《我不是最弱小的》教案设计 .docx
《《我不是最弱小的》教案设计 .docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《我不是最弱小的》教案设计 .docx(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精品名师归纳总结我不是最弱小的教案设计陈加德教案目标:1、有感情的朗读好描写野蔷薇的语句,体会萨沙的心理变化,分角色读好母子间的对话。2、懂得“滂沱大雨”、“大雨如注”等词语。3.懂得课文内容,训练同学自觉爱护弱小者,并学习萨沙不甘于做弱小者。教案过程:一、复习导入。这节课,我们连续来学习前苏联训练家苏霍姆林斯基写的一个育人故事:我不是最弱小的。读题。那谁来介绍一下这个故事的主要内容了? 二、 感受“野蔷薇”的弱小。师:现在,就让我们走进这个故事吧!五年级的同学托丽亚、四年级的同学萨沙和他们的父亲、母亲在一个假日到森林里去游玩。在漂亮的森林里,一家人聊谈天,看看书,心情是多么舒服啊!林中旷的邻
2、近一丛丛的野蔷薇引起了萨沙的留意。那文中描写野蔷薇的句子在哪了?需要我们自己去找找。1. 学习浏览课文。今日老师教给大家一个新的读书方法浏览课文。(师用鼠标演示快速阅 读)请同学们追随着老师鼠标箭头所指的文字逐步浏览整篇课文,查找文中描写野蔷薇的句子,然后把它画下来。开头!板书:野蔷薇说说你找到了几处?看来,大家的小眼睛都很尖嘛!2. 对比感受弱小。【沟通句子一】你先找到的是哪一句?(生读)出示:林中野蔷薇见过吗?老师给你们带来一枝。喜爱吗?说说这是朵怎样的野蔷薇。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结()的野蔷薇很好,再试着用你们的鼻子去闻一闻。听出来了,你们也非常喜爱这鲜艳欲滴的
3、蔷薇花。那谁来读好这句话?(指名读齐读)【沟通句子二】那仍有一句描写野蔷薇的句子了?(生读)出示:滂沱大雨A 轻轻读这句话,从这句话中,你体会到了什么?(指两名同学来读)B 再来读一读这个词“滂沱大雨”,在文中找找它的近义词(大雨如注)。读了这两个词,你似乎听到了什么?又看到了什么?好大的雨啊!仍知道哪些表示雨大的词语吗?(倾盆大雨、瓢泼大雨) 读好这些词!C、 看到此情此景,假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边,你想说点做点什么了?1、(出示:萨沙朝着)师:瞧,萨沙和你们一样,他也要去爱护弱小者。谁来读。师:找找描写萨沙动作的词,谁来细细的读。师:萨沙爱护野蔷薇的这些动作,让我们感受到他有着一颗
4、爱护弱小的美好心灵。谁再来读读!师:是吖!每个人,每株花都有生命,当生命受到打击时,我们就要伸出救济之手。我们一起来读这句话。2、. 师:那萨沙为什么会这样做了?除了要去爱护蔷薇花外,仍有其他缘由吗?师:原先,在雨中,萨沙母子仍有这么一段对话,看看萨沙共说了几次话?下面就请同学们自由大声的读读课文的38 节,想想萨沙在说这些话时是怎么想的,妈妈的话又是什么意思?(生读书)有句话说的好,“书读百遍,其义自现”,再读读,你或许就能体会到人物的心境了。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、出示对话 “妈妈,爸爸把雨衣给您,您”说这话时,萨沙是怎么想的?A那请你学着萨沙古怪的样子,读读这
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我不是最弱小的 我不是最弱小的教案设计 我不是 最弱 教案设计
限制150内