2018年度日照市初级中学物理中考实验操作技巧资料文档资料.doc
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1、初中理化生实验操作考试内容及评分要点课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 物理实验1 测量
2、物体运动的平均速度观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像
3、大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是
4、长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 【实验器材】停表(机械停表或电子停表)、长木板、小车、金属片(或其它能起到阻挡作用的物块也可)、木块、刻度尺。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课
5、时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学
6、生积累足够的“米”。 【实验步骤】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 顺序我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业
7、生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家
8、的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 实验步骤操作内容1检查器材清点器材,练习使用停表。2组装斜面将木板的一端用木块垫起形成斜面,将金属片固定在斜面底端。3实验测定测量小车即将运动的路程并计入表格中。将小车从斜面顶端滑下,并开始计时,小车到达斜面底端时停止计时,记录小车的运动时间。将金属片移至斜面中部某处,测出小车到金属片的距离。测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程所用的时间。实验过程随时记录数据。分别算出全程和上半段的平均
9、速度。完成实验反思。4整理器材将器材放回原位。【实验记录】路程s/cm时间t/s平均速度v/ (cms-1)全程上半段【实验反思】实验中斜面坡度怎样设计比较合理?说出理由 。_。物理实验1 测量物体运动的平均速度评分要点编号评分要点清点器材,练习使用停表。将木板的一端用木块垫起,使它保持很小的坡度,将金属片固定在斜面底端。测量小车即将运动的路程并计入表格中。将小车从斜面顶端滑下,并开始计时,小车到达斜面底端时停止计时,记录小车的运动时间。将金属片移至斜面中部某处,测出小车到金属片的距离。测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程所用的时间。实验过程随时记录数据。分别算出全程和上半段的平均速度。完成实
10、验反思。将器材放回原位。说明:1.先测上半程的平均速度再测全程的平均速度不扣分。2.长度测量不估读要扣1分,但不重复扣分。3.时间的测量不要求估读。4.要真实记录实验数据,编造数据相应扣分。5.平均速度的最终计算结果保留一位小数。6.【实验反思】参考答案:让斜面保持很小的坡度,测量时间时更精确。物理实验2 探究光反射时的规律【实验器材】平面镜、激光笔、纸板(或白纸)、彩色铅笔、刻度尺、量角器、铁架台(或其他支架)。【实验步骤】顺序操作内容1清点、摆放器材。2在纸板(或白纸)上画出入射点O和法线ON,将平面镜和纸板(或白纸)安放正确。3使一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点,经平面镜反射,沿另一个
11、方向射出,描出入射光和反射光的径迹。4改变光束入射的角度,多做几次,换用不同颜色的笔记录每次光的径迹。5用量角器量出每次实验中对应的入射角和反射角的度数,记录在表格(一)中,分析反射角和入射角的关系。6观察每次实验中反射光线和入射光线的位置关系;并把纸板前折或后折,总结反射光和入射光的位置关系,记录在表格(二)中。7分析总结光反射时的规律。8整理器材。【实验记录】实验次数操作内容能否观察到反射光(填写“能”或“不能”)1在一个平面2纸板前折3纸板后折表格(一) 表格(二)实验次数入射角反射角123【实验结论】光的反射定律内容:_。物理实验2 探究光反射时的规律评分要点编号评分要点清点、摆放实验
12、器材。在纸板上画出入射点O和法线ON,正确放置平面镜和纸板。用激光笔沿纸板倾斜照射到平面镜上的入射点,观察纸板,找到入射光和反射光,并在纸板中标记。改变一次角度,重复步骤。再改变一次角度,重复步骤。取下纸板,正确的画出每次实验中的入射光线和对应的反射光线;并观察每次实验中反射光线和入射光线的位置关系。用量角器量出每次实验入射角和对应反射角的度数,并记录到实验表格(一)中。用激光笔沿纸板倾斜照射到平面镜上的入射点,把纸板沿法线向后折、向前折,观察反射光能否在纸板上呈现,把现象记录在表格(二)中。分析现象和数据,得出光的反射定律。整理器材。 说明: 1.纸板平放在水平桌面上,平面镜竖直立在纸板上也
13、可。 2.画入射光线和反射光线时,方向画错或忘记画方向视为错误。 3.发现问题及时纠错,不减分。 4.没有实验过程,单纯的实验结论不得分。 5.其他的创新实验器材或创新实验做法,只要科学可行亦可。 6.【实验结论】参考答案:在反射现象中,反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内;反射光线、入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角。物理实验3 (A)测量盐水的密度【实验器材】 托盘天平1架(含砝码)、 烧杯(内装适量盐水)、量筒1个。【实验步骤】顺序操作内容1调节天平平衡。2用天平称出烧杯和盐水的总质量m1 ,并记录。3将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分,测出量筒中盐水的体积V 。4称出烧杯和杯中
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