散文,只要老师读好了,把文中的感情读出来了,课就上好了一大半。心理示意的作用很大,老师讲课有激情,学生不会不受感染。 二、备课,备教材、备学生、备教法 教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了
20、解学生对教学的重要性,只是用心探讨书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。 1、备教材 要做到在欢乐中学习,不能孤立地营造活跃的课堂气氛,搞花架子,而应当从教学内容中找到学生的兴奋点。课前打算肯定要充分。有课时,我往往是凌晨五六点就起床备课,查资料,写教案,直到上课前还在考虑各种细微环节问题。例如我在讲授安塞腰鼓的时候,这课的主题是“相识和理解安塞腰鼓”,教学难度比较大。假如照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我仔细探讨了课文,找出了重点,难点,打算有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此打算了大量的教具,授课时就心中有数了。我觉得假如打算时间充裕的话,讲课时会发挥
21、得更好。老师讲课时声音要嘹亮,要有一股气概,要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气:直率、真挚、刚毅而不失温柔。我认为男老师肯定要有一点硬气,这样言传身教,有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思索时间,这一点我做得不够,往往问题一说,就要学生举手回答,而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应依据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度敏捷驾驭,该快则快,应慢则慢。 2、备学生 一方面,农村的学生听,说的实力相对较弱,授课采纳较深的一般话教学,同学们还不能适应。另一方面,我班的同学比较活跃,上课气氛主动,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照看
22、到整体,我备课时也没有留意到这点,因此教学效果不很志向。从今可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 3、备教法 教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性,有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,有的课用讲读方法比较好,有的课自读老师进行引导比较好,有的用电教手段比较直观形象等等,每节课都有比较
23、相宜的方法,在备课时我都仔细的进行探讨。 4、备课的体会 一堂打算充分的课,会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的主动性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力,因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生宠爱语文,让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去。为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作实力,对成果优秀的同学很有好处。 三、授课,启发爱好,创新方法
24、1、课堂教学 因为语文的特别状况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气。因此,肯定不能忽视。为此,我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高,但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行集体辅导,给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;其次组是肯学,但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐性教育,渐渐提高他们的成果,不能操之过急,且要多激励。只要他们肯努力,成果有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不仔细,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要
25、一个宁静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。散文单元,我上的是白杨礼赞第一课时,由于打算不充分,文章线索没有讲清晰,但是我留意到自己的朗读。学校有课文朗读的磁带,但我还是在课堂上自己读了一遍课文,虽然没有专业朗读人员读的好,但我尽了自己的全力。指导老师后来说,老师应当自己读,这样让学生感到亲切,不能自己不读,又说学生读的这不好那不好。 在启发学生课堂爱好时我采纳如下方法:以良好的态势激发爱好,这是指老师在教学过程中所适用的身体语言,包括老师讲课中的看法、表情、姿态等;以美丽感人的语言激发爱好,“辞不行不修,说不行不善”。闪烁着才
26、智光辉的语言具有丰富的表现力;以生动形象的比方激发爱好,诚然,中学生思想品德教材中一些理论比较抽象,但这不能和味同嚼蜡划等号;以形象幽默的漫画激发爱好,漫画,她不仅生动、形象、幽默,而且包含着丰富而深刻的道理,发人深思,回味无穷。 2、课后辅导 语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还须要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读状况,发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决,刚好讲清晰,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式,提高他们的实力。 因此,无论怎样辛苦,我都会接着努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。 3、作业批改 批改作业,我订正每
27、个错误,在批语中强调订正的重要性,并依据各个学生的状况勉励之,开导之。对那些在我要求订正之后依旧不订正的学生,我在其作业本上写明,为了不奢侈时间、精力、感情,我不改这次作业。我的指导思想是要不断给学生改正错误的机会,要允许学生在改正错误,追求上进的过程中有反复,但不能“语重心长”,说来说去就那么几句,要依据学生的改变,相应地调整措施。改作文,我花的心血更多,我注意通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面状况,评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的重量对初二年级学生来说是最重要的,因为这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法,他们感爱好的是说出自己的心里话,假如老
28、师把写作文看成纯粹技术性的练习,不关切作文的内容,就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为老师,要时刻牢记教书是为了育人,不要当教书匠,要当教化家。作为语文老师要确立“大语文”的指导思想。 4、授课的体会 上课肯定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有足够的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的心情就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有
29、的水平,以致影响教学效果。我以后必需努力克服,探讨方法,实行有利方法解决当中困难。 以上就是我在实习期间的教学工作总结。由于阅历颇浅,很多地方存在不足,希望在将来的日子里,能在各位老师,前辈的指导下,取得更好成果。 小学语文实习自我总结5 教了十多年的体育课,现在当起语文老师来,无论从教学的组织、教学的看法和教学方式,我都来了一个180的大转弯。想起来真是各有所长。教体育课,我可以大吼大叫,急轰轰指手画脚,身体师范,对那些动作不到位的学生来一个体罚式教学学生还觉得你老师有特性,但做起语文老师来,我体育课上的那一套就的收敛收敛了。想起来这也应了一句熟语:隔行如隔山,的确如此。 一个多月的老师实习
30、结束了!虽然短暂,但这短暂的一个多月的语文老师实习,却点缀了我年轻的生命,丰富了我的教学生涯,蓬勃了我事业的朝气,更为我以后从事教化事业积累了肯定的实战阅历。 此次语文老师实习,我担当了-中学七年级班,全班34个同学,25个男生,9个女生,男女比例严峻失调。班级纪律很不好,而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深化了解,该学校的学生大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女,有一部分甚至是孤儿。而且该班级学生是经过其他重点中学层层筛选后又经过该学校的筛选后的学生。从这样一个弱势群体走出来的学生,品德修养不高,社会习气比较严峻;而且,学习成果和学问水平不高等。 这样的一个班级不仅仅班主任周老师
31、很恼火,连我们实习生都觉得不舒适。因此,周老师已经在努力地变更现状,而我们则帮助周老师管理班级。而对于语文指导老师,她对我们听不听她授课并没有什么要求,我们则是主动地去听她授课,并主动地向她虚心请教。我始终有一种感觉:假如我们不主动,我们只能在缄默中接受“0”指导。虽然说在学生的面前,我们是老师;在老师面前,我们是学生。然而,好像在一些学生眼里并不把我们实习生看作老师。这样以来,心里就有些不是味道。然而,我想:不管学生如何看待自己,自己绝不能不把自己当作老师看待。 带着这样的实习心态,我起先正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中,进行探讨教材、编写教案、备课、备学生、课堂教学实践活动。其中的
32、酸、甜、苦、辣、咸,可以说五味俱全。而自己的所见所感,自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸,也只有自己才真正知道,正所谓“如鱼饮水,冷暖自知”啊。然而,古人有诗句说“不经一番寒彻骨,哪有梅花扑鼻香”,今人也说过“不经风雨,怎能见彩虹”。因此,正是自己禁受住了其中的疲惫和辛酸,才有了以后从事教化事业的实战阅历。我认为: 首先,在班级管理上,必需要树立良好的班风和学风。 一个班级,首先要有一个良好的纪律。古人说:“无规则,不成方圆。”其实,一个班级的纪律,也就是一个班级的规则。班级没有纪律或说班级没有规则,学习就不能正常而有秩序地进行。只有班级有规则或说班级有纪律了,教学活动才能正常进行,老师才能让学生
33、学到丰富的学问和做人的道理并学以致用等。因此,作为班主任,也首先应当抓好班级的纪律。当然,一个优秀的班级,学生还要有良好的学习习惯,并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好,而学生没有好的学习习惯,这样的班级并不是一个好的班级。因此,班主任在抓好班级纪律的同时,也应当培育(或引导)学生养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培育(或引导)学生养成良好的学习习惯,这不仅仅须要班主任老师,而且还须要班级其他任课老师的共同努力。要主动和学生沟通,了解学生的现状和他们的想法,并依据他们的现状和想法,再确定用什么样的管理方式去管理好班级,使班级有纪律,这也就是要树立良好的班风。各科任课老师,应当引导学生养成对待
34、不同科目的不同的学习方法,培育学生深厚的学习爱好,这也就是要学生树立良好的学风。良好的班风和学风的树立,也就是班级管理的胜利,也才能称的上是一个优秀的班级体。 其次,在语文课堂教学活动上,语文老师要德才兼备。 老师不仅传授学生以学问,还要引导、培育学生以美妙的品德修养。即既要智育,还要德育。语文授课上,语文老师不应当单纯的为授课而授课,而应当是以授课为桥梁,培育学生对生活、对人生的视察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等,由此增加学生的适应实力和生存实力等。 再次,老师应当主动和学生沟通。 了解学生各方面状况,便于班级管理和“因材施教”等。在实习过程中,学生每天早晨来到学
35、校而晚上晚自习过后返家,在这一时间段,学生都要在学校度过。除了学习,就是他们的日常生活。对于刚刚迈入初中一年级的学生,老师主动和他们沟通,特殊重要。沟通的时候,主要是要激励学生,引导他们向好的一方面发展。有一句话这样说“有生命就有希望。”我觉得很对,只有学生平安,才能为学习打下坚固的根基。因此,在当今这样的社会,要教化他们首先要有自我平安意识、自我爱护意识。老师了解学生,了解学生的家庭状况和想法,就能够有针对性地教化、引导学生了。如此以来,老师做到很好地管理好班级,甚至做到“因材施教”,都不在话下了。 现在实习已经过去,我仍旧怀着一颗感恩的心。不仅感恩-中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教
36、学指导老师姚肖老师,还感恩我的辅导员肖老师,当然还有其他的领导或者老师、同学。正是他们的言传身教,使我受益匪浅! 有人说,“实习不苦”。实习真的不苦吗?从我自身而言,实习真的很苦,也很累。然而这苦、这累之中,有着莫名的“甜”。现在我用我的第一篇实习周记的最终一句话来结束我的实习总结或说是实习体会实习就像喝中药,喝的时候苦;然而,喝过之后,药到病除之时,即是苦尽甘来之始! 德高才厚方为师 有人把老师比作园丁,赞扬老师“睿智培奇葩,壮千载丰功;清芳育英才,兴百年大计”;也有人把老师比作蜡烛,赞美老师“燃烧了自己,照亮了别人”;更有人把老师比作春蚕,歌颂老师“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。老师,
37、“学高为师,身正为范”的老师是值得这样的赞扬、赞美和歌颂的!然而,怎么样“为师”,才能值得这样的赞扬、赞美和歌颂呢? 古人云:“学高为师,身正为范。”师范,师范,学高方为人师,身正方为世范。老师若要值得那样的赞扬、赞美、和歌颂,为师首先就应当要德高与才厚,其次就应当要擅长教学生或者说擅长引导学生好好做人,做好人;好好学习,学好习;好好做事,做好事。 为师,不仅要德高,而且要才厚。 为师,要德高。老师应当不断加强自身的思想道 德和行为修养,修身养性以达身正。身正而德高望重,受世人推崇,能够作为世范。有人说,父母是学生的第一任老师,那么也就可以说,老师是学生的其次任老师了。父母对孩子的影响是干脆的
38、和间接而潜移默化的,老师对学生的影响同样是干脆的和间接而潜移默化的。假如老师是“金玉其外,败絮其中”的“伪君子”、“势利眼”,作为可塑性尚且很强的学生,很有可能受到这种“伪君子”、“势利眼”的影响而向不好的方向发展,一部分学生势必会成为一个“伪君子”或“势利眼”了。当然,学生的眼睛也是雪亮的,自然也有一部分学生有自身良好的思想道德和行为修养水平,对这样的“伪君子”、“势利眼”是不满的,甚至是憎恨的,更谈不上敬重、信任“这样的老师”了。假如老师具有崇高的思想道德和行为修养,表里如一,那么这样的老师对学生的感染力和潜移默化的改造力就引导着学生向好的方向发展,学生就很有可能在不久的将来渐渐成为一个也
39、具有崇高思想道德和行为修养的人。正所谓“近朱者赤,近墨者黑”,尽管近朱者未必赤,近墨者未必黑。 为师,要才厚。老师应当有渊博的学问,并且不断充溢自己的学识,有学术性探讨。唐韩愈师说:“师者,传道受业解惑也。”试想,假如老师没 有渊博的学问,他怎么样能够做到传道受业解惑呢?唯恐也会受到学生的蔑视吧。而对于才厚的老师,学生不仅会敬重他(她),甚至会信任他(她),遇事也会向他(她)请教。 总之,为师要德高与才厚,也就是说,为师要德才兼备,学生才会受到良好的熏陶与进化! 为师,要擅长教学生或者说擅长引导学生好好做人,做好人;好好学习,学好习;好好做事,做好事。 怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生好好做
40、人,做好人呢?这就须要老师要教学生或者说引导学生“善”。孟子曰:“人之初,性本善。”这就是说,人性本善。首先,老师要教学生以向善。陶行知先生曾经这样说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”为人师者,应当是正直真诚、德才兼备的“善”老师,才可能教出正直真诚、德才兼备的“善”学生。那么,在学生依旧具有可塑性时,善教者教以求真向善,善学者学以学真向善,日复一日,年复一年,学生不就渐趋于“善”了吗?其次,老师要教学生永存善念,驱除恶念。正所谓:行善之人,如春园之苗,不见其长,日有所长;行恶之人,如磨刀之石,不见其损,日有所损。因此,老师要告戒学生:不要行恶,而要驱除恶念,否则,我们就会像上述的
41、磨刀之石,日益贬损了。况且,有一句俗语说得好:“善有善报,恶有恶报。不是不报,时候未到。”第三,老师要教学生反省向善。正像孔子所说:“人非圣贤,孰能无过?过而改之,善莫大焉。”第四,老师要教学生近善人,远恶人。正所谓“与善人居,如入芝兰之室,久而自芳;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭。”第五,老师要多多扬善,教学生多多行善。等等,老师的引导,使学生有一颗颗“善心”,好好做人,做好人,就在其中了。 怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生好好学习,学好习呢?两千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教无类”的教学思想。老师更不应当压制学生特性的发展,把学生“培育”得还不如自己的状况。激励学生特性张扬及
42、其特别的学习习惯的保持,等等,才能够使学生好好学习和学好习。当然,老师适时引导学生的个体的特性融入到集体的共性中去。这从某种程度上说,就是要引导学生不要以自我为中心,让他们由个体融入到集中之中。这样,学生的特性不但没有受压制,而且他们相识到了自己是集体中的一员,感受到集体暖和的同时,还会为集体的团结互助、共同进步等,做出自己的努力等。 怎么样擅长教学生或者说擅长引导学生好好做事,做好事呢?大千世界,世事纷纭,怎么能够好 好做事,做好事,这并不能详细说得清清晰楚的。但是,作为老师,“传道受业解惑”的为人师者,还是可以通过详细发生在学生身上的事情,引导学生尽可能保持一颗醒悟冷静的头脑,遇到事情或者
43、问题,要先冷静地想一下是什么事情或者是什么问题,然后再冷静地想事情或者问题发生或出现的缘由是什么,进而冷静地想通过什么样的途径摆平事情或解决问题,最终再冷静地通过想好的途径去摆平事情或解决掉问题。正如一位作家所写的那样:“冷静地打算好冷静!”这样是可以引导学生好好做事,做好事的。 总之,为师不仅要德高而且要才厚,还要擅长教学生或者说擅长引导学生好好做人,做好人;好好学习,学好习;好好做事,做好事。这样,老师德才兼备而“学高为师,身正为范”,又会擅长引导学生的老师是值得那样的赞扬、赞美和歌颂的!为人师者学高为人师,身正为人范,要有“睿智培奇葩,壮千载丰功;清芳育英才,兴百年大计”的师道精神志向,也要有蜡烛“燃烧自己,照亮别人”和“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神! 小学语文实习自我总结第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页
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