四年级上册美术说课稿-第十二课 一模不一样 ︳湘美版(2014秋).doc
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1、湘教版美术四年级上册一模不一样说课 石嘴山市胜利学校 杨雨瑞大家好!今天我说课的内容是湘教版小学美术教材四年级上册第12课一模不一样一课。接下来,我着重从教材分析、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标,确定一模不一样一课属于“造型表现”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发学生丰富的想像力与创造愿望。四年级学生天真,好动,活泼可爱,思维独特,个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境,激发他们的求知欲,并让他们时时体验成功的乐趣,从而形成良好的学习习惯。根据本
2、课教材所处的地位和作用,以及学生原有的基础和学习能力,我设定了以下教学目标;1、认识目标:掌握特异构成的特点及变化规律,尝试运用不同媒材与工具,运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。2、能力目标: 学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中,体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程,理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。3、情感目标:感受设计与绘画造型活动的区别,体验特异的发现与创作活动的乐趣。二、说教学重难点教学重点:掌握特异构成的特点及变化规律,运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。教学难点:通过学习重复构成,完成特异构成的相关练习。三、说教法学法为了突出重点,并突破难点
3、,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。本课我主要使用的教法有:1、情境教学法。2、直观演示法。3、随堂欣赏法。达尔文曾说过:“最有价值的知识是关于方法的知识”所以教师要引导学生从过去单一的接受式学习方式转向自主,合作,探究的学习方式。所以本课我主要指导学生的学习方法是:1、发现学习法,2、讨论法,3、合作法。四、说教学过程(一)开设情境,趣味导入导
4、入的好坏是成功的一半,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,让学生在同一张不同的两个人中做找不同的游戏,激发学生的学习兴趣。在找不同之后,紧接着是欣赏图片,在图片一模一样中引出重复构成的概念,让学生理解重复的含义和重复构成的美感。(二)互动新授,感知特异在完成重复构成的基础上,再来感知特异构成,这样就比较简单了,在欣赏图片的基础上,变换期中的个别基本图形,从而形成一幅特异构成的作业,重复构成为后来的特异构成做了很大的铺垫,所以在这个环节,学生对特异形的掌握还是比较容易。(三)分析探究,总结归纳小学生的思维特点是以形象思维为主,抽象思维较弱,所以在欣赏图片的过程中就要一边欣赏一边归纳,找出不
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