五年级上册语文导学案-课文22 “心正笔正”的柳公权|语文S版.docx
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1、编号:5022课题: “心正笔正”的柳公权课型:预习+展示+测评主备人:学习目标1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文。3、帮助学生会认“卿、钦、等6字;会写“唐、凑、等15个字”理解“紧凑、沉溺、等词语重难点1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义。教学程序知识链接:柳公权(778865),唐朝著名书法家,京兆华原(今陕西耀县)人。官至太子少师,故世称“柳少师”。他的书法初学王羲之,后来遍观唐代名
2、家书法,认为颜真卿、欧阳询的字最好,便吸取了颜、欧之长,自成一体。柳公权的书法在当时极负盛名,民间更有“柳字一字值千金”的说法。导学过程:一、自主学习1、组词语。诀( ) 弱( ) 俭( ) 富( )决( ) 溺( ) 检( ) 福( ) 2、把下面的词语补充完整。毫不犹( ) ( )正( )顺 不( )之臣 ( )( )百世3、给下面的字加上偏旁部首,组成新字,再组词语。奏( )( ) 若( )( ) 玄( )( ) 包( )( )4、柳公权是晚唐大书法家,请同学们搜集资料,为大家介绍一下柳公权。 5、为什么用“心正笔正”来形容柳公权?“心正”和“笔正”有什么关系二、合作探究1、思考:课文讲
3、了关于柳公权的哪两件事? 3、写出下面词语意思。 弦外之音: 铁骨铮铮:赏罚分明: 喜不自胜 : 垂青4、用课题中的一个词形容他的字( ),用课题中的一个词形容他的人( )5、柳公权的字骨力挺秀,洒脱有法,那他的人呢?请你从文中找到一句话来概括。6、文中写了柳公权两次直言与劝告,而这两次直言与劝告分别是怎样的,你能用文中的语言来概括吗?7、默读课文,思考,柳公权深得世人的钦佩是因为什么?8、过渡:一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时,他豪不犹豫地说:“用笔在心,心正则笔正。”思考柳公权只是在谈书法吗?9、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆,他不怕触怒皇上吗?10、默读第二件事,可做简单的画批,一边默读,一边思考:从哪一句能感受到柳公权的“心正笔正”?为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青?三、展示点评 四、整合提高 五、总结反思六、当堂检测1、看拼音,写词语Jn cu gng din lng po xin ling Zh wi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )xin wi zh yn r no chn n m ju shng f( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、选字组词X k B 1 . c o m(密 秘)诀 俭(仆 朴) 惹(恼 脑) 风(采 彩) 委(曲 屈) (虑 虚)伪3、课文是怎样表现柳公权的“笔正”和“心正”的?4、为什么说柳公权劝文宗的话是机智大胆的直言?
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