语文试卷(14).ppt
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1、2014江苏卷江苏卷1在下面一段话空缺处依次填人词语,最恰当的一组是(在下面一段话空缺处依次填人词语,最恰当的一组是( ) 最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的 。某些树木。某些树木当植当伐;某些花卉当疏当密;何处须巧借地形,顺势筑坡;何处当植当伐;某些花卉当疏当密;何处须巧借地形,顺势筑坡;何处又宜少见轩敞,又宜少见轩敞, :所有这一切都煞费心血,但又不露惨淡经营:所有这一切都煞费心血,但又不露惨淡经营的痕迹,正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而的痕迹,正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而 的点睛之笔。的点睛之笔。 A用心用心 别树一帜别树一帜 浑成浑成 B匠
2、心匠心 别树一帜别树一帜 饱满饱满 C匠心匠心 别有洞天别有洞天 浑成浑成 D用心用心 别有洞天别有洞天 饱满饱满答案:答案:C(用心,指集中注意力;使用心力;专心。匠心,工巧的(用心,指集中注意力;使用心力;专心。匠心,工巧的心思。多指文学艺术中创造性的构思。第一空处是讲心思。多指文学艺术中创造性的构思。第一空处是讲“园林艺术家园林艺术家”的,选择的,选择“匠心匠心”最为恰当。别树一帜,树:立;帜:旗帜。比喻最为恰当。别树一帜,树:立;帜:旗帜。比喻另创一家或另创局面。别有洞天,洞中另有一个天地。形容风景奇另创一家或另创局面。别有洞天,洞中另有一个天地。形容风景奇特,引人入胜。第二空处是表现
3、特,引人入胜。第二空处是表现“少见轩敞少见轩敞”的,所以应当选择的,所以应当选择“别有洞天别有洞天”。浑成,天然生成。常形容文学艺术作品等自然,浑。浑成,天然生成。常形容文学艺术作品等自然,浑然一体,不见雕凿的痕迹。饱满,指丰满;充实;充足;充满感情然一体,不见雕凿的痕迹。饱满,指丰满;充实;充足;充满感情的。与前文的。与前文“不露惨淡经营的痕迹不露惨淡经营的痕迹”相照应,当选相照应,当选“浑成浑成”。)。)C解释词语(依据语境判断正误)、注意对象、感情色彩、双重语义、解释词语(依据语境判断正误)、注意对象、感情色彩、双重语义、词性、近义词不同部分的区别。词性、近义词不同部分的区别。2下列诗句
4、与下列诗句与“墙头雨细垂纤草墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(对仗工整的一项是( ) A水面风回聚落花水面风回聚落花 B数峰无语立斜阳数峰无语立斜阳 C楼上春容带雨来楼上春容带雨来 D蝉曳残声过别枝蝉曳残声过别枝A答案:答案:A (“从词性一致从词性一致”的角度分析,的角度分析, “墙头墙头”对对“水面水面”或或“楼上楼上”,故排除,故排除B、D两项;两项;“垂纤草垂纤草”只能对只能对“聚落花聚落花” ;再;再从从“平仄相对平仄相对”的角度分析,的角度分析,“墙头墙头”音为音为“平平平平”,须对,须对“仄仄仄仄”,只有,只有“水面水面”符合。所以此类题采用比较分析和排除法最为符合。所以此类题采
5、用比较分析和排除法最为便宜。便宜。要字数相等,断句一致;要平仄相合,上联末字仄声,下联末字平要字数相等,断句一致;要平仄相合,上联末字仄声,下联末字平声,一般套用律诗的一三五不论,二四六分明的基本法则(七字);声,一般套用律诗的一三五不论,二四六分明的基本法则(七字);词性相对;内容相关,上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。词性相对;内容相关,上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。答案:答案:B(谦辞,表示谦逊的态度,用于自称。敬辞,表示尊敬客(谦辞,表示谦逊的态度,用于自称。敬辞,表示尊敬客气的态度,也叫气的态度,也叫“尊称尊称”,用于对方及他人。本题中的谦词主要有:,用于对方及他人。
6、本题中的谦词主要有:“涂鸦之作涂鸦之作”、“小子小子”、“敝校敝校”、“忝为忝为”、“家母家母”、“略略备备”;本题中的敬辞主要有;本题中的敬辞主要有“先生先生”、“赐正赐正”、“躬临躬临”、“恭恭祝祝”、“璧人璧人”、“光临光临”、“敬答敬答”。很显然。很显然B项中的项中的“敝校敝校”和和“躬临躬临”使用不得体。)使用不得体。)3下列交际用语使用不得体的一项是(下列交际用语使用不得体的一项是( ) A涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激! B欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临
7、为歉! C吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意!B符合语境和语体的要求。符合语境和语体的要求。 答案:答案:D(本题语段空缺处前写(本题语段空缺处前写“箕山箕山”,后写,后写“遗址遗址”,而选项,而选项中的句中的句叙写由叙写由“山脚山脚”到到“箕顶箕顶”,句,句描写描写“箕顶箕顶”,与,与“箕箕山山”关系最为紧密,应紧排其后;选项中的句关系最为紧密,应紧排其后;选项中的句说明说明“遗址遗址”位置,位置,与与“遗址遗址”关系最为
8、紧密,应紧排其前。)关系最为紧密,应紧排其前。)4在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是( ) 遥远的箕山,渐渐化成了一幢巨影,遮断了我的视线。遥远的箕山,渐渐化成了一幢巨影,遮断了我的视线。 我在那个遗址上发掘了很久,但一无所获。我在那个遗址上发掘了很久,但一无所获。如果是冬日晴空,从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。如果是冬日晴空,从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。箕顶宽敞平坦,烟树索淡,悄寂无声。箕顶宽敞平坦,烟树索淡,悄寂无声。而遗址都在下面的河边,那低伏的王城岗上。而遗址都在下面的河边,那低伏的王城岗上。山势平缓,
9、从山脚慢慢上坡,一阵工夫就可以到达箕顶。山势平缓,从山脚慢慢上坡,一阵工夫就可以到达箕顶。如此空旷,让人略感凄凉。如此空旷,让人略感凄凉。A B C DD能调整句间顺序,前后衔接照应。(话题:话题、陈述对象一致;能调整句间顺序,前后衔接照应。(话题:话题、陈述对象一致;句间关系句间关系/语境:时间上、事理上的先后顺序,符合或时间或空间或语境:时间上、事理上的先后顺序,符合或时间或空间或逻辑等关系,注意代词;手法;句式:注意上下文句式协调,以及逻辑等关系,注意代词;手法;句式:注意上下文句式协调,以及语言音节上的和谐及押韵;字数。)语言音节上的和谐及押韵;字数。) 答案:答案:C【解析】漫画通常
10、会用到变形、比拟、象征、暗示、影射【解析】漫画通常会用到变形、比拟、象征、暗示、影射的手法来做到赞扬或讽刺的作用,社会气息比较强。的手法来做到赞扬或讽刺的作用,社会气息比较强。 本题中的漫画本题中的漫画十分抽象,图中的小人已简化掉了耳朵,据此可排除十分抽象,图中的小人已简化掉了耳朵,据此可排除A项;图中未项;图中未出现其他人物形象,据此可排除出现其他人物形象,据此可排除D项;图中的小人表现出明显的倾项;图中的小人表现出明显的倾向性,据此可排除向性,据此可排除B项选择项选择C项。项。5 5阅渎右边这幅漫画,对它的寓意理解最贴切的一项是(阅渎右边这幅漫画,对它的寓意理解最贴切的一项是( )A A人
11、如果不用眼睛看,而只用耳朵听,肯定会受骗上当。人如果不用眼睛看,而只用耳朵听,肯定会受骗上当。B B人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。C C我们很少想到我们有什么,可是总想到我们缺什么。我们很少想到我们有什么,可是总想到我们缺什么。D D我们不仅希望我们自己幸福,而且也希望他人幸福。我们不仅希望我们自己幸福,而且也希望他人幸福。C漫画:关注标题、内容。并透过信息把握内涵(揭示、讽刺、表扬、肯定、说明等)。漫画:关注标题、内容。并透过信息把握内涵(揭示、讽刺、表扬、肯定、说明等)。大体可分辨出三个构成要素,中间的要素最明显,是个人的简化,
12、左边像是一根藤上垂大体可分辨出三个构成要素,中间的要素最明显,是个人的简化,左边像是一根藤上垂着一片叶子,有边像是一根藤上长着四片叶子,中间的人右手拿着长着四片叶子的藤,着一片叶子,有边像是一根藤上长着四片叶子,中间的人右手拿着长着四片叶子的藤,却扭头王者左边的那片叶子,似乎还想伸手去够。却扭头王者左边的那片叶子,似乎还想伸手去够。6对下列加点词的解释,不正确的一项是(对下列加点词的解释,不正确的一项是( )A行且求中以益己行且求中以益己 益:充实益:充实 B吾子无以韩责我吾子无以韩责我 责:指责责:指责C攻其车,肥其马,长其策攻其车,肥其马,长其策 攻:加固攻:加固 D不敢倦,不敢爱,不敢肆
13、不敢倦,不敢爱,不敢肆 爱:吝啬爱:吝啬答案:答案:B(从前文看严是要拜柳为师做柳弟子的,因此对柳应该是(从前文看严是要拜柳为师做柳弟子的,因此对柳应该是很尊重的,且由前文很尊重的,且由前文“仆才能勇敢不如韩退之仆才能勇敢不如韩退之”推知推知“吾子无以韩吾子无以韩责我责我”的的“责责”字解释为字解释为“指责指责”不合情理,应由不合情理,应由“责成责成”意引申意引申为为“要求要求”,要求柳向韩愈学习。),要求柳向韩愈学习。)B(带入原文)语境推测,组词推测,字形推测,结构推测,语法推(带入原文)语境推测,组词推测,字形推测,结构推测,语法推测(词性)。测(词性)。7下列下列“其其”字的用法与其他
14、三项不同的一项是(字的用法与其他三项不同的一项是( )A仆之所避者名也,所忧者其实也仆之所避者名也,所忧者其实也B吾子其详读之,仆见解不出此吾子其详读之,仆见解不出此C今世固不少章句师,仆幸非其人今世固不少章句师,仆幸非其人D仆之所拒,拒为师弟子名,而不敢当其礼者也仆之所拒,拒为师弟子名,而不敢当其礼者也【答案】【答案】B( 代词(代词(第三人称代词。可译为第三人称代词。可译为“他他”、“它它”、“他他的的”、“它的它的”。第一人称。译为。第一人称。译为“我的我的”“”“我(自己)我(自己)”。指示。指示代词,表远指。译为代词,表远指。译为“那那”、“那个那个”等。指示代词,表示等。指示代词,
15、表示“其中其中的的”,后面多为数词。),后面多为数词。)句中语气词(句中语气词(表婉商语气,相当于表婉商语气,相当于“还还是是”。表揣测语气,相当于。表揣测语气,相当于“或许或许”、“大概大概”。 表反问语气,相表反问语气,相当于当于“难道难道”、“怎么怎么”。表命令、期许语气,相当于。表命令、期许语气,相当于“一定一定”。)。)连词(连词(表示选择关系,相当于表示选择关系,相当于“是是还是还是”。表示假设关系,。表示假设关系,相当于相当于“如果如果”。)根据句式结构和语法分析,。)根据句式结构和语法分析,B项中的项中的“其其”是是语气词,表祈使语气;其它选项中的语气词,表祈使语气;其它选项中
16、的“其其”均为指示代词。)均为指示代词。)B带入原文。注意意义和用法。带入原文。注意意义和用法。 8把文中画线的句子翻译成现代汉语。(把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)分)(1)若乃名者,方为薄世笑骂,仆脆怯,尤不足当也。)若乃名者,方为薄世笑骂,仆脆怯,尤不足当也。(2)亟谋于知道者而考诸古,师不乏矣。)亟谋于知道者而考诸古,师不乏矣。 答案:答案:(1)至于老师的名称,正被浮薄的世人所嘲笑谩骂,我懦弱胆怯,)至于老师的名称,正被浮薄的世人所嘲笑谩骂,我懦弱胆怯,更是不足以承担了。(文中反复出现的更是不足以承担了。(文中反复出现的“名名”与与“实实”及相对关系及相对关系可推断出可推断出
17、“名名”意为意为“名称名称”,“为薄世笑骂为薄世笑骂”为被动句式)为被动句式)(2)尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证,老师)尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证,老师就不缺乏了。就不缺乏了。 (“知道知道”是个古今异义词和是个古今异义词和“诸诸”是个兼词)是个兼词)带入原文,字字落实,不通考虑活用和句式,补,无语病。带入原文,字字落实,不通考虑活用和句式,补,无语病。 知识点:知识点:1、字字落实。如:若、乃、方、薄世、笑骂、脆、尤、不足、亟、字字落实。如:若、乃、方、薄世、笑骂、脆、尤、不足、亟、知道者、诸。知道者、诸。2、活用:知道者;、活用:知道者;3、句式:判断
18、句、状语后置句。、句式:判断句、状语后置句。9请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。(请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。(4分)分)答案:不愿承担老师之名;实际才能不足以做老师;可以互相学习。答案:不愿承担老师之名;实际才能不足以做老师;可以互相学习。审题。审题。审清题干:审清题干:确定题型:确定题型:概括题。概括题。题型意识:题型意识:提炼。提炼。答题答题 小文本意识:小文本意识:答案涉全文;注意每一段及其内容。答案涉全文;注意每一段及其内容。三、古诗词鉴赏(三、古诗词鉴赏(11分)分)休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇韦应物韦应物九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨,门对寒流雪
19、满山。九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝(其二)访隐者不遇成二绝(其二)城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。沧江白石樵渔路,日暮归来雨满衣。城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。沧江白石樵渔路,日暮归来雨满衣。文本文本 第一首:标题:事件,离别诗歌。作者:韦应物,中唐诗人。早年豪纵不羁,第一首:标题:事件,离别诗歌。作者:韦应物,中唐诗人。早年豪纵不羁,横行乡里,乡人苦之。安史之乱起,始立志读书。韦应物是山水田园诗派诗人,横行乡里,乡人苦之。安史之乱起,始立志读书。韦应物是山水田园诗派诗人,与王维、孟浩然、柳宗元并称与王维、孟浩然、柳宗元并称“王孟韦柳王孟韦
20、柳”。其山水诗景致优美,感受深细,清。其山水诗景致优美,感受深细,清新自然而饶有生意。诗句:自己的一旬中九天为官务奔忙,好不容易迎来了一个新自然而饶有生意。诗句:自己的一旬中九天为官务奔忙,好不容易迎来了一个休假日,利用休假日去拜访友人王侍御,不料扑了个空。难怪友人的诗思如此清休假日,利用休假日去拜访友人王侍御,不料扑了个空。难怪友人的诗思如此清澈而沁人心骨,原来他所居住的环境如此清冷幽静,不仅门对着潺潺溪流,仰头澈而沁人心骨,原来他所居住的环境如此清冷幽静,不仅门对着潺潺溪流,仰头还可看到白雪皑皑的山岗呢!题目:诗中作者感情有变化。类别:离别诗。还可看到白雪皑皑的山岗呢!题目:诗中作者感情有
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