2022年部编版初中七年级语文下册《最苦与最乐》教案.docx
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1、2022年部编版初中七年级语文下册最苦与最乐教案 作为一无名无私奉献的教化工作者,通常须要用到教案来协助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案须要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的部编版初中七年级语文下册最苦与最乐教案,一起来看看吧! 最苦与最乐课文原文 人生什么是最苦呢?贫吗?不是。失意吗?不是。老吗?死吗?都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种将来的责任。 人若能知足,虽贫不苦;若能安分(不多做格外希望),虽然失意不苦;老、死,乃人生难免的事,达观的人看得很平常,也不算什么苦。独是凡人生在世间一天,便有一天应当的事。该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有
2、的了。为什么呢?因为受那良心责怪不过,要逃躲也没处逃躲呀。 答应人办一件事没有办,欠了人的钱没有还,受了人的恩惠没有报答,得罪了人没有赔礼,这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面,睡里梦里,都像有他的影子来缠着我。为什么呢?因为觉得对不住他呀,因为自己对他的责任,还没有解除呀。不独是对于一个人如此,就是对于家庭、对于社会、对于国家,乃至对于自己,都是如此。凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。凡属我应当做的事,而且力气能够做得到的,我对于这件事便有了责任。凡属我自己打办法要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。有了这责任,那良心便时时刻刻监督
3、在后头,一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽,便死也带著苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得一般的贫困老死,可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢,若有苦痛,当然没有比这个加重的了。 翻过来看,什么事最欢乐呢?自然责任完了,算是人生第一件乐事。古语说得好:“如释重负”;俗语亦说是:“心上一块石头落了地”。人到这个时候,那种轻松开心,直是不行以言语形容。责任越重大,负责的日子越久长,到责任完了时,海阔天空,心安理得,那欢乐还要加几倍哩!大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环,便是这有活力的人间一种趣味。却是
4、不尽责任,受良心责怪,这些苦都是自己找来的。一翻过去,到处尽责任,便到处欢乐;时时尽责任,便时时欢乐。欢乐之权,操之在己。孔子所以说:“无入而不自得”,正是这种作用。 然则为什么孟子又说:“君子有终身之忧”呢?因为越是圣贤豪杰,他负的责任越是重大;而且他常要把这种种责任来揽在身上,肩头的担子从没有放下的季节。曾子还说哩:“任重而道远”,“死而后已,不亦远乎?”那仁人志士的忧民忧国,那诸圣诸佛的悲天悯人,虽说他是一辈子感受苦痛,也都可以。但是他日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐,所以他究竟还是乐,不是苦呀! 有人说:“既然这苦是从负责任而生的,我若是将责任卸却,岂不是就恒久没有苦了吗?”这
5、却不然,责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。人生若能恒久像两三岁小孩,原来没有责任,那就原来没有苦。到了长成,责任自然压在你的肩头上,如何能躲?不过有大小的分别罢了。尽得大的责任,就得大欢乐;尽得小的责任,就得小欢乐。你若是要躲,倒是自投苦海,恒久不能解除了。 最苦与最乐语文教案 教学目标: 运用略读的方法,理解文章内容,明确作者观点,理清文章脉络。 文章论证严密,在教学过程中,引导学生理解论证方法的运用,培育学生思维的严密性。 本文语言流畅而又凝练,指导学生进行感悟、积累及训练。可通过句子仿写等形式,熬炼学生的表达实力。 “责任”的话题是肃穆的,要引导学生采纳合作探究的方式,理解本文丰富
6、的人文内涵,树立对自己、对他人、对社会的责任感。 教学重点: 学习略读的方法。跳过某些细微环节,在短时间内有选择地阅读,把握作者观点。 对内容和表达深化把握,形成自己读书后的心得与体会。 教学难点: 训练严密的思维实力和语言表达实力。 教学时数: 2课时 课前打算: 积累字词音形义,课堂展示。 查找关于梁启超的资料。 查找争论文相关学问。 教学过程: 第一课时 一、畅所欲言,导入新课: 同学们,大家先说说自己的最苦与最乐吧!(学生发言) 同学们,苦痛和欢乐,是人类永恒的话题,平常百姓也有深刻的思索,哲人志士更有不少精彩的论述。今日,我们来学习梁启超先生的最苦与最乐一文,此文既有儒家的进取精神,
7、又有佛家的超凡才智,读来喜闻乐见,掩卷令人回味无穷。(ppt显示课题) 将学生分成四个学习小组,合作沟通,完成以下四个环节的学习。 二、沟通预习,展示成果:(ppt显示) 出示任务:读准发音,说明词意,补充作者资料,朗诵少年中国说,第一组派代表完成。 走近作者: 梁启超,字卓如,号任公,别名饮冰室主子,近代资产阶级改良主义者、学者。1898年参加“戊戌变法”,变法失败后流亡日本。晚年任清华学校探讨院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有饮冰室合集。 读准字音。 达(d)观安分(fn)恩惠(hu)赔(pi)礼 纵(zng)然契(q)约循(xn)环悲天悯(mn)人 理解词义。 契约:契约,最初是指双方或
8、多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书。 契约可以理解为“守信用”。 达观:对不如意的事情看得开。 如释重负:似乎放下了沉重的负担。形容心情惊慌后的轻松开心。 任重而道远:负担沉重而且路途遥远。比方责任重大。 悲天悯人:哀叹时世的艰危,怜悯人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦 感到悲愤和不平。 三、深刻的立意之美:(ppt显示) (一)自由速读,整体感知: 出示任务:本文可以分为几部分?各论述了什么? 探讨明确:三个部分,其次组学生代表论述:(ppt显示) 第一部分:(第13自然段)负责任是人生的苦痛。 其次部分:(第4自然段)尽责任是人生的欢乐。 第三部分:(第56
9、自然段)人生当勇于负责任,而不能躲避责任。 反馈指导:本文告知了我们,人生的苦痛是未尽到责任,人生的欢乐是尽到了责任。同时告知人们,人应当勇于担负责任,而不应当躲避责任。 (二)专心品读,筛选观点: 出示任务:作者在文章中提出很多有关最苦与最乐的观点,你最信服的是哪一点?谈谈你对这些语句的理解,或找出相应的事实对这些观点进行证明。(依照三部分论证的逐层绽开,筛选并概括带有作者看法观点的句子。) 其次小组学生展示有关争论文基本学问:(ppt显示) 争论文的三要素:论点、论据、论证 争论文的结构:引论、本轮、结论 探讨沟通,反馈结果(全文观点性的句子): 我说人生最苦的事,莫苦于身上背著一种未了的
10、责任。 独是凡人生在世间一天,便有一天应当的事。该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头,再苦是没有的了。 凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。凡属我应当做的事,而且力气能够做得到的,我对于这件事便有了责任。凡属我自己打办法要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。 有了这责任,那良心便时时刻刻监督在后头,一日应尽的责任没有尽,到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽,便死也带著苦痛往坟墓里去。 自然责任完了,算是人生第一件乐事。 大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环,便是这有活
11、力的人间一种趣味。 一翻过去,到处尽责任,便到处欢乐;时时尽责任,便时时欢乐。欢乐之权,操之在己。 责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。 尽得大的责任,就得大欢乐;尽得小的责任,就得小欢乐。 (请学生边筛选边在书上圈点勾画) 老师引导学生再次梳理论证逻辑:(ppt显示) “人生的苦痛在于负了未了的责任”(引论) “尽责任是人生的欢乐” “大抵天下事从苦中得来的乐才是真乐”(本论) “这种苦乐循环,便是这有活力的人间一种趣味。” “人生应当勇于负责,而不应当躲避责任。”(结论) 小结思想内容,领悟立意之美: 出示任务: 学生发言:畅谈拥有责任感和责任感缺失的种种表现。 发散思维活动:仿句“责
12、任是灯下完成作业的坚持,” 学生答案:责任是在教室打扫卫生的坚守 责任是为父母主动做事的孝心 责任是学业上创建佳绩的心愿 反馈总结: 最苦与最乐的文化品位首先表现在文章的价值取向。作者提出的欢乐和华蜜是“尽责任”,这一立意不同凡响,高尚、深刻、朴实、永恒,具有极强的普适性。每个人,无论何时何地都可以尽自己的责任对亲人、对挚友、对别人、对社会、对自己的责任。 一个世纪过去了,在当今的时代,作者的思想,他所提倡的责任感,并没有因时间的推移而失去意义,反而愈益显示出它的光彩和魅力。请同学们齐声诵读:(ppt显示) 故今日之责任,不在他人,而全在少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立
13、则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球!节选自少年中国说 (情感道德价值观的目标:通过朗诵,激发起学生昂扬少年情怀,增加一份神圣的责任感。) 其次课时 导入:前面我们通过对论题和论点的探究了解了文章的基本内容及深刻主题,现在我们就从论据和论证方法动身,来探讨本文的论证过程。 一、严密的论证之美(ppt显示) (一)专心研读,感受文气 出示任务:在争论文中,论据是阐述或论证论点的依据,是作者确立观点的理由,是争论的基础。那么论据可分为那几类?同样,一篇好的争论文须要恰当运用各种论证方法,常见的论证方法主要有哪些呢? 学生沟通,第三组展
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