三年级上册语文教案-口语交际:请教人教(部编版).doc
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1、口语交际:请教活动分析:本单元口语交际安排了“请教”,引导学生有礼貌地向别人请教,解决生活中遇到的实际问题,旨在让学生在解决实际问题的过程中,反思日常交往中的不足,学会怎样向别人请教,怎样有礼貌地与别人交往,树立主动交往的意识,提升自己的应对能力。教学目标:1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。2.不清楚的地方能及时追问。教学重难点:1.请教别人时要把问题和困难说清楚,表达要有条理。2.面对不同的请教对象,要恰当使用礼貌用语,言行举止符合交际礼仪。3.追问时要有礼貌,还要关注追问的时机。教学准备:教师:1.多媒体课件。2.提前准备几组情境剧本,安排学生排演。3.布置学生完成“我最近遇到
2、的难题”学习单。学生:1.回忆生活中遇到的困难,理一理需要向别人请教的问题,将它们记录在“我最近遇到的难题”学习单上。2.有排演任务的学生做好准备。课时安排:1课时一、创设情境,引入话题1.请第一小组同学上台表演。烦心事生一:最近好烦呀!生二:怎么啦?看你,这么无精打采。生一:我觉得自己这个丢三落四的毛病是改不了啦!今天上课,我又忘记带作业本了。下午劳动,口渴了喝了点水,水杯又不知道被我放哪儿去了唉!生二:看来咱俩最近成了“难兄难弟”了。生一:你也丢东西啦?生二:那倒没有,我的烦心事跟你不一样。邻居家有个小弟弟,经常借我的玩具不还。这不,几天前把我的足球借走了,到现在都没还回来。上门去要吧,怕
3、显得我小气;不去要的话,他一直不还怎么办?我也很想踢球呀!合:唉!2.教师启发谈话,揭示话题。过渡:同学们,如果你在生活中遇到类似的问题,自己不知道怎么解决,你会怎么做?(学生自由发言)的确,不管是问爸爸妈妈,还是问自己的朋友,都是在向别人请教。那么,同学们知道应该怎么请教吗?向别人请教的时候应该注意些什么呢?今天,我们就一起来“请教请教”吧。二、联系生活,学会请教1.请第二小组同学上台表演。这道题我不会(生三、生四并排做作业)生三:这道题真难啊!我怎么也做不出来。啊,有了,我直接问问同桌不就得了!(生三用胳膊肘拐了拐生四,生四笔一滑,在纸上画了一条粗线,懊恼地吸了一口气)生三:喂,快给我讲讲
4、这道题!(生四抬头看了生三一眼,没理他,继续埋头自己做题)生三:嘁!不讲就不讲,有什么了不起的,我去问别人。2.教师启发谈话:看完表演,你有什么话想说吗?3.学生自由交流,教师归纳小结。明确:(1)在向别人请教时要有礼貌。(2)要注意请教的时机,看别人方不方便。4.请第二小组再次表演示范。这道题我不会(生三、生四并排做作业)生三:这道题真难啊!我怎么也做不出来。啊,有了,我可以请教一下同桌呀!(生三轻轻地拍了拍生四)你好!军军,我有道题不会做,你现在方便给我讲讲吗?生四:可以呀!我的作业快写完了。是哪道题,我看看?(仔细看题)你是哪里不太明白呢?生三:我知道这道题要用到简便运算。可是不知道怎么
5、回事,两种运算方法算出来的结果不一样。生四:哦,是这样的。你看,明明,这第二种方法,你没有注意符号的转换,应该是这样算生三:哦,原来是这样!谢谢你,军军!生四:不客气!5.教师再次启发谈话:你们觉得这一次明明做得怎么样?预设:(1)行为、说话很有礼貌,把自己的问题也说得很清楚,语气把握得也很恰当。(2)态度很诚恳,别人也乐于教他。6.思考:请教别人时,哪些用语、礼仪会显得有礼貌?明确:(1)要选择时机,在别人不忙碌、时间比较方便的时候。(2)对不同的人使用不同的用语。如:对同龄人可以用“不好意思,你现在有空吗”“打扰一下,我想请你帮个忙”;对长辈可以先尊敬地称呼对方,再以“我想向您请教”“我想
6、请您帮我出出主意”表明来意。(3)请教过程中,要耐心地听对方讲话,眼睛要看着对方,让对方感到自己听取建议的诚意。7.教师过渡,引出下一环节:请教时如何追问?过渡:向别人请教时,在不同场合要用不同的语气,使用不同的礼貌用语,要在对方方便的时候请教。我想每位同学都有向别人请教的经历。但是,有时候,请教也不是件容易的事情。不信,你们看!8.请第三小组同学上台表演。问路生五:您好!请问,我现在要去创意天地,该怎么走啊?生六:你沿着这条路一直往北,到第三个红绿灯路口再往东走,差不多过两个路口再往北,创意天地就到了。生五:往北(生六插话:第三个红绿灯。)往东(生六插话:两个路口。)再往西(生六插话:错了!
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